易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實際作用范文

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《群眾》2018年第9期

摘要：易班是為高校學(xué)生群體提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合互動社區(qū)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要工具。目前，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，易班面臨一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。應(yīng)充分整合校園文化資源，打造高校易班大數(shù)據(jù)平臺，運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)有效推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，更加精準(zhǔn)和有效地對學(xué)生進(jìn)行教育和服務(wù)，有效促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：易班；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；大數(shù)據(jù)平臺

一、易班的概念與特征

1.易班的概念易班作為一個網(wǎng)絡(luò)平臺，是一種網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，以高校的教師與學(xué)生為主要使用對象的網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺，更加注重高校主體之間的互動，方便高校師生在教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等方面進(jìn)行互動，易班憑借的外在形式綜合考慮類似論壇、微信、QQ、博客、微博等主流Web2.0的應(yīng)用形式。借助這些不同應(yīng)用，高校的相關(guān)教育信息能夠常態(tài)化，具備一站式的信息服務(wù)功能，由于易班融合論壇、微信、微博等眾多功能，成為一個具有學(xué)習(xí)、娛樂、交流、存儲等多種功能的綜合體。

2.易班的特征與其他大眾互動平臺相比，易班平臺具有如下特征：（1）易班組建具有結(jié)構(gòu)性與相對穩(wěn)定性易班在各高校開展活動的過程中有相應(yīng)的傳達(dá)機(jī)制，易班的結(jié)構(gòu)一般有三個層次：第一個層次是校級的易班研究中心；第二個層次是系部的易班工作團(tuán)隊，這個團(tuán)隊一般由輔導(dǎo)員組成，第三個層次是各個班級的易班學(xué)生干部團(tuán)隊。同時，易班在高校扎根以后能夠穩(wěn)定地傳播校園信息，提供互動交流的平臺。（2）易班的功能具有豐富性與主體的獨特性易班產(chǎn)生之初便服務(wù)于高校學(xué)生管理，易班提供的平臺主要包含高等學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容、專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、考研考證的經(jīng)驗分享，學(xué)生在校期間的宿舍生活、社團(tuán)活動、情感生活等方面的內(nèi)容，信息具有全面性。易班主體包含兩類：一類是高校管理者，一類是高校被管理者。管理者一般是高校的教師團(tuán)隊，被管理者是學(xué)生主體。（3）易班效果上的積極性易班是高校進(jìn)行自我管理的有效平臺，提供干凈的網(wǎng)絡(luò)空間，有效過濾低俗的網(wǎng)絡(luò)垃圾，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，及時發(fā)現(xiàn)不良信息，積極宣傳積極向上的社會理念。

二、易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用

易班平臺在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中發(fā)揮積極作用，具體有以下幾個方面：

1.教育管理方式上實現(xiàn)“多元”“易班”平臺使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的形式顯示出多樣化的趨勢，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)管理中，易班改變了一元的行政命令管理模式，增強了高校教師與師生之間的互動交流的頻率，學(xué)生可以直接在易班這個平臺上與輔導(dǎo)員、課任老師和學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行有效的互動式交流并得到有效回答，促進(jìn)師生之間的了解，增進(jìn)學(xué)生主體間團(tuán)結(jié)和合作。在學(xué)生陳述語言的方式方法上，學(xué)生可以暢所欲言使用自己的語言方式，特別是一些跟得上時代的語言方式進(jìn)行表達(dá)，將一元化的教育管理模式轉(zhuǎn)向多樣化的教育管理模式。通過易班網(wǎng)絡(luò)平臺，形成以班級基礎(chǔ)的學(xué)風(fēng)建設(shè)小組，增加以學(xué)生各種學(xué)習(xí)興趣小組、興趣社團(tuán)、協(xié)會等形式為單位的管理新形式，拓展學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的新陣地。通過開展各類學(xué)風(fēng)建設(shè)活動對學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)相應(yīng)的示范和牽引。

2.工作方法上變?yōu)橹鲃右装嘧鳛閷W(xué)風(fēng)建設(shè)的主要平臺極大調(diào)動了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的主動性，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息現(xiàn)代化。在現(xiàn)實的具體情況中，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作者屬于權(quán)威管理者，由于較強的主體性導(dǎo)致在過去的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中學(xué)風(fēng)建設(shè)者實行的手段往往借助單方通知和命令。在新型的易班網(wǎng)絡(luò)平臺中，所有參與主體的地位是平等的，學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中是自己權(quán)利的代表，自己權(quán)利的“發(fā)言人”。促使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)者轉(zhuǎn)變原有工作模式，通過不同的方式把教育從被動變?yōu)橹鲃樱私鈱W(xué)生主體感興趣的熱點，進(jìn)行更好地引導(dǎo)。

3.教育方法上變?yōu)檫x擇、引導(dǎo)教育工作者作為易班組織管理員，通過易班服務(wù)平臺信息，與學(xué)生主體進(jìn)行交流。教師關(guān)注學(xué)生的各種訴求及思想情感表達(dá)，開展具有針對性的教育工作。通過這種更加具有平等性的交流方式改變傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)教育的說教和命令方式，改變以往單一的服從式吸收，給學(xué)生提供多樣選擇，在學(xué)生思想與行動上引導(dǎo)學(xué)生主動思考，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。

三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中易班面臨的挑戰(zhàn)

隨著易班進(jìn)行的實行與推廣，各高校在利用易班平臺促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面獲得了一定的成績，但仍然存在一些問題。迅速發(fā)展的全球化社交網(wǎng)絡(luò)平臺和速度滯后的易班建設(shè)之間的矛盾是當(dāng)下易班發(fā)展過程中面臨的重要挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的時代背景下，由于平臺定位模糊與平臺自身管理機(jī)制的限制，易班平臺遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于綜合性社會平臺發(fā)展的速度，這也導(dǎo)致易班平臺暫時無法具備像綜合性社會網(wǎng)絡(luò)平臺的快速回血造血功能。在各高校推行的過程中，高校學(xué)生使用一段時間后就會發(fā)現(xiàn)易班網(wǎng)絡(luò)平臺運行過程中的各種不足與問題。高校的易班平臺還未完成，高校易班平臺中的生態(tài)圈和互動平臺還沒有正式建立。易班平臺在推廣過程中會首先要求在校高校學(xué)生進(jìn)行實名注冊，而易班平臺與其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，如微信、QQ無法進(jìn)行互動，處于獨立的自我封閉式的境地。其他的大眾化社會傳媒平臺通過積極推廣，一般會因為準(zhǔn)入門檻低和具有鮮明自我特色吸引很多用戶，真正讓用戶黏上平臺，建立相互穩(wěn)固的關(guān)系。與眾多特色鮮明的同類網(wǎng)絡(luò)平臺相比，易班雖然功能繁多，但亟待用戶探索發(fā)現(xiàn)，缺乏特色，門檻較高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天學(xué)生使用微信的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出易班的使用次數(shù)。易班平臺的良性互動還沒有形成，易班的社交娛樂功能較為貧乏，對用戶吸引力不夠。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)注冊網(wǎng)絡(luò)平臺，但要在整體上使易班建立并建成有效關(guān)系網(wǎng)還需要一段過程。

四、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中易班的完善

1.建設(shè)有效的易班學(xué)生干部團(tuán)隊易班學(xué)生干部團(tuán)隊是易班建設(shè)的重要力量，建立完善高效的易班學(xué)生團(tuán)隊是易班能否真正發(fā)揮作用的關(guān)鍵。讓易班學(xué)生干部能夠覆蓋各個班級，充分發(fā)揮這些學(xué)生干部對所在班級進(jìn)行易班使用上引導(dǎo)與推廣，以點帶面，以個人帶動班級，推進(jìn)易班平臺使用情況整體提高。將易班學(xué)生工作團(tuán)隊與其他學(xué)生部門進(jìn)行互相融合。將成熟的學(xué)生活動團(tuán)隊與易班學(xué)生班干團(tuán)隊進(jìn)行適當(dāng)合并，提高易班建設(shè)活動的效率與質(zhì)量，讓學(xué)生真正接受。定期組織會議讓易班的學(xué)生干部團(tuán)隊進(jìn)行交流，使易班能對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生積極影響。

2.整合優(yōu)化校園資源，打造高校易班大數(shù)據(jù)平臺易班平臺結(jié)合社會其他網(wǎng)絡(luò)平臺的強大功能，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中可以根據(jù)各個高校的自身情況制作統(tǒng)一界面的信息系統(tǒng)。與此同時，利用易班的靈活性，通過SOA架構(gòu)整合校內(nèi)各種有效資源，學(xué)生真正享受一切校園資源，實時記錄易班信息平臺產(chǎn)生的動態(tài)數(shù)據(jù)，努力建構(gòu)校園易班大數(shù)據(jù)平臺。高校可以利用自身的人才資源優(yōu)勢，通過多種方式構(gòu)建易班學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍。有條件的高校可以依托軟件工程相關(guān)專業(yè)，通過易班相關(guān)課程培養(yǎng)師生力量。不斷研究完善易班高校工作團(tuán)隊的培養(yǎng)體系，努力提高易班工作團(tuán)隊的工作效率。分析研究反映各類學(xué)生活動相關(guān)的大數(shù)據(jù)信息，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有力技術(shù)支撐。通過易班工作團(tuán)隊的廣泛數(shù)據(jù)收集，準(zhǔn)確掌握高校學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況、宿舍生活等多方面的情況，建立關(guān)于每一個學(xué)生的電子檔案，為后期開展有針對性的管理與教育提供參考。

3.建立易班共建共享機(jī)制易班作為教育教學(xué)、文化服務(wù)的互動性校園信息平臺，其特殊性決定了易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮作用時需要得到多個職能部門相互合作，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中需要高校自己的人才培育和服務(wù)情況，開發(fā)有效的大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與平臺。在高校中成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，真正發(fā)揮易班平臺在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。在高校中成立相應(yīng)易班發(fā)展中心和學(xué)生工作站，在各系部設(shè)置易班聯(lián)絡(luò)人，在班級內(nèi)成立易班的學(xué)生班干，努力形成學(xué)校、系部、班級三級完整易班組織體系，倡導(dǎo)“每個參與者也是一名管理建設(shè)者”的積極態(tài)度，改進(jìn)易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中的反應(yīng)速度。學(xué)校易班的公眾號平臺建設(shè)扶持學(xué)校積極的學(xué)風(fēng)建設(shè)校園活動，更好地推進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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作者：周陽陽 單位：廣州工商學(xué)院