班級管理輿建設范文

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一、班級輿論的建設首先要在班級形成正確的輿論中心

第一,班級輿論中心的形成離不開班主任的正確引導。

要以科學的理論武裝學生,以大量優秀的事例鼓舞學生,讓學生知道什么是好的,什么是差的;什么是該做的,什么是不該做的。

學生的成長離不開家庭、社會和學校。然而紛繁蕪雜的社會環境及復雜不一的家庭教育背景對學生總有一定的影響,甚至有反面導向作用。當來自不同的家庭的學生,坐在一起,組成一個班級,那么不同的思想意識,不同的生活經驗就會互相影響,互相作用,對一個問題就會有不同的認識,那么不同的輿論中心就會自然形成。此時,在班級很有必要形成一個正確的輿論導向:讓學生知道什么是對的,什么是錯的,什么該做,什么不該做,給班級一雙慧眼,讓學生明辨是非。

班主任的工作內容復雜、瑣碎。在大量而瑣碎的工作中,一個優秀的班主任要善于引導學生,使學生知道,應該做什么,應該怎樣做,和學生多討論,多交流,多溝通,多問學生幾個“對不對”、“有沒有道理”、“這樣做好不好,行不行”,以便在問題的認識上和學生形成共識和共鳴。班級總會有一些不遵守紀律的學生或事件發生,在不涉及當事人的隱私和自尊的前提下可以讓全班參與討論,以便通過討論使全班共同受到教育,讓所有學生知道,這些錯誤對班級和個人的危害,從而形成班級認識問題的正確的輿論基礎。

第二,加強班級的輿論建設,離不開集體主義思想教育。

學生生活在一個集體中,集體的凝聚力和向心力是培養學生良好品德和發揮班級輿論監督作用的保證。

讓集體主義觀點深入學生的心里,使學生知道班級離不開個人,自己是班級的一分子,班榮我榮,班恥我辱。自己的一言一行都會影響班級的形象。使所有的學生都能夠意識到:我生活在這個集體中,我要為這個集體爭光。有了這樣集體主義思想作為基礎,那些不良行為和言論自然就會受到遏制。輿論的監督作用自然就會在最大程度上得到發揮。

第三,班級輿論中心的形成,首先建設幾個重要的輿論點。

班級輿論點的建設首先從班級干部開始。選拔責任心強,學習認真的學生做班級干部,他們本身就具有的一定的影響力和號召力,班主任首先要緊緊的抓住班級中這些優秀的個體,讓他們能夠在問題的認識上和班主任達成一致,在處理班級的日常事務中和正確站在一起,用自己的實際行動去帶動其他同學,用自己的言行影響其他同學。“榜樣的力量是無窮的”一旦正確輿論在班級占了上風,那么錯誤自然就沒有了市場。正確輿論自然就發揮了他應有的作用。

班級輿論點建設決不能忽視班級中自然形成的“小團伙”和“小幫派”。教育心理學告訴我們:在一個班級集體中,中心人物或榜樣,以及有吸引力的“小團體”,常常能發揮教師所無法發揮的作用,能產生“從眾效應”,起到“類化作用”,即左右或影響全班以至形成一種風氣。因此,要善于鼓勵并培養可資學習的榜樣的中心人物,強化他們的影響。對反面的榜樣與中心人物,予以妥善的限制。如果我們能有意識地將這些處于“雙差”地位的學生,組織到適合他們興趣的有益的“小團體”中,并鼓勵品學兼優的學生在“小團體”中發揮中心和榜樣的作用,多提倡一些集體的“進取”,那么,我相信,這些“小團體”、“集體意識”必定成為班機輿論的重要組成部分,對班級正確輿論形成有不可多得的幫助。

為了班級輿論點的建設,班主任要善于“拉攏”一批人,特別是那些性格獨特,個性鮮明的“獨行俠”。從感情上讓他們向老師靠近,使他們知道自己行為的方向和方法。這樣,班級自然就會,好事多多,最終達到“共同富裕”。一旦有了問題,正確的輿論自然就會起到了主要作用,在那個時候,班主任如果再在班級問:這件事情這樣做,對不對,好不好,有沒有道理?我想,大家自然就會明白班主任的意思,而云集響應。

有了以上的幾個基本輿論點的保證,班級中的一些錯誤的思想和做法自認就失去了它的存在空間和條件了,良好的班級輿論也就形成了,班風自然也就正了。

二、班級輿論的建設還要注重發揮輿論監督作用

在班機擁有良好的輿論導向的基礎上要加大輿論的監督的力度,這不僅能夠減輕班主任的工作強度,更有利于培養學生良好的紀律觀和自律能力,從而提高學生的自身素質。

班級本身就是一個小的社會和生活舞臺,在這個小社會和舞臺中,培養學生的紀律觀和自律意識,毫無疑問,輿論的監督作用不可小覷。根據學校的要求,結合班級學生的自身情況制定具有本班特色的“法律和法規”有利于維持班級的秩序,有力班級整體成績的提高。緊緊抓住班級輿論監督這個武器,讓學生知道怎么做是對的,是受歡迎的,怎么做是不對的,是不受歡迎的。把學生的所有的行為都置于班級的輿論監督之下,最終達到:人人有事做,事事有人做;好事搶著做,壞事沒人做。

輿論監督作用要想得到充分發揮不妨從班主任自身開始。要想發揮輿論監督作用還要給學生的自主權和知情權。民主意識從學生開始培養,班級事務讓學生作主,班級干部由大家選舉,讓所有的學生都能夠明確自己的是班級的主人。公開班級的一切事務。讓大家生活在一個公平和諧的集體中是輿論監督作用得到發揮的首要條件。只有大家都意識的到自己的主人翁的身份,班級的輿論才能從根本上起到作用。

綜合上述,良好的班集體的形成離不開良好的班風,良好的班風形成離不開班級正確的輿論導向。班主任在班風的建設中不僅要能夠以科學的道理武裝學生,以高尚的精神塑造學生,以優秀的人格影響學生,更應該注意班機的輿論導向,讓正確的輿論引導學生。從而使學生逐步形成健全人格,最終使我們的國家擁有一大批有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。