中國(guó)信息技術(shù)教育雜志

主辦單位:中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開(kāi)發(fā)中心
主管單位:中華人民共和國(guó)教育部

美章網(wǎng) 半月刊 雜志介紹(非官網(wǎng))

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志基本信息 部級(jí)期刊

《中國(guó)信息技術(shù)教育》由李維福擔(dān)任主編,由中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開(kāi)發(fā)中心主辦的一本計(jì)算機(jī)類(lèi)部級(jí)期刊。該刊創(chuàng)刊于2002年。主要刊登計(jì)算機(jī)學(xué)科方面有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)術(shù)論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)提供交流平臺(tái),擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外同行學(xué)術(shù)交流。本刊為半月刊,A4開(kāi)本,全年定價(jià)¥600.00元。郵發(fā)代號(hào):82-676,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1674-2117
CN:11-5678/TP
期刊類(lèi)別:計(jì)算機(jī)
郵發(fā)代號(hào):82-676
全年訂價(jià):¥ 600.00
出版信息:
創(chuàng)刊時(shí)間:2002
出版地區(qū):北京
出版周期:半月刊
出版語(yǔ)言:中文
主編:李維福
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中國(guó)信息技術(shù)教育雜志介紹

《中國(guó)信息技術(shù)教育》是一本由中華人民共和國(guó)教育部主管,中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開(kāi)發(fā)中心主辦的一本面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的計(jì)算機(jī)類(lèi)期刊,該刊主要報(bào)道計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的研究成果與實(shí)踐。該刊已入選部級(jí)期刊。 影響因子為0.2 《中國(guó)信息技術(shù)教育》主要內(nèi)容欄目有卷首、對(duì)話、專(zhuān)欄、信息化創(chuàng)新縱覽、信息技術(shù)教學(xué)、信息化融合應(yīng)用、技術(shù)與應(yīng)用、域外采風(fēng)、理論與探索、高教專(zhuān)區(qū)、職教專(zhuān)區(qū)。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》主要發(fā)文機(jī)構(gòu)有:東北師范大學(xué)(發(fā)文量259篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教育;教學(xué);信息技術(shù);課程;智慧教育”;蘇州市電化教育館(發(fā)文量204篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教學(xué);課程;教學(xué)法;學(xué)法;課堂”;華南師范大學(xué)(發(fā)文量187篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教育;教學(xué);教師;課程;課堂”。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》主要發(fā)文主題有教學(xué)、信息技術(shù)、教育、課堂、課程、多媒體、教師、技術(shù)課、信息技術(shù)課、課堂教學(xué)。其中又以”教學(xué)(10036篇)”居于榜首,發(fā)文量第二的是“信息技術(shù)”(5986篇),發(fā)文量第三的是“教育”(4883篇),發(fā)文主題最少的是“課堂教學(xué)”,僅發(fā)文1294篇。

中國(guó)信息技術(shù)教育影響力及榮譽(yù)

中國(guó)信息技術(shù)教育投稿注意事項(xiàng)

1、來(lái)稿要求:

本刊歡迎下列來(lái)稿:計(jì)算機(jī)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究方面的論著,反映國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的述評(píng)、論著、綜述、講座、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的文稿,以及有指導(dǎo)意義的計(jì)算機(jī)書(shū)刊評(píng)價(jià)等。文稿應(yīng)具科學(xué)性、先進(jìn)性、新穎性和實(shí)用性,內(nèi)容翔實(shí),簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,文字?jǐn)?shù)據(jù)務(wù)求準(zhǔn)確,層次清楚,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確,圖表規(guī)范,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。本刊不接受已公開(kāi)發(fā)表的文章,嚴(yán)禁一稿兩投。對(duì)于有涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來(lái)稿確保不涉及保密、署名無(wú)爭(zhēng)議等,文責(zé)自負(fù)。

2、作者簡(jiǎn)介:

述評(píng)、專(zhuān)家論壇、指南解讀欄目來(lái)稿請(qǐng)附第一作者及通信作者的個(gè)人簡(jiǎn)介及近照。個(gè)人簡(jiǎn)介內(nèi)容包括職稱(chēng)、職務(wù)、學(xué)術(shù)兼職、主要研究領(lǐng)域、主要研究成果、所獲重大榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)等,字?jǐn)?shù)以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡(jiǎn)明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個(gè)漢字以內(nèi)。題名中應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語(yǔ)、字符、代號(hào)以及結(jié)構(gòu)式和公式。有英文摘要者同時(shí)給出英文文題,中英文文題含義應(yīng)一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻(xiàn)中的圖表。圖表力求簡(jiǎn)明,設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué),避免與正文重復(fù)。凡能用少量文字說(shuō)明的數(shù)據(jù)資料盡量不用圖表。正文與表中數(shù)據(jù)應(yīng)認(rèn)真核對(duì),準(zhǔn)確無(wú)誤,表內(nèi)數(shù)據(jù)同一指標(biāo)的有效位數(shù)應(yīng)一致。

中國(guó)信息技術(shù)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

  • 總發(fā)文量:14201
  • 總被引量:11826
  • 平均引文率:1.162
  • H指數(shù):36
  • 期刊他引率:0.9887
主要發(fā)文機(jī)構(gòu)分析
機(jī)構(gòu)名稱(chēng) 發(fā)文量 主要研究主題
東北師范大學(xué) 259 教育;教學(xué);信息技術(shù);課程;智慧教育
蘇州市電化教育館 204 教學(xué);課程;教學(xué)法;學(xué)法;課堂
華南師范大學(xué) 187 教育;教學(xué);教師;課程;課堂
位育中學(xué) 186 計(jì)算機(jī);教學(xué);信息技術(shù);思維;游戲
北京師范大學(xué) 181 教學(xué);教育;教學(xué)設(shè)計(jì);信息技術(shù);課堂
學(xué)研究院 173 教學(xué);教育;信息技術(shù);課程;思維
華東師范大學(xué) 170 教育;教學(xué);課程;信息技術(shù);思維
南京師范大學(xué) 144 教學(xué);信息技術(shù);課程;教育;教學(xué)設(shè)計(jì)
溫州中學(xué) 144 教育;課程;硬件;開(kāi)源;信息技術(shù)
浙江師范大學(xué) 137 教學(xué);教育;課程;信息技術(shù);課堂
主要資助項(xiàng)目分析
資助項(xiàng)目 涉及文獻(xiàn)
教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金 74
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金 43
江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目 41
國(guó)家自然科學(xué)基金 23
教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金 20
江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究規(guī)劃課題 19
江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金 18
遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 18
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題 18
中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金 18
年度被引次數(shù)報(bào)告
年度參考文獻(xiàn)報(bào)告

中國(guó)信息技術(shù)教育文章摘錄

  • 將“心智脂肪”練成“心智肌肉” 作者:劉濯源
  • 找到撬動(dòng)深度學(xué)習(xí)的杠桿解——思維可視化支持下的深度學(xué)習(xí)策略 作者:劉濯源; 劉彥芳
  • 思維可視化與深度學(xué)習(xí)的融合探究 作者:劉濯源; 林書(shū)揚(yáng)
  • 思維可視化支持下的幼兒體驗(yàn)式深度學(xué)習(xí) 作者:肖文
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)路徑探索 作者:左明旭
  • 運(yùn)用思維可視化策略提升初中化學(xué)教學(xué)效能 作者:黃鑫; 王海靜
  • 精準(zhǔn)精練精進(jìn)——基于“思維可視化”的深度教研 作者:李?lèi)?ài)蓮
  • 學(xué)校ICT應(yīng)用:你所不知道的10件事 作者:焦建利
  • 新體系:揚(yáng)棄、創(chuàng)新、實(shí)踐、超凡--解讀微課程教學(xué)法的關(guān)鍵詞 作者:金陵
  • NAEP的ICT素養(yǎng)測(cè)評(píng)——內(nèi)容與啟示 作者:魏寧
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