班級管理藝術(shù)的“非常6+1”分析范文

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［摘要］

班級管理藝術(shù)之“非常6＋1”，就是作為一名班主任要“捧著6顆心來呵護(hù)1個理念”。6顆心即指關(guān)愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、真誠心和平常心。1個理念指“共贏”的管理理念。

［關(guān)鍵詞］

班級管理；6＋1；關(guān)愛心；寬容心；共贏

常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，筆者的確感到當(dāng)一名中學(xué)班主任的辛苦，但這苦中也有欣慰。現(xiàn)在筆者就將對班級管理工作中的一些理解以及經(jīng)驗(yàn)跟大家一起交流、分享，總結(jié)起來就是班級管理藝術(shù)之“非常6＋1”。什么是班級管理藝術(shù)之“非常6＋1”呢？那就是作為一名班主任應(yīng)“捧著6顆心來呵護(hù)1個理念”。

一、班級管理藝術(shù)之“非常6＋1”中的“6”

“6”即指關(guān)愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、真誠心和平常心

1．做有關(guān)愛心的班主任魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”要打開學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”有句話說：“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。無論學(xué)生是出生于干部權(quán)貴之家還是平民百姓人家，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護(hù)兒童。”對于正在健康成長的學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，愛是教師最美麗的語言。因此筆者常常是用發(fā)展的眼光和寬容的態(tài)度去對待學(xué)生，努力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2．做有責(zé)任心的班主任責(zé)任心即自覺地把分內(nèi)的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶，是班級工作的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個方面。一方面，班主任應(yīng)充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻地傳達(dá)到班級，并積極帶領(lǐng)全班學(xué)生完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。另一方面，班主任有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。班主任可通過日常的學(xué)習(xí)和工作，對學(xué)生在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

3．做有寬容心的班主任為了加強(qiáng)班級的管理，筆者從七年級開始禁止學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校來，但仍有學(xué)生存有僥幸心理。對此筆者只好在平時勤于觀察，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生拿出手機(jī)，就當(dāng)場沒收，然后讓家長來筆者這拿。有一次，一個女生上課老是低頭看東西，筆者等到下課，在她的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)。對此，筆者感到既很氣憤，又很失望。該生在班上成績不錯，而在筆者三令五申反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，她竟然還敢?guī)謾C(jī)到學(xué)校來，并且在課堂上聽音樂。面對低頭認(rèn)錯、默默無語的她，筆者只是簡單地告訴她，讓她的家長來拿回手機(jī)。第二天在辦公室，筆者發(fā)現(xiàn)收上來的手機(jī)不見了。經(jīng)過調(diào)查，了解到，原來該女生竟然在交作業(yè)的時候拿走了手機(jī)。事后為了更好地教育學(xué)生，筆者還利用班會課組織學(xué)生開展了《初中生是否該帶手機(jī)進(jìn)校園》的辯論會，又邀請了部分家長參加“中學(xué)生用手機(jī)的利與弊”的主題班隊(duì)會。結(jié)果理越辯越明。支持孩子用手機(jī)的家長認(rèn)為：手機(jī)好比是一根繩子，可以隨時拴住孩子，讓父母放心，不會出現(xiàn)孩子放學(xué)不回家在外面玩的現(xiàn)象。但大部分家長都支持班上的規(guī)定，不讓孩子把手機(jī)帶到學(xué)校。即使帶了在校期間也要關(guān)機(jī)，不能拿出來，等到放學(xué)以后再開機(jī)。經(jīng)常帶手機(jī)的學(xué)生還要在班主任那里登記、備案，讓班主任心中有數(shù)。這樣，班上的手機(jī)風(fēng)波終于得到了徹底的平息。

4．做有公平心的班主任公平心，指對人對事都要公正，不能偏私。這是做好班主任工作的保證。不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)做到公正平等，絕不能因人而異，否則會給學(xué)生的健康成長和自身的教育工作帶來不良的影響。班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛每一個學(xué)生，公平、公正地對待每一位學(xué)生。對優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，對后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛心，細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。

5．做有真誠心的班主任科任教師是班級管理的重要組成部分，在班級管理中班主任要和各科任教師以誠相待，使他們也能以主人翁的態(tài)度來積極地參與班級管理，發(fā)現(xiàn)問題及時和班主任一起想辦法解決。班級的榮譽(yù)有班主任的一半更有他們的一半。

6．做有平常心的班主任做一名班主任不容易，尤其是在現(xiàn)在社會的各種壓力下，班主任工作可謂是如履薄冰，但只要我們把工作做在前面就不會出現(xiàn)不必要的問題和麻煩。班主任要有一顆平常心，要快樂地工作，快樂地生活，凡事?lián)Q一個角度想，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會自得其樂。

二、班級管理藝術(shù)之“非常6＋1”中的“1”

“1”即是指“共贏”的管理理念。教師一定要教會學(xué)生在生活上自主管理自己，紀(jì)律上自約自律，學(xué)習(xí)上互相幫助形成良性競爭，共同進(jìn)步，收獲共贏！這樣才能讓學(xué)生得到自我發(fā)展，讓自己做輕松的班主任。為實(shí)現(xiàn)“共贏”，教師要做到以下幾點(diǎn)。一是幫助學(xué)生認(rèn)識自我，能夠自主管理生活。二是培養(yǎng)學(xué)生自約自律能力。三是重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，形成良性競爭，共同進(jìn)步，取得一些成績。自主管理下的濃濃學(xué)風(fēng)和吃苦耐勞的精神，激勵著學(xué)生勇攀高峰。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和學(xué)生的密切配合下，筆者在班級管理方面也取得了一些成績。但筆者始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實(shí)地地加倍付出。為學(xué)生提供更多的展示自我的機(jī)會，是筆者永遠(yuǎn)的追求；為學(xué)生搭建走向成功的舞臺，是筆者努力的目標(biāo)。

所談的幾點(diǎn)淺見，只是班級管理藝術(shù)中的鳳毛麟角，相信大家的好方法、好經(jīng)驗(yàn)還有很多。所謂“登山千條路，同仰一皓月”，我們的目標(biāo)是一樣的，即為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成才。同時，我們要像中央電視臺的節(jié)目《非常6＋1》一樣，“我的舞臺，成就我的夢想”，實(shí)現(xiàn)自己作為一名普通老師的人生價值。

作者：黃曾 單位：廣西扶綏縣龍頭中學(xué)