如何完善高校經濟法教學范文
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圍繞經濟法理論知識一些理論性較強的概念、原理，可以利用課件直接面對學生進行揭示、分析、歸納、總結等。比如在講到經濟法、經濟關系和經濟法律關系這三者之間的關系時候，我們可以采用圖表的形式來立體的展現出來：經濟法的調整對象是經濟關系；經濟法調整經濟關系的調整結果就是經濟法律關系。而對一些難點、熱點等問題，我們可借助網絡多媒體，通過視頻、新聞、片段，采用互動式、探討式、啟發式的方法進行教學，以充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。[3]我們的教科書從編寫到出版需要一定的時間，而現實生活中一些法律事件等等出現的比較快，所以造成了一些教學內容相對滯后的問題，而利用網絡可以方便、快速地查詢到這些最新的事件來充實教學內容，使教學內容的時效性得到提高。
選用最新的典型案例加入到經濟法教學當中。經濟法的一些理論知識如何能夠使學生理解的更加深刻，這就需要我們通過一些案例的方式來實現。只有理論聯系實踐，學生的知識才能夠理解的更加透徹，更加實用。日常生活中報紙、雜志、電視臺和網絡等媒體中披露有大量現實案件，教師可以精選最近發生的典型案例，通過多媒體網絡的方式在課堂中展示。將這些最新的案例和學術成果融入教學內容之中。這樣做，如果運用得當，不僅可以吸引學生的學習興趣，豐富教學內容，而且可以培養學生的法律思維和創造能力，并在潛移默化中培養學生的素質和分析問題解決問題的能力，從而使學生得到全方面的發展。
傳統的教學方式過于重視教師的中心地位，而忽視學生的主體作用。我們需要調動學生的積極性，多于學生進行溝通和交流，讓學生采用互動討論的方式進行，逐漸培養學生的合作學習能力與自主學習能力。教師在問題解決的過程中是起一個引導的作用，具體學科任務的解決是以學生自主探索為主進行的，但是學生對新知識的認識比較零散，缺乏系統性，只有在教師的引導下進行概括、歸納和總結，才能全面地看待問題。教師要把握時機，從旁指導，促進學生技能的掌握和知識的遷移。[4]在經濟法教學中，充分的運用現代信息技術，教師提出一個問題，讓學生互動討論在課內和課外進行合作學習和研究性學習，通過這種合作討論和自己的思考，可提高學生的綜合素質和知識的應用能力。
二、運用現代信息技術需要注意避免的問題
現代信息技術教學有其自身的眾多優點，采用大量的文字、圖形、圖片、聲音、視頻等教學素材，使學生在很短的時間內獲得了很多的知識，在課時不變的情況下，增加了更多的知識點，提高了教學效率。但在另一方面，由于教學信息量的大增，這樣給學生留出的思考時間可能會減少，導致學生大腦無法接收更多信息，很多的知識學生無法全面的消化吸收，從而使學生的學習效果變得不明顯，課堂效果也產生影響，時間長了學生只知道課堂上講了很多知識，運用了很多手法，可是回想起來卻不是十分清楚，造成課程教學后，知識點的數量提高了、教學效率提高了，但是教學效果反而下降了。因此我們需要注意避免這個問題，多與學生進行溝通交流，給學生留出充足的時間來思考并消化。只有這樣，才能提高學生的素質和能力。
作者：趙博單位：衡水職業技術學院