班級(jí)廁所文化交流材料范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了班級(jí)廁所文化交流材料參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
作為一個(gè)幼兒教師，與天真活潑的孩子們朝夕相處，通過平時(shí)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的心靈世界無比豐富。比如，我們班的“廁所文化”。孩子們竟然喜歡躲在廁所里趁老師不在或不注意時(shí)，坐在馬桶上或者在解小便的時(shí)候，交談甚歡。本來可以一分鐘解完小便的，可以五分鐘再出來，本來可以五分鐘解完大便的，甚至?xí)昼姟⑹宸昼娺€在解。也許，有意識(shí)營造“廁所文化”，挖掘“廁所文化”，創(chuàng)意“廁所文化”，可以使孩子們找到更多的樂趣，使我們的在幼兒園的每個(gè)角落都能結(jié)出快快樂樂進(jìn)行學(xué)前教育的果實(shí)。于是，我在思考一個(gè)問題：怎樣從教育孩子過渡到陪伴著孩子成長，讓孩子在幼兒園王國里真正的做自己的小主人，而不是心存芥蒂呢？
據(jù)媒體報(bào)道，目前在美國一場(chǎng)廁所文化的變化正悄然掀起－－美國的廁所越建越大，越來越豪華了。今非昔比，已經(jīng)不在是昔日那種躲在壁櫥里的小洗手間了，廁所的占地面積在過去的十年里增加了雙倍。主睡房的廁所間在住房中的重要性，使得美國人愿意在其修建上花費(fèi)大錢。現(xiàn)今的高級(jí)住宅，廁所間常備有超大級(jí)浴缸，另帶備有桑拿板凳的大淋浴池；兩個(gè)洗手池，大理石臺(tái)面；馬桶帶有沖洗下身的設(shè)備，馬桶蓋可加熱，廁所內(nèi)甚至還裝有環(huán)聲音響和電視。那么，為什么我們國內(nèi)的幼兒園的廁所文化會(huì)悄然興起？我想，是幼兒自由的、充滿幻想和意趣的天性所致。因?yàn)椋鲇趯?duì)孩子們的責(zé)任心，他們?cè)谟變簣@日常活動(dòng)中總是被我們老師看護(hù)得緊緊的，生怕他們?cè)谟變簣@出一點(diǎn)紕漏，出現(xiàn)一絲節(jié)外生枝，而不好向家長交待。只怕管不著他們，一不留神會(huì)鬧的亂七八糟。應(yīng)該說，幼兒園給人的感覺是一天游戲不斷、笑聲不斷，連上課也是游戲著，可不知，其實(shí)在設(shè)計(jì)好的各種活動(dòng)中，孩子們始終在規(guī)定的范圍內(nèi)，做規(guī)定的事情，而且，清規(guī)戒律太多這也不許那也不準(zhǔn)，孩子們感到并不自由好盡興。也許只有在短短的解便時(shí)間里，趁老師不注意時(shí)他們的情緒才會(huì)得到釋放。也許只有在小小的廁所里孩子們才能得到真正徹底的松弛。究其原因，我想廁所是一個(gè)比較寬松的地方，大多時(shí)間不在老師的看管的視野外，孩子們可以在廁里面自由活動(dòng)、隨意交談。他們對(duì)成人的工作、女孩與男孩的不同、水流的聲音等充滿興趣和好奇，因此他們會(huì)在寬松的廁所環(huán)境中盡情的表現(xiàn)他們的好奇、盡情的模仿。作為老師我們忽視了孩子們的課間休息。兩個(gè)活動(dòng)之間，應(yīng)該讓孩子有喘息和緩沖的機(jī)會(huì)，讓他們有自由游戲和交流的機(jī)會(huì)，而不應(yīng)該在老師的控制之下，只能快速地解決生理需要比如小便和喝水什么的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們這些行為后，如果一味的去制止，比如制止他們盡量延長時(shí)間的交談，制止他們并不會(huì)議論女孩與男孩的不同等等，并不會(huì)有什么很好的結(jié)果，由于好奇心的驅(qū)使，反而會(huì)有更多的孩子產(chǎn)生興趣去模仿。假如我們教師能夠因勢(shì)利導(dǎo)的組織一些活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境，營造一些氛圍，裝飾一些色彩，滿足孩子們好奇心、探索欲、模仿興趣，引導(dǎo)孩子們更好的健康成長，發(fā)展特色學(xué)前教育。
點(diǎn)子一：動(dòng)物世界。為了進(jìn)一步豐富孩子的生活環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，營造溫馨、文明的廁所環(huán)境，集思廣益、發(fā)揮無限遐想，依據(jù)自己班內(nèi)幼兒廁所布局的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒入廁、洗手的行為表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了漂亮溫馨、各具特色的廁所環(huán)境。如“小魚游游”是用竹篾等本土材料制作而成，富有創(chuàng)意，喻示著托班孩子可如魚得水般地悠閑、自在，使小寶貝們喜歡入廁、洗手。“動(dòng)物世界”是用幼兒喜愛的小動(dòng)物形象營造“廁所文化”，美觀、溫馨、充滿童趣，處處蘊(yùn)含著教育意義：可愛的毛毛蟲姑娘提著節(jié)水標(biāo)記提醒小朋友節(jié)約用水；淘氣的小貓?zhí)嶂澴痈嬖V大家“我會(huì)自己拉褲子”等。大班的“妙手小天地”是用大班孩子自己設(shè)計(jì)的“節(jié)水標(biāo)記”、“入廁警示圖”、手工作品布置等，使孩子主動(dòng)養(yǎng)成良好的入廁、盥洗習(xí)慣。
點(diǎn)子二：美化空間。衛(wèi)生間是孩子們每天生活中利用率最高的地方，可孩子們也似乎覺著衛(wèi)生間不太干凈。所以應(yīng)該千方百計(jì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、干凈、無異味的空間，首先從小便池著手，我找到了幾個(gè)冰紅茶的白瓶子，底部是方形的，方便作裝飾，我可用皺紋紙和五顏六色的彩帶從底部纏繞上去。又在瓶子下面用絲帶纏繞小扣子做小花，瓶子做好，在側(cè)邊挖了2個(gè)小孔，便于插綠蘿和其他的植物，再買了幾個(gè)掛鉤貼在墻上。確定掛鉤結(jié)實(shí)后，開始把瓶子掛上去，做個(gè)v形最好。接著把準(zhǔn)備現(xiàn)成的綠葉和黃、紫相間的小花，纏繞在小便池的管子上。孩子們起床后走進(jìn)衛(wèi)生間，一定會(huì)發(fā)出“哇，真漂亮呀！”的贊嘆聲。如此創(chuàng)造一個(gè)更溫馨、美麗的空間，為孩子們營造一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
點(diǎn)子三：戶外拓展。例如在看到小朋友喜歡在廁所里手穿拖鞋學(xué)小動(dòng)物爬行后，先組織幼兒談話，使他們了解到在廁所做這件事可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)，然后再組織幼兒去大草地等寬敞安全的地方玩這種游戲，以滿足幼兒的這一需求。又如，幼兒喜歡模仿成人洗毛巾這一動(dòng)作，可先讓其明白幼兒園的毛巾已消過毒，小朋友不用洗了。再與家長聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒在家學(xué)洗手帕、襪子等。也可在較暖和的時(shí)候組織幼兒進(jìn)行簡單勞動(dòng)等。雖然轉(zhuǎn)換了教育活動(dòng)場(chǎng)所，但是教育是不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行的，而且是隨機(jī)生成的題目，是幼兒很感興趣的話題，幼兒喜歡模仿成人，喜歡自己動(dòng)手操作，我們應(yīng)該提供給他們時(shí)間和空間，但還要提醒幼兒廁所也是病菌比較多的地方，要注意安全衛(wèi)生的教育。
點(diǎn)子四：漫畫教育。把黑色螞蟻畫下來，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時(shí)，看到排著隊(duì)的小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，很快就把豆豆運(yùn)到了家里。這樣，可能我們就也不用每次休息時(shí)都要向幼兒嘮叨一句：“上廁所時(shí)要排好隊(duì)，不要爭搶。”而耳邊可能經(jīng)常聽到的是：“老師，我排好隊(duì)了。老師，我讓別的小朋友第一個(gè)小便。”小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥；有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。如何讓孩子們不害怕上廁所呢?我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們可以每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來大小便時(shí)，不會(huì)弄到外面來，真的是一舉多得。
可以說，今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造“廁所文化”的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情傳遞著信息，在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值，正等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ネ诰颉Ｓ變簣@教育指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。一個(gè)美觀、整潔、富有教育意義、會(huì)與幼兒“對(duì)話”的環(huán)境，能使幼兒感到愉悅，并能促使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中積極、主動(dòng)地發(fā)展。這樣，我們就能夠從教育孩子過渡到陪伴著孩子成長，讓孩子在幼兒園王國里真正的做自己的小主人，讓他們擁有一個(gè)快樂而幸福的童年。