軟裝飾設(shè)計(jì)課程市場(chǎng)需求論文范文

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一、軟裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)方法與創(chuàng)新

1.教學(xué)方法創(chuàng)新構(gòu)成帶入法：將空間透視圖以簡(jiǎn)框線條形式表現(xiàn)，物體內(nèi)部結(jié)果無(wú)需標(biāo)出，方法1調(diào)整個(gè)物體大小、結(jié)構(gòu)、比列、線條粗細(xì)；方法2調(diào)整畫面構(gòu)圖如視平線位置。以此鍛煉空間物體布局能力；色彩帶入法：在線框表現(xiàn)圖里將各物體空白處填上顏色，顏色要求用水粉或水彩填涂，畫面要求干凈整潔。同一幅圖畫出五張色表現(xiàn)效果如冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)或紅色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、黃色調(diào)。每種色調(diào)表示不同的情境氛圍。這也空間色彩練習(xí)的表現(xiàn)形式；材料帶入法：在線框表現(xiàn)圖里將各物體空白處用膠水粘上各種所需材料，材料要求用各種不同的實(shí)物材料如麻布、光滑布料、玻璃板、木紋貼紙、塑料、鏡子、棉花等。用各種材料的機(jī)理紋樣表現(xiàn)真實(shí)飾物在空間里的藝術(shù)表現(xiàn)；綜合表現(xiàn)法：用手繪線稿或?qū)嵕罢掌娔X處理線稿，將分解各式實(shí)際物體元素圖片用ps技術(shù)處理成軟裝效果圖，打印出來(lái)后，可結(jié)合材料帶入法，使效果圖更加形象逼真，這也是專業(yè)設(shè)計(jì)要求的最終表現(xiàn)效果。這樣客戶能直觀可觸碰感受軟裝布局設(shè)計(jì)的變現(xiàn)方式。上述教學(xué)方法進(jìn)行的同時(shí)也需加大相關(guān)專業(yè)的訓(xùn)練，如手繪效果圖表現(xiàn)、電腦效果圖制作、相關(guān)圖片雜志的收集、參觀考察展示展覽，加大選修課范圍如增開插花花藝、布雕、環(huán)境空氣處理等輔助課程。

2.引入實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)去教學(xué)將社會(huì)實(shí)際案例項(xiàng)目導(dǎo)入校內(nèi)專業(yè)教學(xué)，其目的是為在市場(chǎng)規(guī)范設(shè)計(jì)下，進(jìn)行實(shí)踐型練兵，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)在校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作性具有相當(dāng)意義，架起專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)的通道。通過項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。

3.試行以校內(nèi)教師進(jìn)行基礎(chǔ)理論課教學(xué)與校外設(shè)計(jì)師實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)結(jié)合進(jìn)行合作化教學(xué)，使學(xué)生既有專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)也具備實(shí)踐能力的拓展，是有效提升該課程教學(xué)與發(fā)展。

二、教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

1.對(duì)傳統(tǒng)教育模式的突破，健全和規(guī)范軟裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)的內(nèi)容以前在未提出軟裝飾設(shè)計(jì)這一課程前，學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)軟裝飾設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)是由裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)及展示設(shè)計(jì)等課程順帶或套用其他課程教學(xué)內(nèi)容使該門課程有名無(wú)實(shí)。所以對(duì)軟裝飾設(shè)計(jì)概念、表現(xiàn)方式、設(shè)計(jì)風(fēng)格及設(shè)計(jì)內(nèi)容的重新梳理是對(duì)該方向教學(xué)內(nèi)容的確定起著至關(guān)重要的作用。

2.在教學(xué)過程中以項(xiàng)目為依托的教學(xué)方式能拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，貼近市場(chǎng)需求打造符合市場(chǎng)需求的軟裝人才。通過多方位平臺(tái)在教學(xué)中采用以實(shí)際項(xiàng)目為依托的種教學(xué)探索，其一，有利于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。其二有利于刺激學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作熱情。其三，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。教師可從指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目中及時(shí)了解企業(yè)市場(chǎng)信息。

3.拓寬學(xué)生就業(yè)面，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性由于全國(guó)各高校相繼開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。每年大批畢業(yè)生造成供大于求，短時(shí)間內(nèi)難以消化。在室內(nèi)專業(yè)學(xué)生形成悲觀思想及就業(yè)壓力。然而軟裝設(shè)計(jì)的獨(dú)立劃分為室內(nèi)專業(yè)學(xué)生題另一個(gè)人生舞臺(tái)，市場(chǎng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示經(jīng)過系統(tǒng)軟裝飾設(shè)計(jì)訓(xùn)練的學(xué)生專業(yè)上手更快更得用人單位喜歡。由于軟裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)門跨高低不同，有一定經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的畢業(yè)生學(xué)生在商務(wù)網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)并取得一定成果。這也為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生拓寬就業(yè)面。

4.促進(jìn)軟裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展完善規(guī)范的專業(yè)教育為軟裝飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)培養(yǎng)大量合格專業(yè)人才，推進(jìn)軟裝業(yè)的健康發(fā)展這也為軟裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)日后發(fā)展提供必要的后備力量和生力軍。

作者：王炳江王艷單位：安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院