院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)能力培養(yǎng)范文

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【摘要】高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題目前已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。如何實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，辦出職業(yè)教育特色，提高就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)高職教育的社會(huì)影響力，成為當(dāng)下高職院校需要給出的教育回應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；職業(yè)能力；培養(yǎng)

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因

當(dāng)下嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)讓高職院校的畢業(yè)生面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，高職院校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。目前高職院校的學(xué)生就業(yè)具有以下特點(diǎn)：就業(yè)質(zhì)量低。國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位的就業(yè)人數(shù)少，多數(shù)都在民營(yíng)企業(yè)就職，且從事基礎(chǔ)工作；選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)的人數(shù)少；跳槽力度大；就業(yè)不滿(mǎn)意度高。造成這一現(xiàn)狀的主要原因除了受全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展大形勢(shì)的影響外，還有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)校方面部分高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位與社會(huì)需求間存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生職業(yè)技能水平，而忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；部分高職院校不夠重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段的教育；專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不是非常的合理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺失；高職院校職業(yè)規(guī)劃教育不規(guī)范。就業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有形成一套完善的體系，不能行之有效的指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)工作。就業(yè)指導(dǎo)課程形式單調(diào)，實(shí)效性低。

（二）學(xué)生方面自身定位不準(zhǔn)確。部分高職生認(rèn)為與本科院校的學(xué)生都是接受高等教育的，便把兩者人才培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向等量齊觀看待，以至于在擇業(yè)時(shí)不能充分展示和考慮自身的特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行盲目就業(yè)；思想上好高騖遠(yuǎn)，既不愿吃苦，又不愿從基層做起，卻還想拿輕松高薪。

二、高職畢業(yè)生職業(yè)能力調(diào)查

以下是近年來(lái)企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況和學(xué)生對(duì)高職教育現(xiàn)狀的反應(yīng)情況：從中我們可以以下結(jié)論：

（一）專(zhuān)業(yè)技能教育水平需要進(jìn)一步提升。58%企業(yè)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，提升他們的實(shí)踐能力，以此更好地適應(yīng)工作需要。50%的學(xué)生也對(duì)此有較高的期待；

（二）綜合素質(zhì)教育需要引起學(xué)校的高度重視。學(xué)生非常重視自身綜合素質(zhì)提升，并且希望借助此提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲得更好的就業(yè)前景。企業(yè)對(duì)此的關(guān)注也僅此次于崗位技能。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作。

三、高職教育提高學(xué)生就業(yè)能力的有利途徑

（一）重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，全面提升就業(yè)能力。綜合素質(zhì)對(duì)個(gè)人職場(chǎng)生存起到的作用是決定性的，人的職業(yè)發(fā)展能力會(huì)隨著綜合素質(zhì)提高而逐漸增強(qiáng)。現(xiàn)今企業(yè)對(duì)人才個(gè)人綜合素質(zhì)水平的關(guān)注越來(lái)越多，已經(jīng)成為企業(yè)用人單位選拔人才的首選目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽、課程教育、志愿服務(wù)等多種形式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和職業(yè)道德素質(zhì)。達(dá)到全面提升學(xué)生就業(yè)能力的目的，讓其成為社會(huì)所需要、企業(yè)留得住的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（二）注重調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求人才短缺已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素，其中高技能高素質(zhì)的應(yīng)用型最為短缺。基于此情況，高等職業(yè)院校應(yīng)順勢(shì)社會(huì)需求，及時(shí)把教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，及時(shí)調(diào)整相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向。根據(jù)社會(huì)的要求和崗位的變化，學(xué)校可通過(guò)革新舊專(zhuān)業(yè)、構(gòu)建新的專(zhuān)業(yè)體系，以及增加必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和實(shí)習(xí)項(xiàng)目等，將人才培養(yǎng)計(jì)劃與就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，方便學(xué)生對(duì)口就業(yè)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率。在課程調(diào)整上，緊密跟蹤企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展，靈活調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。使人才培養(yǎng)方案更加全面到位，以此滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)緊缺型高技能人才的需求。必要時(shí)可以大膽避免因?qū)I(yè)過(guò)時(shí)導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的下降。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系滿(mǎn)足職業(yè)發(fā)展需求創(chuàng)新能力是一個(gè)人多種能力的綜合體現(xiàn)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工擁有良好的創(chuàng)新能力是確保其可持續(xù)發(fā)展的根基。對(duì)高職畢業(yè)生而言，創(chuàng)新能力是畢業(yè)生取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必備素質(zhì)之一。如今企業(yè)在對(duì)人才的選拔上，不再僅僅單一關(guān)注畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平，還看中畢業(yè)生的溝通表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、群體合作能力以及職業(yè)道德素等。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入教學(xué)大綱、融入專(zhuān)業(yè)課程教育學(xué)習(xí)中，讓其貫穿到學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中。依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生情況創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，完善創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保駕護(hù)航。學(xué)校也可以通過(guò)利用自身資源優(yōu)勢(shì)，積極尋求與社會(huì)企業(yè)間的教學(xué)合作，加強(qiáng)人才信息交流。讓教師參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐，將行業(yè)最新研究成果、先進(jìn)技術(shù)引入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。同時(shí)借助教師在企業(yè)實(shí)踐間的優(yōu)秀表現(xiàn)，拉動(dòng)企業(yè)選擇本校學(xué)生到企就職，提高就業(yè)率。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)良好就業(yè)因?yàn)閷W(xué)生初入社會(huì)就業(yè)，對(duì)社會(huì)和企業(yè)缺乏足夠的了解，無(wú)法做出合理的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇。因此需要學(xué)校對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立起科學(xué)的擇業(yè)觀和務(wù)實(shí)的就業(yè)觀，樂(lè)觀積極面對(duì)就業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校可通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，為學(xué)生提供系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到校開(kāi)展專(zhuān)題講座指導(dǎo)就業(yè)工作；利用校園網(wǎng)絡(luò)了解畢業(yè)生就業(yè)意向，為他們提供企業(yè)招聘信息，幫助他們良性就業(yè)；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)渠道。利用國(guó)家扶持高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和社會(huì)資源，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。高職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的好壞可以有效反應(yīng)出就業(yè)質(zhì)量的高低。實(shí)踐證明，越是綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的畢業(yè)生，對(duì)新形勢(shì)和新環(huán)境的挑戰(zhàn)越是具有較高的抵抗力。高職教育作為我國(guó)高等教育的半壁江山，必須做好職業(yè)教育的特色，為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能應(yīng)用型人才。滿(mǎn)足社會(huì)企業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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作者：錢(qián)楓 吳林燕 單位： 江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院