應用技術型高校與協(xié)同創(chuàng)新融合研究范文

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1應用技術型高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新是一項重要的發(fā)展任務

1.1體現(xiàn)應用技術型高校的辦學價值觀辦學價值觀是辦學主體運用經(jīng)時間推演而逐步形成的辦學價值取向或價值偏好，是對辦學認知與行為所產(chǎn)生的趨向性價值導向。應用技術型高校的服務對象應面向地方、面向區(qū)域經(jīng)濟社會，此類高校在獲取招生生源、辦學資金等資源上與“211”“985”高校差距明顯，也缺乏對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動重要性的認識。鑒于此，應用技術型高校必須把握自身的辦學價值觀，解決“培養(yǎng)什么樣人才”“如何培養(yǎng)人才”“為社會提供什么樣的服務”以及“如何增強服務能力”4個涉及發(fā)展道路的問題。[2]正確回答上述問題后，應用技術型高校在參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展過程中會認清發(fā)展趨勢、明晰辦學道路。

1.2促進應用技術型高校加強優(yōu)勢學科建設并發(fā)展壯大研究平臺服務經(jīng)濟社會重大需求是應用技術型高校的一項重要任務。應用技術型高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會的驅動因素和激勵能量，是提高其服務社會積極性的前進動力。雄厚的學科優(yōu)勢是高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會并滿足市場需求的支撐點，也是體現(xiàn)其履行社會服務職能和辦學價值的重要所在。為此，應用技術型高校應積聚力量繼承發(fā)展優(yōu)勢學科，整合辦學資源開設新專業(yè)，打造高水平科研平臺，將自身的學術成果、智力團隊、科研力量與服務區(qū)域經(jīng)濟社會重大需求有機結合，充分運用地方各級政府、行業(yè)企業(yè)及多種社會力量的積極性參與科研平臺建設，打造成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“智力庫”。

2有效的融合機制實現(xiàn)應用技術型高校與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展

教育部部長袁貴仁指出：“‘2011計劃’是個干事的計劃，而不是一個分錢的計劃，更不是一個劃分高校層次的計劃。”[3]“2011計劃”不僅需要體制機制的改革，也需要理論、思路、方法的創(chuàng)新，應用技術型高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展也是如此。

2.1精心建立扶持培育機制應用技術型高校要從全局的高度，應用系統(tǒng)論的方法，對區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的各要素、各層次統(tǒng)籌規(guī)劃。應用技術型高校面向區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展要扭轉長期的思維定式，以區(qū)域經(jīng)濟社會重大需求為導向，深入分析亟待突破的技術性難題，結合自身條件，了解相關領域創(chuàng)新主體的優(yōu)勢，確定參與的學科、單位、企業(yè)和團隊，構建適宜的協(xié)同創(chuàng)新體。應用技術型高校要緊貼企業(yè)和市場的人才需求，瞄準地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，研究學科建設和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動因素，通過匯聚科技創(chuàng)新要素，發(fā)揮人才、學科、科技等優(yōu)勢，培育協(xié)同創(chuàng)新方向，勇于與地方政府和行業(yè)企業(yè)一道申報省級甚至國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，積極幫助地方產(chǎn)業(yè)升級和技術攻關。

2.2有效推行協(xié)調發(fā)展機制開放辦學是當今高校的明顯特征之一。應用技術型高校要整合優(yōu)質資源，積聚力量參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，建立跨高校、跨單位的協(xié)同創(chuàng)新體系，參與協(xié)調解決區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求問題。

2.2.1推動學科資源深度融合　滿足社會需求學科是高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的基礎。應用技術型高校要滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，需進一步匯聚特色學科資源，搭建學科創(chuàng)新平臺，參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的基礎才能牢固。學科發(fā)展及專業(yè)設置應符合區(qū)域經(jīng)濟社會的重大需求，有利于協(xié)同創(chuàng)新體的建設，注重社會科學和人文學科建設，努力形成一批具有行業(yè)、地方特色的新興優(yōu)勢學科，推動優(yōu)勢學科與國內外高水平高校、科研機構密切交流、深度融合，使高校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標最大限度地符合區(qū)域社會的經(jīng)濟結構、經(jīng)濟發(fā)展方向，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供保障。以福建工程學院為例，該校傳承“大機電、大土木”優(yōu)勢，瞄準福建省和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)業(yè)結構調整的需求，開展了學科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，重點建設與福建省支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)密切相關的材料科學與工程、交通運輸工程、土木工程、機械工程、管理科學與工程等學科，實現(xiàn)工管結合、工文滲透，管文理經(jīng)法藝多學科協(xié)調發(fā)展。該校在建設發(fā)展過程中，注重發(fā)揮服務區(qū)域經(jīng)濟社會的職能，突出內涵建設，就業(yè)率多年保持省內高校前茅，社會影響力不斷擴大，體現(xiàn)了為區(qū)域經(jīng)濟社會服務過程中創(chuàng)造的辦學價值和社會價值。

2.2.2加大應用技術研究與開發(fā)　突出特色科研與亮點科研是高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的支撐。特色科研成果使學校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新具有亮點要素，也為協(xié)同創(chuàng)新體建設指明引導方向。實踐表明，作為高校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重要載體的高水平科研平臺對引領高校優(yōu)勢學科發(fā)展、承擔重大科研項目將產(chǎn)生廣泛、重要的影響力。應用技術型高校首先要緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展特點，明確科研主攻方向，針對性開展科研工作，以特色科研打造參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的特色。[4]其次，學校根據(jù)科技攻關的需要，整合學科、專業(yè)科研資源，注重高水平科技研發(fā)團隊建設和科技創(chuàng)新平臺建設，提升核心科技創(chuàng)新成果的競爭力。再者，推進科技成果轉化，以利于應用技術型高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的影響力和效應。高校對應用技術的研究、開發(fā)和利用的深度將影響高校社會服務職能的發(fā)揮程度。福建省的應用技術型高校應圍繞福建省和區(qū)域經(jīng)濟社會建設的重大需求，關注區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，加大應用技術研究與開發(fā)力度，著重攻克、解決生產(chǎn)難點問題，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作為貢獻。近年來，福建工程學院聯(lián)合校內外科研力量成立了福建地方文化資源研究中心、福建地方文獻整理與研究中心、福建地方建筑研究中心、福建知識產(chǎn)權研究院、福建產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展研究院等科研創(chuàng)新平臺，加強團隊建設，開展課題研究，努力服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

2.2.3把握協(xié)同創(chuàng)新的根本　大力培養(yǎng)應用型人才人才是高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的根本。當今區(qū)域間的經(jīng)濟、文化的競爭本質上是人才資源的爭奪。區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展迫切需要大量的應用型人才，高校在人才匯聚與產(chǎn)出方面具備優(yōu)勢，若缺乏高素質的應用型人才，協(xié)同創(chuàng)新便無從談起。面向區(qū)域經(jīng)濟社會培養(yǎng)應用型人才的關鍵，是推動人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合，將學校培養(yǎng)目標與行業(yè)企業(yè)需求相結合。應用技術型高校，特別是工科院校應主動參加“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，通過校地合作、校企聯(lián)合等方式，為區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展構筑人才高地，提供強有力的智力支持。應用技術型高校應創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提前部署、謀劃適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才的培養(yǎng)工作深入研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，制訂校地合作的人才培養(yǎng)方案。對區(qū)域經(jīng)濟社會特定資源的學習和研究過程中，培養(yǎng)師生教學科研主攻方向。

2.3有力推動項目引導機制項目是高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的紐帶。目前政產(chǎn)學研合作大多還停留在合作開發(fā)、技術轉讓等層次上，缺乏更高、深層次的合作。區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展要以重大項目為引導，促進多部門共同參與，并對協(xié)同創(chuàng)新的工作目標和機制、推進方式等進行統(tǒng)籌安排，從整體上推動政產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟創(chuàng)新發(fā)展。可見，面向區(qū)域發(fā)展重大需求的協(xié)同創(chuàng)新要以項目為紐帶，發(fā)揮政產(chǎn)學研各方特長，依托高校的人才、技術等資源，吸引政府、企業(yè)加入，共同成立聯(lián)合體，搶占成果轉化與技術轉移的制高點，承接學校科研成果的規(guī)模化生產(chǎn)，推動重大關鍵技術項目的推廣和應用。應用技術型高校還可以與政府合作的形式，承接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重大課題，參與地方政府相關規(guī)劃的制訂，為政府決策提供咨詢服務，從中尋找新的學科增長點。另外，高校應敏銳地實施行業(yè)企業(yè)大合作戰(zhàn)略，大膽嘗試將政產(chǎn)學研合作的目光投向行業(yè)龍頭，推進戰(zhàn)略合作，引導企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，形成具有特色的政產(chǎn)學研合作模式。福建工程學院與福建省直單位(部門)、市縣政府簽訂戰(zhàn)略框架協(xié)議，開展課題研究、決策咨詢、科技服務等內容；與GE公司、SIEMENS(中國)有限公司、富士通半導體(上海)有限公司等大公司共建實驗室，產(chǎn)生一批重大合作成果，促進該校各項建設發(fā)展成就取得了歷史性突破。

3結束語

實行協(xié)同創(chuàng)新是高等教育發(fā)展的一次深刻變革，需要整體設計并系統(tǒng)推進。應用技術型高校需抓住機遇，堅持“立足地方，明確定位，開放辦學，校企合作，服務社會，成就學生”的發(fā)展思路，依靠自身科技、人才和智力資源，參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新，提升辦學實力，全面提升創(chuàng)新能力和核心競爭力。

作者：林東明 單位：福建工程學院產(chǎn)業(yè)管理處