班級管理中小組建設(shè)的探索范文

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小組合作模式是學(xué)校在班級管理和成績提升方面一直倡導(dǎo)的。在2016級6班，我用三年的時間進行觀察和調(diào)整，讓小組合作模式發(fā)揮的作用越來越大，讓它成為今天班級管理中的主力。這屆學(xué)生三年的發(fā)展見證了這種互幫互助，互相促進的重要性。首先，我設(shè)置了半年的了解期，就是初一的第一學(xué)期。學(xué)生來自于不同小學(xué)，僅憑借入學(xué)測試和個人簡歷，很難把學(xué)生了解透徹。于是我采用自然座位，按照身高排位，男生一列，女生一列。這樣四人一組，男女比例均衡，但是成績可能有差別。這個時期主要進行班級常規(guī)的培養(yǎng)。起初的評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.每天的作業(yè)統(tǒng)計，每天作業(yè)交小組長，不交扣1分。

2.衛(wèi)生值日以小組為單位進行。

3.課堂的表現(xiàn)；課堂上思維活躍，表現(xiàn)分不同標(biāo)準(zhǔn)加分，各科老師可自行確定標(biāo)準(zhǔn)。課代表進行加分。

4．課間操的參與；為保證運動的人數(shù)，參加的加1分。無理由，不請假，不參與的扣1分。

5.學(xué)校班級活動的考與：積極參加活動，凡得獎的按照獎項加分，一等獎加3分，其它逐個加分，參與不得獎加1分。

考察形式：每組制定表格，貼墻上，公開進行加減分。每周五進行核算，評選出優(yōu)秀小組。目的：在這個學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)課。通過合作監(jiān)督，合作督促，養(yǎng)成及時完成作業(yè)習(xí)慣，自習(xí)課的自我控制習(xí)慣，日常行為習(xí)慣。作為班主任，我提出要求和希望，在日常管理中，會多化時間進行關(guān)注，開始的兩個月里，多靠班，觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，了解各個學(xué)生。每個周五下午進行一周點評：原則是突出點評短期內(nèi)強調(diào)重點，讓他們明白要努力的方向。在這過程中，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，既點評小組整體表現(xiàn)，也點評小組長的帶頭示范及各組員的配合與團隊精神。在實施過程中，那些組員素質(zhì)不錯，自控力較強的小組表現(xiàn)越來越好，組長信心足，組員們成長快樂。但是有的小組里，有一個自控力差的就帶來了很壞的影響，連帶著降低周圍組員的控制力，合作管理達不到效果。搞的組長也無奈。發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法：兩周考核結(jié)束后，我看到了一些問題。一、首先我召開了組長會，讓他們分別談感受及建議。小組長們毫不掩飾地說出了各組的問題，并提出了改進的建議。二、對于各組的自控力差的同學(xué)，之后我單獨和他們談話，不批評，不指責(zé)，而是指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯龅绞裁闯潭龋⑶乙徊讲饺ピO(shè)定目標(biāo)，讓自己完成就是進步。針對他們的情況，耐心教導(dǎo)是必須的，要幫助他們樹立對學(xué)習(xí)的信心，對小組活動參與的積極性。雖然學(xué)習(xí)暫時的落后，但是在紀(jì)律和值日方面要高要求自己。加上初中學(xué)習(xí)剛剛開始，有良好習(xí)慣并堅持三年，定會有巨大的進步。要充滿信心，從各個方面去完善自己。要改變，要主動和老師們交流學(xué)習(xí)中的問題。愿望與憧憬：我一直認(rèn)為所有的學(xué)生都有向好性~想學(xué)好，做好學(xué)生。要給予他們機會，要有靜待花開的耐心，要給予適時的關(guān)注和愛，讓他們在班級里能快樂，能感受同學(xué)們的關(guān)心，能愛他的小組，愛這個班級。我所追求的班級建設(shè)是讓所有的學(xué)生都能有所得的發(fā)展自己，一個全面發(fā)展逐步提升的班級。成果：實施小組合作兩個月就到了期中檢測。從成績來看，我班的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)與年級平均數(shù)持平，在年級前120名中的人數(shù)稍高一點，多平均數(shù)1人。但是各科及格率都很低，不及格人數(shù)是年級最多，而且年級后40人中所占人數(shù)最多。對于這個成績最有力的證明就是這些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，同時也反映出這種小組分組的低效性和不合理，沒能最大調(diào)動競爭意識，中上等同學(xué)的帶頭作用不夠明顯。成績表現(xiàn)中等，是我意料中的。小組合作在其它常規(guī)工作方面及日常行為的養(yǎng)成方面有一定的成效。這種合作監(jiān)督對于班級的事務(wù)管理有一定的輔助作用。我需要在這條路上，繼續(xù)嘗試?yán)^續(xù)探究。按照三年的發(fā)展目標(biāo)來看，我們的小組合作之路順利啟動了。Agoodbeginningishalfdone.Weareontheway.Wecannotstop.Wemusttryhardtomakeitbetterandbetter.接下來我進入了第二階段的調(diào)整：初一的第二學(xué)期和初二全年1.改進小組分組規(guī)則，完善獎懲要求，進行小組評選期中檢測之后根據(jù)成績平均分組。全班44人，分為11個小組。成績均等，男女比例搭配。性格互補。強調(diào)小組長和副組長共同管理，采用互相監(jiān)督互相幫助的形式，促進小組的整體發(fā)展。在獎勵方面，側(cè)重課堂聽講和回答質(zhì)量；懲罰方面，側(cè)重作業(yè)是否及時完成上交，否則重懲。四個人為一個團隊，每個人都努力做好自己的事情，就是為小組做貢獻。

因此從強調(diào)的這幾點入手，爭做優(yōu)秀小組。每兩周核算所得分?jǐn)?shù)，根據(jù)高低選在班級的座位。這種方式能較強的促進他們的向心力，選座黃金位置是兩全其美的事情~一證明了小組的齊心協(xié)力，二方便了他們對于座位的要求。這種選座方式極大調(diào)動學(xué)生們的積極性，參與性也有了很大的促動，組員們對組長的督促有了更大的認(rèn)可度，也愿意逐步改進自己的聽講習(xí)慣和作業(yè)完成。對于小組合作愉快的團隊來說，他們的表現(xiàn)越來越好。但對于團隊合作不順利的小組而言，連續(xù)排名在后面，組內(nèi)不僅互相埋怨，而且組長的積極性很受挫。2.針對問題，不斷調(diào)整解決方案每次我都會和排名后兩名的小組座談:首先聽他們分析小組分?jǐn)?shù)低的原因，對于扣分嚴(yán)重的組員的抱怨和批評，這種情況其實是一種宣泄，也是一種自我反思。組員們在指責(zé)的同時，就能反思出他人和自己的不足，讓不足成為接下來的努力目標(biāo)。然后，我再針對這些情況和那個最不受歡迎的組員談話。在談話中掌握兩個原則:先把我看到的閃光點進行點評，雖然還是在拖后腿，但依然有進步；然后強調(diào)要重視存在的問題，要選擇兩個點進行改變，這兩個點是日常規(guī)范，應(yīng)該能做到。比如作業(yè)，比如對班級事務(wù)的參與等。根據(jù)不同性格的組員提出不同的期待。這樣的競爭方式進行了一學(xué)期之后，班級的各課學(xué)習(xí)有了很大的變化。課堂聽講發(fā)言和效率得到了任課老師們的贊賞，作業(yè)上交數(shù)量和質(zhì)量都有提升，初一期末檢測在年級中，各層次段的人數(shù)高于平均數(shù)。在初二一年緊張的繁重的學(xué)習(xí)中，堅持使用小組合作競選座位，促進了班級里的小組長的各項能力，不管他們性格是內(nèi)向還是外向，都極大的調(diào)動了他們的積極性。他們積極參與提升自己的活動，成績穩(wěn)定在年級的前60名。第三階段就是初三一年，合作升級-優(yōu)化小組，找準(zhǔn)定位，發(fā)揮出最大潛力初三的班級重點是個人成績的提升。之前的小組合作模式有點不太適合初三的重點任務(wù)。我經(jīng)過思考和學(xué)習(xí)，進行了另一種模式分組-按照成績由高到低分組。每組6人。

這樣就給學(xué)生們進行了分層，在同一層次中進行學(xué)習(xí)和競爭。他們是一個整體，共同進行班級的衛(wèi)生清掃；他們又是獨立的競爭個體，在日常的作業(yè)，班規(guī)，檢測中，進行積分加分，分高的，往前座。如圖，第一排橫著座的六人不參與座位的競爭，累計個人得分，分?jǐn)?shù)高的滿足一個調(diào)位要求。從第二排開始按照名次選座位。最左面是一組，班級的1-6名；二組是7-12名，三組是13-18名，四組是19-24名，五組是25-30名，六組是31-36名。全班共42人。兩周核算一次，選座位。這種分組形式就相當(dāng)于給學(xué)生們進行了中考目標(biāo)的分層：第一組的同學(xué)要以一類重點高中（2中，58中）作為自己的奮斗目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)中，多和同等層次的同學(xué)進行學(xué)習(xí)的競爭，時刻提醒自己，努力向最棒的同學(xué)看齊靠攏，縮小之間的差距。在比追趕超的同時，充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，使自己優(yōu)科更優(yōu)，不斷提高保持不斷的優(yōu)勢。第二組同學(xué)要以1中和9中為奮斗目標(biāo)。向身邊的同桌學(xué)習(xí)，競爭，又能吸取良好的學(xué)習(xí)方法完善自己，發(fā)展各科為自己的優(yōu)勢學(xué)科，爭取超越，成為期中之后成為第一組的成員。第三組的同學(xué)要以二類高中（15中、17中、19中、39中）為自己的奮斗方向。要發(fā)展均衡各科成績。讓優(yōu)勢學(xué)科位于并保持前列，把弱勢學(xué)科想辦法提升。爭取各科成績達優(yōu)秀。堅持持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，多思多做多總結(jié)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。第四組同學(xué)要達普高線作為初三的奮斗目標(biāo)。這些同學(xué)偏科嚴(yán)重，或者是各科成績都不突出。基本在及格線上。要實現(xiàn)達優(yōu)才能實現(xiàn)目標(biāo)。因此在日常課堂的聽講中要密切關(guān)注他們，多提問，多檢查，給與方法的指導(dǎo)，讓他們在鞏固練習(xí)中，歸納規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的效率。三組和四組在課堂上，要求各科老師給他們機會進行回答和講解，保證他們的聽講及參與性。相信在各科老師的關(guān)注下，他們定會有進步。第五組和第六組的同學(xué)對學(xué)習(xí)還沒有放棄，但是投入的時間不夠，有不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂聽講效率低，作業(yè)不追求質(zhì)量，只是完成，并且缺少動力和信心。對于他們的要求就是實現(xiàn)學(xué)科成績及格。并加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。進行方法的指導(dǎo)和耐心的期待。前排的六位同學(xué)，一直是班里成績最弱的，還缺乏自己控制力。在前排，利于老師們對他們的監(jiān)督和控制。安排一個負責(zé)日常計分的組長，從紀(jì)律，作業(yè)，衛(wèi)生，上課不睡覺等幾個方面進行加分。爭做小組長就是他們的努力方向。在初三這一年里，我要最大的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在他們實現(xiàn)各自的夢想的道路上引導(dǎo)督促。讓一種方式盡最大可能的發(fā)揮作用，產(chǎn)生效果。路漫漫其修遠兮，我將一如既往地行走在這條探索之路上。

作者：史振林 單位：青島市第三十四中學(xué)英語組