中藥學教學改革思考范文

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《吉林醫藥學院學報》2015年第二期

1PBL教學法在中藥實驗中的應用

PBL教學理論的基礎是“問題”，目前已被多數學科在教學模式中應用，將該模式與中藥實驗教學相結合，旨在將教學的重點放在培養學生理解問題以及解決問題的能力。

中藥實驗是一門綜合性和實踐性都很強的課程，該課程既需要有理論基礎，更需要有較強的實踐能力。在實踐過程中難免會出現各種各樣的問題，正是這些問題的提出，才使得課堂理論得以驗證。課堂理論授之以魚，實驗教學授之以漁，同時能夠發散學生思維。如何銜接課堂理論的“魚”以及實驗教學的“漁”，使知識真正的被學生掌握。PBL教學模式提供了一種很好的轉化模式，以問題為中心，將理論課上提出的一些關于實驗上的問題，課后留給學生進行思考，然后在實驗課上進一步得到驗證，使學生理論知識得以提高并鞏固。

2虛擬仿真教學在中藥實驗中的運用

虛擬仿真教學是隨著數字技術以及網絡技術而發展起來的一種新的教學模式。是一種新穎的教學方法，通過該技術，學生不僅能夠形象的理解實驗原理，而且還能夠利用高科技技術或者電腦網絡高仿真的操作一些實驗。

虛擬仿真教學主要是對一些現實條件很難做到的一些實驗進行虛擬實驗，比如植物的生長周期，中藥炮制的一些大型儀器以及中藥炮制過程中藥物性狀的變化等等，利用虛擬仿真技術可以在短時間內模擬出植物一年內的生長狀況，或者模擬一些大型儀器對中藥的炮制過程。虛擬仿真教學只能夠輔助一些實驗的完成，真正的實驗還需要實體實驗為主，結合中藥的研究過程中的一些不足，來制定虛擬教學課程，幫助學生有效的完成實驗內容。

綜上所述，在中藥的教學過程中，實驗的重要性是顯而易見的，充分發揮實驗教學的優勢，不斷完善中藥教學的改革，使學生在今后中藥學習中能夠直接的、主動的完成對知識的理解與吸收。極大程度地提高學生的學習興趣與積極性，也為學生在今后的醫藥工作中打下了堅實的基礎。

作者：王飛 辛哲 單位：遼寧中醫藥大學 科技產業處  中醫文獻研究院