進德修業(yè)提升職業(yè)素質范文

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一、當前高校就業(yè)工作人員面臨的形勢

(一)重要性增強。計劃經濟時代，高校就業(yè)工作人員的任務是：認真執(zhí)行上級單位下達的分配計劃。那時的就業(yè)工作部門只是一個普通的職能部門，對工作人員的能力要求并不高。而制度改革之后，畢業(yè)生的就業(yè)工作受到社會各界的密切關注，國家教育部門與國家領導人的報告中多次要求要高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將就業(yè)提高到講政治、講大局、講穩(wěn)定的高度來認識，號召充分認識畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，充分發(fā)動力量做好畢業(yè)生就業(yè)工作。很多家長也逐漸將專業(yè)的就業(yè)難易作為選擇大學與專業(yè)的一個重要因素，畢業(yè)生的就業(yè)對學校的招生工作帶來了很大的影響，很多高校也逐漸認識到，就業(yè)工作將直接影響到高校的發(fā)展。因此，高校就業(yè)工作人員的重要性也明顯增強。

(二)理論性增強。過去，畢業(yè)生就業(yè)工作是按照分配計劃進行，對工作人員的理論水平沒有太高要求。現在高校的就業(yè)工作除了為畢業(yè)生宣傳講解就業(yè)政策、用人單位需求信息、分析就業(yè)形勢之外，更重要的是在入學后對學生進行職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)指導，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀念，塑造學生的個性特質，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，加強學生的就業(yè)能力，引導學生對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃與實施，這就需要就業(yè)工作人員有扎實的理論基礎。

(三)指導性增強。當代大學生多為90后，由于成長環(huán)境的獨特、生存空間的自由以及與網絡世界的廣泛接觸，使學生畢業(yè)時，社會經驗不足，對職業(yè)的認識與理解不夠全面，擇業(yè)觀不正確，很容易人云亦云，在擇業(yè)過程中受到挫折后很難快速調整好心態(tài)。因此，高校的就業(yè)工作人員就需要針對學生的具體情況進行指導，為學生答疑解惑，端正學生就業(yè)心態(tài)，進行就業(yè)觀念的糾正，提供科學的就業(yè)評估，指導學生進行合理的就業(yè)定位，幫助學生制定有效的就業(yè)計劃并協助學生予以實施。

(四)前瞻性增強。對于就業(yè)工作而言，前瞻性就是要求就業(yè)工作人員要能夠走在時代的前沿，時刻關注社會發(fā)展狀況和經濟形勢的走向，了解市場的供求信息，準確地分析畢業(yè)生在就業(yè)當中面對的各種因素，采取有效措施引導畢業(yè)生實現順利就業(yè)。以前，畢業(yè)生就業(yè)主要以高校為主，學生只需等待計劃部門的分配方案，學校按照計劃分配后便可去單位報到后投入到工作當中，不需要對社會發(fā)展和經濟形勢有太多了解。而對于現在的就業(yè)工作而言，前瞻性變得愈發(fā)重要。事實證明，高校就業(yè)工作人員若沒有前瞻性，指導工作便無法開展，在就業(yè)過程中就會處于被動狀態(tài)，喪失主動權。

(五)研究性增強。高校就業(yè)工作人員要做好就業(yè)指導工作，需要不斷地學習新的知識和理論，建立自己完善的知識體系。而要做好就業(yè)工作，單純靠學習是不夠的，要在知識的積累的基礎進行研究，這包括對經濟形勢、當代大學生就業(yè)心理、擇業(yè)觀念、就業(yè)指導理論、就業(yè)市場以及工作方法等多方面的研究，只有這樣才能應對就業(yè)過程中出現的各種問題，切實做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

二、具備進德修業(yè)式涵養(yǎng)就業(yè)工作人員應有的職業(yè)素質

高校就業(yè)工作人員要具備良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質，對為學生傳道授業(yè)解惑高度負責，具有高度的敬業(yè)精神，以良好服務態(tài)度投身于工作當中，不斷提升自身素質，成為具有進德修業(yè)式涵養(yǎng)的高校工作人員，努力提高學校辦學育人的規(guī)格與境界，最終為社會培養(yǎng)出更多的高質量人才。具備進德修業(yè)式涵養(yǎng)就業(yè)工作人員應有的職業(yè)素質有：

(一)優(yōu)良的職業(yè)道德。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德，是一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現；良好的職業(yè)道德是每一位職業(yè)人所必備基本品質。高校就業(yè)工作人員作為教師群體，為人師表，教書育人，在社會上享有較高的地位，受人尊崇，優(yōu)良的職業(yè)道德最基本的要求。

(二)積極的工作態(tài)度。態(tài)度決定行為，一個人對待工作是竭盡全力還是敷衍了事，工作心態(tài)是安于現狀還是積極進取，完全由工作態(tài)度決定。態(tài)度積極與否，工作的成效截然不同。高校就業(yè)工作人員最終的服務對象是學生，他們的工作可能會影響到學生人生發(fā)展軌跡，因此必須保持積極的工作態(tài)度。

(三)扎實的理論積累。理論積累是開展就業(yè)指導的前提，沒有扎實的理論積累，指導工作就無從做起。在就業(yè)指導的過程中就可能將學生引導至錯誤的方向，對學生的職業(yè)發(fā)展產生嚴重的影響。因此，高校就業(yè)工作人員必須具有扎實的理論積累。

(四)高效的信息獲取與處理能力。就業(yè)信息的來源很多，高校畢業(yè)生就業(yè)信息的主要來源是就業(yè)工作部門，面對各式各樣與就業(yè)相關的信息，就業(yè)工作人員能否及時、高效地獲取它，予以正確處理并傳遞給學生，直接決定畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取與應對，影響著他們擇業(yè)的具體進程與最終效果。因此，高校就業(yè)工作人員必須具備高效獲取信息和合理處理信息的能力。

(五)調研分析與預測能力。通過對市場的調研和分析，可以獲取第一手就業(yè)信息，進而制定或調整出合適的應對策略，才能確保就業(yè)工作有效開展和實現畢業(yè)生的充分就業(yè)、高質量就業(yè)。因此，就業(yè)工作人員要在關注市場信息的同時，加強調研，深入分析，并預測短期內的就業(yè)形勢。

(六)較強的溝通與表達能力。就業(yè)工作人員服務的對象不僅僅是學生，還包括用人單位，經常需要和用人單位進行溝通，了解單位的具體信息、招聘需求等多方面信息。較強的溝通與表達能力不僅能夠幫助就業(yè)工作人員在最短時間內獲得相關就業(yè)信息，也能夠為學生和用人單位留下良好的印象，有利于加強校企之間的合作。

(七)過硬的組織協調能力。畢業(yè)生主要的求職渠道是校內各種招聘會，其中包含大型招聘會、不同地區(qū)與行業(yè)的專場招聘會、單個用人單位的專場招聘會，高校就業(yè)工作人員能否組織好用人單位參加，安排好招聘會場地，做好現場服務工作以及會前會后的接送工作，是確保招聘會順利開展的前提，也是學生能否全心投入應聘工作的保障。因此，具備過硬的組織協調能力顯得尤為必要。(十)較好的個人形象與氣質。就業(yè)部門是高校的窗口部門，同時承擔著對內和對外服務工作，良好的個人形象與氣質有助于提高學生、用人單位對學校和就業(yè)部門的信任度，提升學校就業(yè)工作的實效性。需要強調的一點是，較好的個人形象與氣質是可以通過歷練、讀書等方式進行培養(yǎng)的，并不單純指長相的好壞。

三、提高就業(yè)工作人員職業(yè)素質的途徑

(一)提高職業(yè)認知。高校就業(yè)工作人員需要加強對職業(yè)的認知度，了解就業(yè)政策與就業(yè)形勢的轉變與發(fā)展，避免舊模式下的就業(yè)思想和行為，要深刻認識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，以及就業(yè)工作對畢業(yè)生前途、學校聲譽、社會對學校信任度的關系，樹立做好本職工作牢固的信念、以高度的責任感、使命感和強烈的愛崗敬業(yè)精神，推進畢業(yè)生就業(yè)工作的開展。

(二)加強理論學習。目前，很多高校的就業(yè)工作人員在上崗前并沒有經過專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓，導致個人素質和能力的良莠不齊。因此，一是高校要創(chuàng)造條件，對就業(yè)工作人員進行培訓，幫助其加強理論積累，提升工作能力；二是就業(yè)工作人員自身要利用現有的條件(例如書籍、網絡等)，加強理論學習，構建完整的就業(yè)理論體系，不斷提升職業(yè)素質。

(三)參加業(yè)務培訓。為了做好就業(yè)工作，高校就業(yè)工作人員應該積極參加學校、部門或專業(yè)培訓機構的培訓，在業(yè)務培訓過程中認真學習，主動思考，遇到不明白的問題要多向前輩請教，并將培訓內容和實際工作中遇到的問題相結合，增進理解。

(四)開展調查研究。高校就業(yè)工作是一項時效性、政策性很強的工作，沒有開展實際調研，不了解市場實際情況，只按照理論知識開展就是“紙上談兵”。就業(yè)工作人員要充分認識到市場調研的重要性，積極開展調查研究，是自己成為信息的主動尋找者和分析者，避免被動接受就業(yè)信息，養(yǎng)成理論聯系實際的工作作風。

(五)學會情緒控制。有研究表明，高校就業(yè)工作人員，是高校中工作壓力最大的人群。同時，由于在工作中會遇到各種類型的人，不可避免地會出現情緒波動較大的情況。因此，高校就業(yè)工作人員，要學會調控自我情緒，懂得用合理的方式發(fā)泄情緒，不把其他原因造成的情緒帶至工作當中。

四、結語

大學生就業(yè)工作是一項龐大的系統(tǒng)工程，要完成好這一工程，就需要就業(yè)工作人員具備良好的職業(yè)素質。高校就業(yè)工作人員，應以“進德修業(yè)”為導向，努力提升自身的職業(yè)素質，做好為畢業(yè)生和學校的服務工作。同時，鑒于高強度的工作負荷，高校應當加強對就業(yè)工作人員的關懷：一方面是加大培養(yǎng)力度，一方面應減少不必要的工作負荷。

作者：殷偉繆乾單位：南京理工大學