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如何提升生態(tài)文明立法教育水平范文

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如何提升生態(tài)文明立法教育水平

摘要:當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)的重要性不言而喻,而加強(qiáng)生態(tài)文明教育不只需要主觀上的努力和無關(guān)痛癢的道德教育,也需要巧妙地運(yùn)用和發(fā)揮法律立法的引導(dǎo)及規(guī)范作用。推進(jìn)生態(tài)文明立法工作很重要的部分就是規(guī)范生態(tài)文明立法教育工作,為了全面地推進(jìn)生態(tài)文明教育的規(guī)范性和有效性,我們需要遵循基本的規(guī)律和理念,在此基礎(chǔ)上著手制定適合本省的生態(tài)文明教育法。

關(guān)鍵詞:生態(tài)文明;生態(tài)文明教育;立法

黨的十八大再一次強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的重要性,實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)自然的和諧共生是建設(shè)中國特色社會(huì)主義與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路,人民的生態(tài)文明素養(yǎng)需要一步步提升,生態(tài)文明教育現(xiàn)已成為素質(zhì)教育其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從人民生態(tài)文明意識(shí)的提升到消費(fèi)方式、生活方式的大幅調(diào)整,從政府生態(tài)文明制度的完善到全社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的綠色化都需要生態(tài)文明的教育的有效進(jìn)行,為保證生態(tài)文明教育能夠廣泛、深入的貫徹落實(shí),我們必須使生態(tài)文明教育走向程序化、規(guī)范化、法制化,所以構(gòu)建完整的生態(tài)文明教育立法體系就愈發(fā)重要,進(jìn)而將生態(tài)保護(hù)的理念意識(shí)轉(zhuǎn)化為必須落到實(shí)處的行為。

1陜西省生態(tài)文明教育立法現(xiàn)狀及面臨問題

1.1基礎(chǔ)性和普及性教育仍不完善雖然我們一直積極推進(jìn)生態(tài)文明教育立法,但生態(tài)文明教育在基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)性上和全民教育的廣泛性上都做的不夠。人類社會(huì)的發(fā)展與綠色文明的生態(tài)環(huán)境息息相關(guān),生態(tài)文明教育正是平衡這兩者的關(guān)鍵途徑,在我國應(yīng)試教育之風(fēng)的盛行無疑使得生態(tài)文明教育被邊緣化和輕視,應(yīng)試體制存在種種弊端,在老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無法把生態(tài)文明教育真正的融入到正規(guī)的教育教學(xué)體系,輔之以教學(xué)任務(wù)和評(píng)分予以重視。

1.2人們固有理念的根深蒂固長期以來,工業(yè)文明引發(fā)了一系列生態(tài)環(huán)境問題,生態(tài)危機(jī)的產(chǎn)生表面上是資源利用不可以而為之的被迫選擇,實(shí)際上是人類單一的追求物質(zhì)生活而忽略個(gè)體精神生活的貧瘠寫照。在爆發(fā)式經(jīng)濟(jì)增長的快感中人類生生將自己與自然割裂開來,不斷索取而不思長久。我們現(xiàn)在正要借助生態(tài)文明立法教育樹立基本的準(zhǔn)則和生活方式,以期達(dá)到人與人、人與社會(huì)、人與自然舊有相處模式的變化。

2生態(tài)文明立法教育所應(yīng)遵循的基本規(guī)律

生態(tài)文明立法教育是無法做到一蹴而就,如何能夠穩(wěn)步提升陜西省生態(tài)文明立法教育水平需要把眼光放遠(yuǎn)一些、步幅放小一點(diǎn),穩(wěn)扎穩(wěn)打。在宏觀把控時(shí)要遵循以下幾個(gè)基本理念:

2.1以人為本的根本價(jià)值觀念在生態(tài)文明立法教育的過程中,我們要知道人是教育的主體也是未來行動(dòng)的主體,所以無論是在生態(tài)文明立法的法律制定過程中還是法律條文生效后的執(zhí)行過程中都需要做到以人為本,生態(tài)文明教育立法的初衷和本質(zhì)都不是為了束縛人、控制人,而在于通過一定的規(guī)范潛移默化扭轉(zhuǎn)人們的觀念和行為。生態(tài)文明的立法教育目的根本上也不是單一的達(dá)到生態(tài)保護(hù)就可以的,而是在人的理念行為漸有改變的同時(shí)明晰人與自然的共生關(guān)系以及人存在于世界除了物質(zhì)生活的追求更為高遠(yuǎn)的人生追求。生態(tài)文明教育立法的實(shí)施從青少年抓起,也是促進(jìn)下一代全面發(fā)展的有效舉措。

2.2協(xié)同合作的方法理念生態(tài)文明立法教育的推進(jìn)明顯不能只依靠立法、司執(zhí)法的力量,也不能由教育部門獨(dú)挑大梁,這意味著不是一個(gè)部門或者個(gè)體通過努力閉門造車形成的規(guī)范,而需要多個(gè)相關(guān)部門及多元社會(huì)中公眾的積極聯(lián)合共同參與的項(xiàng)目。首先,生態(tài)文明立法教育需要政府多個(gè)部門的相互協(xié)作,如教育部、環(huán)保部等,減少生態(tài)文明立法教育實(shí)行將遇到的各種阻礙和掣肘。其次,生態(tài)文明立法教育需要全社會(huì)所有成員的積極配合,這里的所有成員既包括了普通高等學(xué)校、初高中學(xué)教育及小學(xué)、幼兒園的處于基礎(chǔ)教育階段的各年齡段學(xué)生,也包括各級(jí)政府、企事業(yè)單位的工作者,還有各行各業(yè)從業(yè)者。參與群體要求多樣化和普遍化,立法者、教育者都可以從中汲取民意,認(rèn)真吸納社會(huì)各方的意見和建議。

2.3和諧共處模式的發(fā)展理念在不斷強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明需要立法教育的同時(shí),我們面臨的更多是來自于生態(tài)破壞的危機(jī),但也能不能矯枉過正,我們的目標(biāo)是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然生態(tài)的和諧共生。要改變一個(gè)固有模式意味著觸碰到許多人的固有利益和體系,而我們要建立一個(gè)全新的利益訴求。對(duì)于企業(yè)來說,需要將其不綠色的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色高效的生態(tài)化生產(chǎn);對(duì)于學(xué)校這一教育主體來說,需要強(qiáng)化生態(tài)文明立法教育的意識(shí),投入具有一定專業(yè)性的師資隊(duì)伍,重視階段性學(xué)習(xí)的考核,以期提升生態(tài)文明教育實(shí)踐效果;對(duì)于社會(huì)大眾來說,精神生活愈發(fā)占據(jù)重要位置,環(huán)境和生態(tài)的改善給予了大眾更多的空間和良好的情緒發(fā)展自我、成就自我。有效的協(xié)調(diào)好各方的利益是我們現(xiàn)時(shí)關(guān)注的問題,也是生態(tài)文明立法教育需要遵循的又一規(guī)律。

3生態(tài)文明立法教育實(shí)施中要注意的問題

3.1相關(guān)法律法規(guī)的完善生態(tài)文明立法教育首當(dāng)其沖的問題就是要有法可依、有法要學(xué),所以在我國根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)制定了符合國情的《中華人民共和國生態(tài)文明教育法》之后,盡快依照《生態(tài)文明教育法》所表達(dá)的立法精神和闡述的基本內(nèi)容及其內(nèi)涵制定符合陜西省地方的法律法規(guī)。從基本內(nèi)容上說,生態(tài)文明立法教育應(yīng)當(dāng)包括生態(tài)文明觀念的普及、生態(tài)倫理的教育、人和生態(tài)的審美教育,還應(yīng)囊括一定程度的法制教育,使得行為人知其行和行之果。地方性《生態(tài)文明教育法》的制定也會(huì)為國家制定相關(guān)法律法規(guī)提供切實(shí)可靠的經(jīng)驗(yàn),兩全其美。

3.2制定生態(tài)文明教育計(jì)劃和定時(shí)培訓(xùn)生態(tài)文明立法教育是一個(gè)需要用長期時(shí)間實(shí)踐的工程,是一項(xiàng)非常復(fù)雜而內(nèi)容豐富的項(xiàng)目。首先,生態(tài)文明立法教育不同于一般的教學(xué)活動(dòng),它針對(duì)的是社會(huì)全體成員,包括廣大政府公職人員和社會(huì)民眾,也囊括了各個(gè)年齡段的人,都是生態(tài)文明立法教育的施教對(duì)象。其次,生態(tài)文明立法教育的教育內(nèi)容涉及了人生觀、價(jià)值觀和世界觀,具體來說包括生態(tài)觀念教育、生態(tài)文明綠色消費(fèi)觀念教育和不同于經(jīng)濟(jì)政績的生態(tài)文明政績觀念教育。3.3完備的保障工作生態(tài)文明立法教育是一個(gè)系統(tǒng)完整的教育工程,所以為保證教學(xué)活動(dòng)的有序、持續(xù)進(jìn)行,我們要預(yù)見一些教學(xué)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問題。首先,我們要提供足夠的資金保障,這樣單純的教學(xué)活動(dòng)需要政府投入相應(yīng)的撥款對(duì)教學(xué)人員進(jìn)行相對(duì)專業(yè)的定期培訓(xùn)、對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)。其次,開展真正意義上的生態(tài)文明立法教育活動(dòng)需要龐大的老師,并且老師需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,不能再是其他主要學(xué)習(xí)科目老師的代課活動(dòng)。第三,要注意互聯(lián)網(wǎng)的使用。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代,利用好互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì),多制作一些優(yōu)質(zhì)的宣傳插畫、宣傳動(dòng)畫及廣告,也會(huì)有意想不到的收效。

4結(jié)語

我國生態(tài)文明建設(shè)仍處于攻堅(jiān)期,但各個(gè)地方均在探索生態(tài)文明“超前型”、“先行先試型”等立法活動(dòng),給陜西省的生態(tài)文明立法教育提供了諸多經(jīng)驗(yàn)。解決人類社會(huì)與自然生態(tài)環(huán)境之間的平衡問題將是人類永恒的話題,我們不能急于求成,妥善的處理正在面臨的困境,有效擴(kuò)大生態(tài)文明立法教育的受教育群體,協(xié)調(diào)社會(huì)及政府各部門的關(guān)系,建立生態(tài)文明立法教育體系。

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作者:余廣俊 單位:陜西理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院

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