應用技術型高校與協同創新融合研究范文
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1.1體現應用技術型高校的辦學價值觀辦學價值觀是辦學主體運用經時間推演而逐步形成的辦學價值取向或價值偏好，是對辦學認知與行為所產生的趨向性價值導向。應用技術型高校的服務對象應面向地方、面向區域經濟社會，此類高校在獲取招生生源、辦學資金等資源上與“211”“985”高校差距明顯，也缺乏對區域經濟社會發展良性互動重要性的認識。鑒于此，應用技術型高校必須把握自身的辦學價值觀，解決“培養什么樣人才”“如何培養人才”“為社會提供什么樣的服務”以及“如何增強服務能力”4個涉及發展道路的問題。[2]正確回答上述問題后，應用技術型高校在參與區域協同創新發展過程中會認清發展趨勢、明晰辦學道路。
1.2促進應用技術型高校加強優勢學科建設并發展壯大研究平臺服務經濟社會重大需求是應用技術型高校的一項重要任務。應用技術型高校服務區域經濟社會的驅動因素和激勵能量，是提高其服務社會積極性的前進動力。雄厚的學科優勢是高校服務區域經濟社會并滿足市場需求的支撐點，也是體現其履行社會服務職能和辦學價值的重要所在。為此，應用技術型高校應積聚力量繼承發展優勢學科，整合辦學資源開設新專業，打造高水平科研平臺，將自身的學術成果、智力團隊、科研力量與服務區域經濟社會重大需求有機結合，充分運用地方各級政府、行業企業及多種社會力量的積極性參與科研平臺建設，打造成為區域經濟社會發展的“智力庫”。
2有效的融合機制實現應用技術型高校與區域協同創新發展
教育部部長袁貴仁指出：“‘2011計劃’是個干事的計劃，而不是一個分錢的計劃，更不是一個劃分高校層次的計劃。”[3]“2011計劃”不僅需要體制機制的改革，也需要理論、思路、方法的創新，應用技術型高校參與區域協同創新發展也是如此。
2.1精心建立扶持培育機制應用技術型高校要從全局的高度，應用系統論的方法，對區域協同創新的各要素、各層次統籌規劃。應用技術型高校面向區域協同創新發展要扭轉長期的思維定式，以區域經濟社會重大需求為導向，深入分析亟待突破的技術性難題，結合自身條件，了解相關領域創新主體的優勢，確定參與的學科、單位、企業和團隊，構建適宜的協同創新體。應用技術型高校要緊貼企業和市場的人才需求，瞄準地方行業、產業發展需要，研究學科建設和地方產業發展的互動因素，通過匯聚科技創新要素，發揮人才、學科、科技等優勢，培育協同創新方向，勇于與地方政府和行業企業一道申報省級甚至國家級協同創新中心，積極幫助地方產業升級和技術攻關。
2.2有效推行協調發展機制開放辦學是當今高校的明顯特征之一。應用技術型高校要整合優質資源，積聚力量參與區域協同創新發展，建立跨高校、跨單位的協同創新體系，參與協調解決區域經濟社會發展的重大需求問題。
2.2.1推動學科資源深度融合 滿足社會需求學科是高校參與區域協同創新的基礎。應用技術型高校要滿足區域經濟社會發展的重大需求，需進一步匯聚特色學科資源，搭建學科創新平臺，參與區域協同創新的基礎才能牢固。學科發展及專業設置應符合區域經濟社會的重大需求，有利于協同創新體的建設，注重社會科學和人文學科建設，努力形成一批具有行業、地方特色的新興優勢學科，推動優勢學科與國內外高水平高校、科研機構密切交流、深度融合，使高校的專業設置、人才培養目標最大限度地符合區域社會的經濟結構、經濟發展方向，為地方經濟發展提供保障。以福建工程學院為例，該校傳承“大機電、大土木”優勢，瞄準福建省和區域經濟社會發展產業結構調整的需求，開展了學科專業建設發展規劃，重點建設與福建省支柱產業、高新技術產業密切相關的材料科學與工程、交通運輸工程、土木工程、機械工程、管理科學與工程等學科，實現工管結合、工文滲透，管文理經法藝多學科協調發展。該校在建設發展過程中，注重發揮服務區域經濟社會的職能，突出內涵建設，就業率多年保持省內高校前茅，社會影響力不斷擴大，體現了為區域經濟社會服務過程中創造的辦學價值和社會價值。
2.2.2加大應用技術研究與開發 突出特色科研與亮點科研是高校參與區域協同創新的支撐。特色科研成果使學校參與區域協同創新具有亮點要素，也為協同創新體建設指明引導方向。實踐表明，作為高校服務區域經濟發展重要載體的高水平科研平臺對引領高校優勢學科發展、承擔重大科研項目將產生廣泛、重要的影響力。應用技術型高校首先要緊密圍繞區域經濟社會發展特點，明確科研主攻方向，針對性開展科研工作，以特色科研打造參與區域協同創新的特色。[4]其次，學校根據科技攻關的需要，整合學科、專業科研資源，注重高水平科技研發團隊建設和科技創新平臺建設，提升核心科技創新成果的競爭力。再者，推進科技成果轉化，以利于應用技術型高校參與區域協同創新發展的影響力和效應。高校對應用技術的研究、開發和利用的深度將影響高校社會服務職能的發揮程度。福建省的應用技術型高校應圍繞福建省和區域經濟社會建設的重大需求，關注區域發展規劃，加大應用技術研究與開發力度，著重攻克、解決生產難點問題，為區域經濟社會發展作為貢獻。近年來，福建工程學院聯合校內外科研力量成立了福建地方文化資源研究中心、福建地方文獻整理與研究中心、福建地方建筑研究中心、福建知識產權研究院、福建產業經濟發展研究院等科研創新平臺，加強團隊建設，開展課題研究，努力服務區域經濟社會發展。
2.2.3把握協同創新的根本 大力培養應用型人才人才是高校參與區域協同創新的根本。當今區域間的經濟、文化的競爭本質上是人才資源的爭奪。區域經濟社會發展迫切需要大量的應用型人才，高校在人才匯聚與產出方面具備優勢，若缺乏高素質的應用型人才，協同創新便無從談起。面向區域經濟社會培養應用型人才的關鍵，是推動人才培養與區域經濟社會發展的深度融合，將學校培養目標與行業企業需求相結合。應用技術型高校，特別是工科院校應主動參加“卓越工程師培養計劃”，通過校地合作、校企聯合等方式，為區域經濟社會的發展構筑人才高地，提供強有力的智力支持。應用技術型高校應創新人才培養模式，提前部署、謀劃適應區域經濟社會發展所需人才的培養工作深入研究創新人才培養途徑，制訂校地合作的人才培養方案。對區域經濟社會特定資源的學習和研究過程中，培養師生教學科研主攻方向。
2.3有力推動項目引導機制項目是高校參與區域協同創新發展的紐帶。目前政產學研合作大多還停留在合作開發、技術轉讓等層次上，缺乏更高、深層次的合作。區域協同創新發展要以重大項目為引導，促進多部門共同參與，并對協同創新的工作目標和機制、推進方式等進行統籌安排，從整體上推動政產學研戰略聯盟創新發展。可見，面向區域發展重大需求的協同創新要以項目為紐帶，發揮政產學研各方特長，依托高校的人才、技術等資源，吸引政府、企業加入，共同成立聯合體，搶占成果轉化與技術轉移的制高點，承接學校科研成果的規模化生產，推動重大關鍵技術項目的推廣和應用。應用技術型高校還可以與政府合作的形式，承接區域經濟社會發展的重大課題，參與地方政府相關規劃的制訂，為政府決策提供咨詢服務，從中尋找新的學科增長點。另外，高校應敏銳地實施行業企業大合作戰略，大膽嘗試將政產學研合作的目光投向行業龍頭，推進戰略合作，引導企業創新發展，形成具有特色的政產學研合作模式。福建工程學院與福建省直單位(部門)、市縣政府簽訂戰略框架協議，開展課題研究、決策咨詢、科技服務等內容；與GE公司、SIEMENS(中國)有限公司、富士通半導體(上海)有限公司等大公司共建實驗室，產生一批重大合作成果，促進該校各項建設發展成就取得了歷史性突破。
3結束語
實行協同創新是高等教育發展的一次深刻變革，需要整體設計并系統推進。應用技術型高校需抓住機遇，堅持“立足地方，明確定位，開放辦學，校企合作，服務社會，成就學生”的發展思路，依靠自身科技、人才和智力資源，參與區域協同創新，提升辦學實力，全面提升創新能力和核心競爭力。
作者：林東明 單位：福建工程學院產業管理處
