扎染工藝論文:扎染工藝的了解與認知范文

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作者：劉丹   單位：沙溪理工學校藝術部

展示作品，享受成功

提供展示平臺，學生通過展示自己的作品，是學習交流的好機會，能使人獲得成就感和自信心。當各式各樣的作品集中展覽的時候，學生們表現出極大的熱情和進一步的學習動力。

教學準備

1、電影資源的有效利用

很多同學在接受新知識時，往往看著枯燥的書本文字，沒有熱情和極少的興趣，況且對于傳統藝術的學習和認識，這個時代的學生更加表現得陌生和遙遠。基于這樣的情況，課前準備了大量的具有介紹地理面貌和風土人情特色的科教電影宣傳片發揮了極大的重要作用，讓學生第一次感受到我們祖國的大好河山，感受到云南地區少數民族流行的扎染工藝是那么的神奇，鼓舞了學生學習的原動力和好奇心。

2、工具材料的準備與工具使用說明

扎染的工具和材料雖然不多，但面對50人的班級就不一樣了。因此在課前二個月就開始準備電磁爐、煮鍋、染料、食鹽、純堿、一次性手套、電熨斗、大型整理箱等（用來漂洗的）。

學生準備情況：純棉布（20*20cm）若干塊，白紙、針線、粉筆、尺子等。特別說明安全操作注意事項，比如電磁爐的使用，食鹽和純堿的比例（促色劑和固色劑的作用）

3、作品欣賞

作品欣賞對學生的創作熱情起到關鍵的作用，特別是教師的現場分析，更能吸引學生的眼光。用比較的方法讓學生看到傳統扎染和現代扎染，不同作品風格和特征對比等。在技法上我著重講折、疊、夾、打結、縫的具體方法，邊講解邊演示。再演示示范在煮鍋中放活性染料的比例以及食鹽和純堿的量（2：1：1）水自己來定多少，看顏色的深淺而定。課后鼓勵學生上網自己找資料進一步體會民族文化的博大精深。

制作階段

現場示范、激發興趣

當學生拿著自己的棉布迫不及待開始制作的時候，給予正確指導，是現場示范的最佳時機。派發步驟說明表，根據表中內容開始示范，染液上色的控制室本課的難點，要特別強調。

作品展示階段

當同學們看到自己的處女作的時候興奮不已，根據主題創意，分成兩種形式展出，一種是學校美展，對學生作品的肯定，這種方式讓學生獲得自我滿足和提高自信心，也是一種最有效的學業評價方式，是學生學習和交流的平臺，為學生提供有益的反饋，認識別人的強與弱，為今后的學習帶來有效的幫助。

作品在校園展出期間。吸引了眾多師生的駐足觀望，并得到了較高的評價。一種方法是作品拍成照片，在課堂上以拍賣的形式，模擬拍賣師進行作品拍賣。在拍賣的過程中，同學們表現出極大地興趣和熱情，同時對“拍賣”這種行業有了一定的了解和認識。

結束語

上課之后，讓參與的同學從電影中找到興趣的源泉，從實踐活動中找到了快樂和成就感、自信心！讓中職學生體會到扎染的魅力，創造染織出不同效果的圖案，找到學生的興趣點。讓傳統藝術走進生活，變得實用而有價值，符合職業學校發展目標。