本地區特色音樂文化保護研究范文

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一、加強師資隊伍的培養，發展后備力量

隨著社會的發展，少數民族地區的許多年輕人會選擇外出打工，民族音樂正面臨著失傳的尷尬境地。由于民族音樂的特殊性，音樂學院所請的教師既要通曉苗語侗語，又要知曉漢語，這其中存在著一個非常大的難題，即有相當一部分苗侗音樂繼承人不是年世已高就是聽不懂漢語，介于這個原因，凱里學院音樂學院的特色傳承班外聘教師也就只有僅有的一兩個，如若教師生病或是請長假，這門課就要長時間停課，這會使學生的學習連續性受到很大影響。所以，筆者認為后備力量的本地培養是重中之重。受地域限制和各方面因素的影響，外界是不會有很多專業型的人才來本地區常年執教的，只有本土自己培養的民族音樂文化傳承人才是最專業的，也是最持久、最具有生命力的。所以，地方學校應該有計劃地進行師資隊伍建設，發展后備力量。首先，在民族傳承班中選擇整體表現優異的學員，校方安排教師進行更加系統的培養，待畢業后以特殊人才引進留校任教，并聘請優秀的歌師讓其進行更深層次的學習，同時安排這些學院進行傳統發聲方法的訓練，使其能將兩者融會貫通，在繼承民族音樂的同時對其進行創新。其次，選擇一些具備潛力的專業教師，規律性地對本地音樂文化加以學習，形成一個教學梯隊，由現在的民族傳承人進行系統的培養，這樣就能在更加接近源頭的地方對民族音樂進行傳承與創新。再次，積極引進人才。這一點雖然很困難，但是校方應該盡可能地提供好條件，引進一些高素質的文化研究學者，讓他們在更高的層面上對本地文化加以精煉，并指引出更加正確的發展道路。

二、儲備正規的特色音樂教育教材

當今社會已經不再是老傳統下的口傳心授，在這個尚有規模的傳承班中，學生手頭幾乎沒有一本像樣的民族文化傳承的專業書籍，這給學生在課下練習增加了很多難度。對于這種情況，校方是完全可以而且有義務加以解決的。具體來講，學校借靠自己這個平臺完全有實力集中現有的教師資源，循序漸進地進行教材的采風、收集、整理工作并出版教科書，使民族文化的傳承有章可循，為民族文化的推廣鋪平道路。

三、本地政府與校方加強宣傳力度

民族音樂文化的傳承需要宣傳，這是一個不爭的事實，但推廣方式太過于局限且不夠積極主動是造成音樂文化傳承滯后的一個重要原因。筆者認為本地政府有責任也有義務為民族音樂的發展打造品牌，有了自身的品牌，民族音樂就可以增加自身的關注度，關注度上去了，國家的重視程度當然會更加強烈，投入和支持也會相應增加。據筆者了解，黔東南自治州政府為宣傳本民族的音樂文化也是頗費苦心，根據自身特點近幾年打造出了三個民族音樂文化品牌。第一個是大型苗族舞臺劇《銀秀》。此舞臺劇在黔東南凱里市西出口民族風情園劇場規律性上演，不僅濃縮了苗侗文化的精華，更獲得了眾多游客的高度評價。其中，舞臺劇的演員多是凱里學院音樂學院民族傳承班的學生，這些學生大多利用課余時間排練，公司會給予一定的補貼。如此一來，不僅使學生得到了舞臺鍛煉的機會，演出公司也解決了演員的持續性培養問題，可謂一舉兩得。第二個是黔東南州歌舞團打造的歌舞劇《仰阿莎》。劇本幾經改動，最終定稿，該劇曾進京演出，也獲得了很高的評價，但是由于經費不足等問題，本臺歌舞劇的演出次數不是很多，所以在宣傳的力度上要稍微遜色一點。第三個是一個很有影響力的項目，即《金蘆笙》全國器樂大賽。這個項目在2014年已經上升到音協直接領導下的一個全國性比賽。近幾年，眾多民族民間音樂學者相聚于此，以比賽為契機開展民族文化傳承的各種學術會議，為少數民族地區的音樂文化傳承出謀劃策，影響深遠。六、學校方面深入科研創新據筆者了解發現，很多本地區高校的年輕教師看到一些研究本地音樂文化的文章和書籍時，常以為這個項目已經被研究透徹且沒有可以繼續研究的價值。殊不知，自己的視野過于短淺，只有真正站在傳承的角度對本地區的文化加以研究，才能更加具體也更有說服力。畢竟音樂文化的傳承不能以犧牲少數民族地區人民的物質生活為代價，我們應該以創新的眼光對民族文化加以創新壯大。

綜上所述，文化是一個地區甚至是一個民族的品牌，文化的傳播與傳承是一個民族精神的延續和生長，對民族文化的傳承是一件功在當今，利在千秋的事業，需要我們每一個人貢獻自己的力量。星星之火可以燎原，只要對民族音樂文化傳承給予充分的重視，打造具有民族特色的文化品牌，相信我們寶貴的民族文化將沖破艱難險阻，更好地、更原始地保留下去，世代傳承。

作者：張祖云 孫樹飛 單位：貴州凱里學院音樂學院講師