教育局2011年教研室上學期教研意見范文

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立足提高課堂教學效率，以新課改的理念為指導，進一步將新課改的理念內化為日常教育教學行為，積極探求科學、有效、多樣化的課堂教學模式，通過改進課堂教學模式和學生的學習方法、行為習慣，不斷提升教學質量，最大程度取得課堂教學效率。為此制定計劃如下：

1、進一步規范各學科教研員的工作行為，提高教研效果。教研員要深入教學一線，歸納查找教師在教學中遇到的問題和困惑并組織研究，把問題轉化為研究課題,通過研究以增強教師的研究意識，在研究的過程中不斷提高自身的能力與水平。

各學科教研員本學期聽課不少于30節（次），每學年在省級以上教學雜志發表教學（研）論文一篇。繼續開展“教研員課堂”活動，通過課堂做到理論與實踐的有效結合。規范完善教研員每周五理論學習日并不定期地舉辦民漢教研員理論講座，為教研員打造一個相互學習交流借鑒的平臺。

各學科教研員對本學科的校際教研活動要有詳細的文字性記錄。每次活動要有書面的計劃、實施的過程、小結等文字性資料（并想辦法獲得活動的圖片）

民漢教研員要對各自的業務檔案進行梳理分類（將聽課記錄、校級教研活動考勤表、校級教研活動內容表、業務理論學習筆記、備課教案、每學期教研計劃、本學科舉辦或承辦的各項活動等，按學期分別裝訂并做目錄）

2、加強對學校的教學管理工作和教學常規的視導力度，聚焦課堂，提高課堂教學的質量和效率，精、細、化落實教學的各個環節。一是認真落實《自治區基礎教育課程改革實驗區義務教育課程設置方案》確保開齊課程，開足課時，尤其開好實驗課、綜合實踐活動課程和心理健康，促進學生的全面發展。二是各校要以校本課程為依據，積極組織多種形式的社會實踐活動，進一步開闊學生視野，拓展學生思維，豐富學生積累，全面提高學生素質。三是落實哈密市教育局《關于認真做好中小學生課業負擔工作的實施意見》，切實減輕學生的課業負擔，控制學生家庭作業量和難度，作業布置要科學、合理。作業批改要認真規范，講評要到位，使學生有更多時間和空間發展個性。四是認真執行《關于進一步加強教學常規管理工作要求的通知》【哈市教字（2009）35號】，做到常規常抓，常抓常新，從根本上規范教師的教學基本行為，嚴禁無案和不攜教案進課堂現象的發生。五是學校和教師個人不得以種種理由要求并引導學生統一購買各種教輔資料。六是充分發揮學校圖書館、閱覽室的作用，開展“感恩社會，陽光閱讀”青少年系列讀書活動，各校要有計劃地組織開展《民族團結教育通俗讀本》、《新疆“三史”教育簡明讀本》、《話說民族團結故事》等書籍的閱讀，對活動形式多樣，內容健康豐富，效果顯著的學校期末教市育局予以獎勵，此項工作由中小學語文教研員具體負責。七是積極推進教學手段現代化在教學中的運用，使已有的教學設施最大限度地發揮作用，堅決杜絕教學設備閑置和浪費現象的發生。八是完成對各學科優秀教研組的審核評定工作，以進一步發揮學科教研組在校本教研工作中的重要作用。九是圍繞“全面優化學校管理，不斷提升教育質量”這一主題，廣泛探討新課程背景下，如何規范學校管理？使學校管理更加科學化？如何提高管理者思想素質和管理能力？如何抓好教師隊伍建設？如何立足課堂主陣地，研究課堂教學的新方法、新策略，增強課堂教學的有效性？如何開展課題研究，為學生的發展、教師自身能力的提升插上騰飛的翅膀？如何從“精細化”管理入手，從嚴治教，扎實抓好教學常規管理？如何科學利用教育資源，優化現代教育技術與學科的整合？如何重視師生的精神引領，營造良好的校園文化氛圍等問題，九月舉辦全市中小學“校長論壇”活動（具體通知另發）。十是切實做好小課題的研究和總結工作，各學科教研員對本學科小課題的工作開展情況作進一步的總結，本學期末舉辦優秀小課題評選活動，對實效性強、有研發價值的進行推廣并上報自治區課改辦。十一是對2009——2010學年下學期期末監控學科于9月召開全市中小學主管教學領導試卷分析會。十二是8月中下旬舉辦市屬民族學校一年級教材及教法培訓，為9月初開學使用國家通用語言授課奠定基礎。十三是11月中旬舉辦“哈密市第九屆新課程實驗年級各學科觀摩課暨民族團結教學現場課觀摩交流活動”（具體通知另發），為民漢教師提供一個相互學習、交流、對話的平臺，推出教學新人，打造一批有特色的課。活動結束后，各學科教研員要集中教師（大學科集中教研組長）從課堂評價、教學設計、教材處理、教學方法、學習方法、教學效果等方面對每節課進行點評。十四是各校要結合本校實際繼續深入開展教學“科研月”活動，切實“優化課堂教學過程，提高課堂教學效率”,引導學生積極主動參與學習過程，學會學習，增加學生在課堂教學中動手、動腦、動嘴的時間，從而提高學生發現問題、分析問題、解決問題能力，使他們成為真正的學習主體。十五是進一步加強對市十中教育教學常規管理及教科研工作檢查指導的力度，查找原因，制定措施，跟蹤回訪，擴大交流，樹立典型，以點帶面，不斷縮小城鄉教育的差距。十六是依據《哈密市中小學骨干教師評定、考核、培訓管理辦法的通知》（哈市教字【2010】64號）精神，與市教育局組織人事室、教育科協作，對以往被授予各種稱號（如學科骨干、學科帶頭人、名師等）按評定條件進行核定，對不履行義務及責任者視其情節嚴重將分別給予口頭警告、取消其相關榮譽稱號的處罰。對教學成績突出、師德高尚、教科研成果優異者將按照《哈密市中小學骨干教師評定、考核、培訓管理辦法的通知》精神，授予一定的榮譽稱號，逐步建立起長效的激勵評價機制和骨干教師業務檔案。十七是8月下旬利用自治區民族團結教育送教下基層的契機，進一步做好市屬民漢中小學承擔民族團結課教師的培訓工作（具體通知另發）。十八是組織全市中小學生開展“讀愛國書刊、唱愛國歌曲、看愛國影片“活動，各校根據自身的實際，舉辦相應的讀后感、觀后感及少兒卡拉ok大賽活動，此項工作由中小學音樂教研員具體負責。十九是努力縮小城鄉中小學教育的差距，不斷實現教育資源共享，逐步建立起市屬中小學各學科“優秀教學案例”、“試卷庫”、“課堂教學實錄”等資源庫。二十是逐步推行“哈密市中小學網上課堂”項目。充分發揮哈密市優質教育資源和現代教育技術與信息化手段在課堂教學中的優勢，利用IP交互系統把有質量、有特色的課堂教學制作成實錄視頻，構建哈密市中小學網上課堂，使優質課堂教學視頻為全市教師和學生所共享。二十一是本學期由市教研室與所屬中小學聯合每月出版一期“教研簡報”，用以宣傳各校的教科研成果及與教育教學教研相關的工作，此項工作由中學語文教研員具體負責。二十二是構建體系完善、運作靈活、內涵發展的教育教研體系，打造一批“教研先行、教研強校”的名學校、名校長和名師，從而實現“教育教研制度健全、教育教研管理有力、校本教研整體推進、課程改革成效明顯、高效課堂初步建立、教學質量大面積提升、教育教研水平”位居自治區前列的基本目標。

3、教學質量是學校發展的生命線，教學質量的高低，從另一方面也折射出學校管理者的辦學理念及教師的教學水平。各學科教研員要在督促和提高本學科教師的課堂教學效益上想辦法出點子。諸如通過各種形式的培訓會、不同方式的研討課、定期不定期的各種抽測檢驗，查找教與學等方面存在的問題，為針對性地開展教研活動提供依據，最終達到改進教學模式，提高教學質量的目的。

4、各學科教研員要加強對本學科校本教研工作的指導檢查督促，真正使校本教研在提升教師專業能力方面起促進作用。教研員要提升課程實施水平，從課改理念的高度看待學科教學改革，提高對教學行為的反思、評價和指導能力，善于抓住一些普遍的教學現象和問題深入思考，引導教師把問題轉化為研究課題，帶頭開展課題研究，并指導和幫助基層教師開展校本教研。

各校要加強學科教研組，備課組及年級組的建設，建立起直接服務于教師發展的學校教研網絡機構，不斷“走出去，請進來”，建立起與校外同行（教師、教研人員以及上級有關教科研機構等）的溝通渠道，從而使校本教研工作得到必要的專業支持和引領。

5、各學科教研員要從根本上轉變教研理念和工作方法，不斷淡化指導與被指導的關系，努力變評課為與教師之間的平等交流。

教研員要結合本學科實際，努力打造學科教研品牌和高質量的教研活動內容。諸如教學專題研討會、教師發展論壇、農村課改研討會、名師巡回講學、教學研討診斷、城鄉學術交流等。

教研員要進一步加強本學科課改實驗基地的建設，切實發揮基地的示范引領輻射作用，推介基地學校的實驗成果，促進全市教育教學質量的均衡發展。初步建立起以中小學青年骨干教師為主體的教育科研隊伍的繼續教育、終身教育體系，使教育科研的理論知識得到進一步普及，中小學教師的教育科研素養和能力進一步增強。各學科教研員要逐步開辟“網上教研室”，組建名師博客，組建學科QQ群，建立個人郵箱，在網上為學科教師解惑答疑，就教學的相關問題進行交流研討。開展名師好課展示活動，名師志愿者活動，最大限度地開掘名師資源。

市教研室郵箱：hmsjyjjys@密碼：2233756

今后市教研室下發的文件或通知均掛在教研室郵箱里，要求學校主管領導每周一打開郵箱查閱。

各學科教研員不得隨意更改校際教研活動的時間、地點，如遇特殊情況必須經教研室負責人許可后，方可調整，并把調整后的活動時間、地點及時通知各校，否則，所造成的負面影響皆由當事人負責。

各學科校際教研活動的時間、地點各校嚴格按教研室計劃執行，一般不再另行通知。各校在校際教研活動期間，不得給科任教師排課，以使其更好地參加活動。

為規范各種賽事活動，切實減輕家長、學生和教師的負擔，民漢各學科教研員不得以教研室的名義舉辦如教案、論文、課件等內容的各類形式比賽活動。

各學科教研員組織的師生賽事活動，須經市教育局批準并報請分管領導同意后方可向學校轉發或下發通知。

6、進一步加強對兼職教研員的管理工作，充分發揮其應有的作用，在評先、晉級、外出學習培訓等方面給予一定的政策傾斜。

7、加強“雙語”教學工作。2010-2011學年第一學期始，民族小學一年級所有學科皆開始施行國家通用語言授課。為此，教研室將開展以下工作：

⑴堅決貫徹“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，做好民族小學一年級教師的崗前培訓工作，從而使實驗教師熟知課程標準、熟悉教材。市屬民族中小學要為每位實驗教師建立起實驗檔案。

⑵加強對民族教研員的再學習工作，通過外出學習、在崗學習等方式，切實提高自身的漢語口語表達能力、書寫能力，從而更好地指導學校的“雙語”教學工作。

⑶進一步加大民漢教研的合作、協作力度。民漢教研員要有計劃地相互參加所屬學科的校際教研活動，并作發言。

⑷部分學科的觀摩研討課活動民漢合二為一（在同一時間、同一地點舉行）；距離相近的民漢各校教研組要互通活動計劃，參加彼此的學科活動。

⑸民漢小學各學科教研員成立以教研員為組長的聽、評課指導小組，深入民族學校一年級課堂，通過聽課，查找教學工作中存在的問題、困惑并形成調研報告，為領導決策提供第一手資料。

⑹加強送課送案（教案）送培訓下鄉工作。一是送課到農牧區學校，到民族“雙語”學校。二是請民族“雙語”教師和農牧區教師進漢語學校和城市學校講課，互相觀摩、研討、評議，取長補短，彼此提高。

⑺加大與疆內“雙語”學校的教科研交流工作。“走出去”，“請進來”，同時借助河南援哈的有利契機，互相選派教研員及骨干教師掛職學習鍛煉，以提高自身的素質和能力。

⑻期末民漢部分年級、學科統一試卷，統一閱卷、統一要求，通過成績分析查找問題，采取措施、鞏固提高教學成績。

⑼民漢教研員之間、相關學科之間、同學科中小學之間在教研活動、命題、培訓等工作中要不斷加強交流與合作，資源共享，取長補短。