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一、進一步加強終身教育體系構建,不斷推進市民終身學習公共服務能力的建設。
(一)強化街道社區(qū)教育中心、市民(村民)學校、職工學校的基礎性公共服務能力建設。
1.夯實成教基地。根據省市要求,積極實現成人教育中心向社區(qū)教育中心的轉型提升,繼續(xù)推進街道成教中心的標準化、規(guī)范化和信息化建設,建成市示范性成教中心,使其在學校建制、管理機制、經費投入、人員配置、師資隊伍、校舍設施、業(yè)務功能等方面落實健全。積極開展農村勞動力轉移培訓和農村實用技術培訓,繼續(xù)加強和發(fā)展以農民技能培訓為核心的現代農民培訓;積極推動各級各類社區(qū)教育資源向社區(qū)青少年和市民有序開放,積極開展青少年校外素質教育;積極探索和推廣成人高中“雙證制”模式。基本形成能夠開展成人中高等學歷教育、職業(yè)技能培訓、社區(qū)教育和市民終身學習活動的終身教育體系基礎平臺。
2.建強市民(村民)學校。繼續(xù)推進市民(村民)學校、職工學校標準化、規(guī)范化建設,根據市教育局要求,開展建設標準化、示范性市民(村民)學校的創(chuàng)建活動。上半年協(xié)助教育局分別制訂標準化、示范性市民(村民)學校建設標準。年內,爭取50%以上的市民(村民)學校達到標準化建設要求,創(chuàng)建2個以上市級示范性市民(村民)學校。企業(yè)職工學校也要參照市民(村民)學校標準加強自身建設,完善設施,強化功能。
3.試行“終身學習推進員”制度。在每個社區(qū)、村招募若干個“終身學習推進員”,形成較為完整的市民終身學習指導服務體系。
(二)以老年教育、農民教育、外來務工人員教育培訓為重點,進一步推進終身教育體系公益性平臺建設。
1.重視和發(fā)展老年教育。重視和發(fā)展老年教育,是新時期拓展社區(qū)教育服務領域的一項緊迫而重要的任務,要重視開展老年教育調研,研究老年教育策略,推進老年教育發(fā)展,指導和引導老年人個性化、快樂地過好閑暇生活,快樂人生,幸福人生。要拓展街道成教中心功能,推進“老有所學”的老年大學基地建設,依托街道關工委、退教協(xié)會和成教中心,建設街道老年大學,開設面向老年人的教學班,使街道成教中心成為最便捷、最適宜的老年教育和老年人文化活動場所。
2.完善新型農民培訓網絡。開展農村勞動力轉移培訓和農村實用技術培訓,加強和發(fā)展以農民技能培訓為核心的現代農民教育。進一步完善街道成人教育中心校、社區(qū)市民(村民)學校、企業(yè)職工學校融為一體的新型農民培訓網絡體系,擴大培訓組織覆蓋面,做到思想重視、陣地前移、隊伍前置、送教上門,強化行政推動、社區(qū)組織、學校實施、市民參與的新型農民培訓的工作態(tài)勢。
3.加強外來務工人員教育。對外來務工人員進行文化與技能培訓,實施學歷教育、職業(yè)培訓和文明素養(yǎng)教育;探索建立政府、企業(yè)、社區(qū)(村)、學校合作培訓機制,推進建立職工教育示范點。
(三)創(chuàng)新社區(qū)教育服務模式,嘗試數字學習公共服務平臺建設。
在市教育局的統(tǒng)一部署下,開展數字化學習社區(qū)建設的試點工作,進一步加大社區(qū)教育信息化建設力度,創(chuàng)新社區(qū)教育服務模式,推動政府、教育和社會力量共同建設數字化學習平臺,開發(fā)網上終身教育與學習資源,推進網絡平臺與教育資源的共建共享,實現各級網絡站點教育與學習資源的共享。嘗試建設網上學習交流展示和互動體驗平臺,開展網上學習成果展示、網上讀書交流、網上講座論壇、網上學習優(yōu)秀評選等活動,營造自主學習、自由學習、快樂學習的終身學習氛圍。
二、進一步加強學習型社會建設,不斷推進學習型組織的創(chuàng)建。
1.以學習型黨組織建設作為引領和示范,推動各類學習型組織創(chuàng)建和發(fā)展。積極營造“人人終身學習、時時處處學習”的濃厚學習氛圍,結合建黨90周年,組織學習培訓,開展黨史知識競賽,深入開展創(chuàng)建學習型黨支部、學習型黨員活動。要明確優(yōu)秀學習團隊評比條件,在機關、社區(qū)、企事業(yè)單位和家庭開展優(yōu)秀學習團隊的評比表彰活動。創(chuàng)建一批充滿活力、具有鮮明特色的示范性學習型社區(qū)及學習型組織。到2015年,60%以上的家庭成為學習型家庭,60%以上的企業(yè)、行政村成為學習型企業(yè)、行政村,80%以上單位成為學習型單位,90%以上社區(qū)成為學習型社區(qū)。
2.以社區(qū)文化和教育為基礎,普及社區(qū)教育和終身學習的理念,積極推進不同文化背景的居民參加終身學習。通過開展社區(qū)文化活動和社區(qū)教育培訓,不斷滿足居民的學習需求,提高居民學習參與率。樹立知識改變命運,學習成就未來的新思維,確立“終身學習”、“全民學習”的理念。在思想上,學習是機會,學習是享受,學習是福利;在機制上,學習是崗位,學習是工作,學習是制度;在方式上,強調學習是讀書,學習是思考,學習是互動;在成果上,強調學習是創(chuàng)新,學習是效率,學習是成功。
3.以企業(yè)文化為載體,大力創(chuàng)建學習型企業(yè)。健全完善活動聯席會議制度,重點推廣非公企業(yè)創(chuàng)建工作經驗,大力培育創(chuàng)建學習型企業(yè)典型,加強創(chuàng)建活動品牌建設,形成一批活動新成果、新品牌,發(fā)揮示范引領作用。
4.以學習生活化為理念,深化創(chuàng)建學習型家庭的內涵。要多形式推進學習型家庭創(chuàng)建,通過舉行鄰里節(jié)、家庭教育宣傳周等活動,開展家庭終身學習的相關教育服務。
三、進一步加強社會各類教育文化資源的整合,不斷推進各類學習教育活動的開展。
堅持“辦大教育,開大學堂,搞大培訓”理念,整合各類教育文化資源,搭建市民學習服務共享平臺。各社區(qū)(村)要會同有關職能部門,舉辦“終身學習活動周”,開設“大講壇”、“大課堂”,積極參與“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”、“文化節(jié)”、“藝術節(jié)”、“旅游節(jié)”和“故事會”、“紅色經典誦讀”等傳統(tǒng)品牌學習與文化活動,大力開展不同層次、多種形式、內容廣泛的教育培訓,推動社區(qū)市民各類學習活動的廣泛開展,形成資源共享,信息互通的長效機制,提高居民對社區(qū)教育的認知度、參與度和滿意度。
四、進一步加強社區(qū)教育特色建設,不斷推進示范項目的引領。
1.打造社區(qū)教育特色品牌。這是不斷提升社區(qū)教育的途徑。要按照“市場需求、群眾需要”的原則開展教育活動,根據接受程度和主體人群加以區(qū)分對待,城市社區(qū)與農村社區(qū)有所區(qū)別,循序漸進,根據實際積極打造富有地域特色和豐富內涵的社區(qū)教育品牌,形成“一區(qū)(村)一特、一企一品”,全面增強社區(qū)教育服務能力,努力創(chuàng)建成全國社區(qū)教育品牌學習項目。
2.建設社區(qū)教育特色課程。以社區(qū)教育特色課程建設為抓手,使社區(qū)教育的課程建設成為支撐終身教育體系、服務于全民終身學習的基礎和核心,加強特色課程的推廣和應用,要積極創(chuàng)建一定數量的市級、省級和全國社區(qū)教育特色課程、精品課程。今年要積極參與中國成人教育協(xié)會社區(qū)教育專業(yè)委員會組織的第二批特色課程的評選。
五、進一步加強社區(qū)教育的宣傳和研究,不斷推進社區(qū)教育的深化。
1.重視社區(qū)教育的宣傳。今年,要創(chuàng)辦《社區(qū)教育》內部宣傳刊物,要建立一支既是實踐者又是宣傳者的通訊員隊伍,加強社區(qū)教育工作的宣傳報道,扎實工作,挖掘亮點,唱響我街道社區(qū)教育工作主旋律,為進一步提升我街道社區(qū)教育的品牌形象作出貢獻。各社區(qū)、村、企業(yè)都要明確一名社區(qū)教育通訊員,并積極撰稿,認真做好宣傳報道工作。
2.加強社區(qū)教育課題研究。要重視科研課題的研究,通過群眾性的科研開展,推動社區(qū)教育理論水平和整體品質的提高。社區(qū)教育工作者要結合自身職能,參與終身教育和學習型社會建設課題研究。重點圍繞中國成人教育協(xié)會社區(qū)教育專業(yè)委員會擬訂的《全國社區(qū)教育研究課題指南》,結合本地工作實際,思考和落實具體的研究課題,并撰寫年度研究論文。社區(qū)教育中心要加強項目的過程管理與指導,認真做好實驗項目過程中每一個階段的工作,要突出實驗探索、實踐創(chuàng)新、實驗過程、實驗效果及價值的彰顯度,同時做好成果評選工作,遴選出若干優(yōu)秀項目予以表彰和推廣。