教學先進個人材料范文

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一、能全面貫徹教育方針，以師德鑄師魂

作為一名黨員，我始終以堅定的信念，虛心接受黨的教育，在自己平凡的工作崗位上努力實踐三個代表的重要思想。立足職業教育工作，嚴格按照教師素質要求自己，為人師表做好十六字方針，具有良好的職業道德，始終與學校辦學思想保持一致高度，身正為師、德高為范。牢固樹立一切為教育事業、為學校、為學生、為家長服務的意識。以科學發展觀指導自己的研究水平，用先進的教育理念，努力完成好每一節課的教育教學任務。

二、倡導做終身學習的教師

回顧自己14年來的教育教學工作，我深刻地感受到我所走過的足跡，是在我人生計劃的之旅上的。我始終抓住新課程改革實驗的這一契機，踏踏實實地學習和工作，這樣的態度使我逐步擁有了較好的教育理念、扎實的語文學科知識、熟練的專業業務能力、較強的研究意識等。為了學生的一切，也一切為了學生。我不斷地提高業務素質和教學科研能力，熟練地掌握了計算機的基本操作，也能熟練地從事網絡教研工作。我還找時間，找機會不斷地提高自己的業務素質，增強自己的知識結構，01年就實現了本科學歷、市級骨干教師的計劃。

三、以教育理念和學科經驗做好教研組長的工作。

作為一名教研組長。我不僅認真學習《怎么做好教研組長》的相關文章并參加各級各類培訓，還認真做好學期計劃和總結，配合教導處做好出卷及各種檢查、統計等工作。我深知作為一名每周帶15節課的一年級班主任來說，再去從事組織語文組教育教學活動、有效的開展教研工作是有難度的，但我也覺得這是對自己的一項新挑戰。于是，我每天早到校做個嘴勤、腿勤的班主任，班務工作扎實、學生習慣較好。在教學實踐中，我把注重了提高學生積極性，開發學生的潛能等教學方法，并把體現教師的引導作用作為增加課堂的藝術條件。所獲的獎勵有年月論文《以情認知，以講促寫》獲市級二等獎。《談小學作文的批改和講評》獲教研室二等獎。年3月在全國教師的論文比賽中獲二等獎。年月論文《引導低年級學生運用金鑰匙開啟識字的大門》獲教育出版社一等獎等。因為個人課堂教學中有獨自見解，曾在年層層選拔并獲得《市青年教師優質課》選拔賽的一等獎；在區教研室主辦的優質課評選活動中獲二等獎；年非典期間曾在教育電視臺開設的《空中課堂》欄目授課；年參與口語交際觀摩課的評選活動等。獲得市優秀教師的光榮稱號。年在市經驗交流會上做經驗介紹。教學設計也曾多次獲獎。如：《在情境中無拘無束地進行口語交際》獲教育學會的二等獎。《該怎么辦》獲得中國教育會的三等獎。年參加了教師基本功大賽等。

我深知這些成績的取得離不開領導給予自己鍛煉機會和自身的努力。要想有自身的新突破，就在學習與積累的同時，注重網絡的交流。于是，我以綠色課堂和青年教師比武為主題活動，先后開展了新老師的見面課、一年級老師的新理念課、青年教師的匯報課等多項教研活動，提倡課題組教師借鑒名師課例以及報刊雜志中的成功經驗，學會利用網絡平臺，多次《教研網》和《教育信息網》了《讓綠色灑滿語文課堂》等文章，要求青年教師認真備好觀摩課，讓講堂真正變為學堂。與此同時，語文教研組還啟動了此主題的網絡教研活動。要求本校教師于以實名在《教育信息網》社區交流里上傳教學設計或案例反思，50歲以下的老師積極參與評課活動，在網絡上大家傾聽來自不同老師的誠懇建議，青年教師也由衷地回帖表示感謝。正如有位老師在個人的《教學細語》里說：這質樸的綠色不僅灑滿了語文課堂，還深入到了我們的日常生活之中，是網絡搭起的綠色平臺真正成為教師活動、交流的舞臺，我們的網絡常規化活動將自己的瑣碎時間利用了，雖然我們忙碌著，但是我們的心是快樂的！

是的，作為教研組長的我能通過網絡主動談心得體會、交流思想，并主動向同行學習、請教，和同事深入探討交流，不斷提高專業知識，在溝通交流中逐步達到知識的不斷更新，正因為我校教研活動已做到網絡常規化，所以教研室也授予了我網絡先進個人的稱號。

在常規教研活動中，我還采取多種形式開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在組內進行集體備課、說課、評課、同課異構、教學反思與交流、案例分析、問題會診等，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐的摸索與總結中找到解決問題的途徑。在學校教研活動中，我還非常注重教研實效，經常向組里提出一些積極的想法和感受，嘗試了電子備課的形式，研究并開展二次備課的研討活動。教研組還通過常規的教案、作業檢查，以打分形式將檢查結果量化在優秀團體的分值里，讓年級組長為帶頭人把好年級的教案關，在教研組的整體工作小結后，組長還會及時地給有缺憾的地方提出改進建議。

在四月初，響應教研室的精神，本人又承擔了教研活動的錄像評選工作，設計并主持了題為《綻放家庭作業爭鳴的價值》的教研活動。活動分低、中、高年級段，讓老師們由七嘴八舌談話題到骨干教師的專業引領再上升到辯證的理論指導上最后落實于有效特色作業布置的經驗交流上。這些活動，能讓老師們在爭辯中各抒己見。正如老師們在活動后的感言中說：這次活動使我們頭腦更清楚了，我們一定會把握好布置作業的尺度，把學到的有效布置經驗的運用到學科中去。我個人也覺得：這次活動，花樣雖少，但設計有層次也有實效性。我覺得獲不獲獎是其次的，重要的是組織一次活動，就要讓大家收獲一次。

上學期，我還組織開展過許多豐富多彩的語文活動：（1）教研組圍繞《改進我們的課堂教學》這一主題開展了低、中、高年級的研討活動，氣氛熱烈各有所思和所得。（2）按照《語文教研組長工作備忘錄》的要求，在領導的大力支持下，苗星和王麗峰老師精心選拔十七位同學精心導演了學生課本劇《海鷗與老人》，取得區一等獎的好成績。指導鐵國芳和孫春梅老師參加區優質課的評選活動，分別取得第2名的成績。（3）骨干教師是領頭羊，在講課中有亮麗的風景線。在青銅峽學校與我校的手拉手活動中骨干教師能勇挑重擔，起到示范課的作用，并每學期對自己的專業發展做了專題報告。

在加強對青年教師的培養力度，上我們教研組年段組長有耐人尋味的小專題發言。我還帶領顧金枝老師去大武口聽專家講座、看全區的觀摩課；帶領孫春梅老師參加新一中的名師團講座參與觀摩活動；在本校開展青藍結隊的拜師活動，加大了對青年教師的培養力度，因為我深知只擁有個人榮譽的組長不是稱職的，要讓學校有新氣氛就得下大力度培養新人，我會再接再厲讓他們更上一層樓。

四、重視校本教研，把實踐上升到理論高度

現代的教師正在從傳道授業型向科研型轉變，一名教師只有經常地進行科學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。我校以班級特點和語文綜合實踐活動為契機，結合校本課程的理念，由各年級老師指導，開展了不同特色的以活頁展示作業。如：一年級的《金色童謠》、二年級的《我和成語交朋友》、三年級的《詩配畫》四年級的《名言伴我行》五年級的《精彩名段節選》六年級的《走進名著》。這些校本作業是學生獨特個性和綜合能力的實踐，更是教研組活動成功開展后，老師們的結晶。

五、要求自己做反思型的專業教師

回顧、反思以前的自己，雖然從教育教學的實踐中獲得了一些規律，尋求到了一定的理論知識，但我還要求自己努力成為講科學、能研究，會做科研的教師。所以，展望未來，我一定會對工作更加兢兢業業、努力鉆研，在各方面不斷提高自己！