文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)教育的探索范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)教育的探索參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、文學(xué)教育對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的作用

1.加強(qiáng)文學(xué)教育的人文熏陶。校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生而言起著不可估量的影響。一個(gè)學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，該校的學(xué)生品德修養(yǎng)自會(huì)更高。因?yàn)橐粋€(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校能夠通過文學(xué)教育陶冶學(xué)生的情操，其能夠以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。這種文學(xué)教育是學(xué)校多年來(lái)所沉淀的文學(xué)底蘊(yùn)，是對(duì)學(xué)生們最直接的人文熏陶的方式。比如一個(gè)大學(xué)課堂里的文學(xué)應(yīng)該充斥著縝密的邏輯敘述，老師能夠?qū)⒏鞣N鮮活的文學(xué)作品闡釋成了各種概念，這種富于激情的閱讀體驗(yàn)才能讓人有新的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

2.注重文學(xué)作品的教育。當(dāng)今大學(xué)往往比較注重實(shí)用價(jià)值的學(xué)科，一些文史類的文學(xué)作品被逐漸淡化在學(xué)生的課程中，使得學(xué)生們?cè)谖氖愤@些常識(shí)方面、情感取向方面、生活價(jià)值觀、審美情趣等等方面的能力都逐漸弱化了。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，應(yīng)該主張建立起完整的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受文學(xué)作品的熏陶。因?yàn)椋粋€(gè)人的思維離不開他本身的人文素質(zhì)。而一個(gè)人本身的人文素質(zhì)是需要從文學(xué)作品中慢慢汲取，慢慢頓悟，不能一蹴而就的。

3.硬性規(guī)定人文素養(yǎng)教育體系。人文素養(yǎng)與科技進(jìn)步是相輔相成的，沒有人文素養(yǎng)，科技進(jìn)步只能使社會(huì)文化變得黑暗；沒有科技進(jìn)步，人文素養(yǎng)只能使社會(huì)變得愚昧與落后。因此，各高校在著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的同時(shí)理應(yīng)注重如何讓學(xué)生傳承良好品德修養(yǎng)的傳統(tǒng)美德，將人文素養(yǎng)與科技進(jìn)步融合一體。例如改善本校的課程體系，重塑本校教育成果評(píng)價(jià)體系，調(diào)整人文素養(yǎng)在學(xué)生品評(píng)評(píng)價(jià)中的比重等等。這些硬性體系能在很大程度上保證人文素養(yǎng)教育的持續(xù)實(shí)施。

二、結(jié)束語(yǔ)

首先，筆者認(rèn)為，文學(xué)教育它異于學(xué)科的教育，因?yàn)樗⒉痪窒抻趯W(xué)校的教育，更不是強(qiáng)制性的教育教學(xué)。只能說文學(xué)教育是一個(gè)冗長(zhǎng)的沉淀過程，它陪伴著人類一生的事業(yè)的發(fā)展。文學(xué)作品用最美的語(yǔ)言吸引讀者深入探究，讓讀者感受到這個(gè)世界的美好與真實(shí)。而文學(xué)作品讓讀者追求生動(dòng)、豐富的感覺，這種閱讀感受只是一種直觀感覺。實(shí)際上，它在用它自身的魅力引導(dǎo)著人們?nèi)ヌ角笊畹恼胬砗鸵饬x，潛移默化地去受到良好德行教育。這是一種精神高度享受的過程，是提高自己生命的質(zhì)量的過程，是提升自己生命的價(jià)值的過程。通過感悟文學(xué)作品，從而受到文學(xué)熏陶，潛移默化，這實(shí)際上也是文學(xué)教育的最高境界。

其次，當(dāng)前社會(huì)所焦點(diǎn)關(guān)注的大學(xué)生人文素養(yǎng)教育問題，筆者認(rèn)為這不僅僅是一個(gè)國(guó)家的問題，更是一個(gè)時(shí)代的問題。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)型，生活質(zhì)量的不斷提高都使人們偏向于享受性的生活。人們?cè)谧非蟾咚俦憬莸纳钗镔|(zhì)的前提下會(huì)更偏向于急功近利從而忽略了自身的素養(yǎng)問題，例如誠(chéng)信的失衡；孝道的失范；道德的失缺等等。大學(xué)生們受到學(xué)校課程的束縛以及社會(huì)的影響，越來(lái)越注重專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)而忽視了自我的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。存在著心理素質(zhì)欠佳、價(jià)值觀扭曲、道德理想模糊以及缺乏社會(huì)責(zé)任感等等。這些社會(huì)現(xiàn)狀都指向了同一個(gè)問題：提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育問題迫在眉睫。

通過文學(xué)教育去提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育問題是一個(gè)極為有效的辦法，在現(xiàn)代社會(huì)下，一個(gè)高素質(zhì)人才必定是德智體美勞全面發(fā)展的。因?yàn)椋粋€(gè)高素質(zhì)人才不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)能力，更要擁有豐富的情感和堅(jiān)定的意志才能支撐他們?cè)诼飞锨靶小Ｕ驗(yàn)槿绱耍膶W(xué)教育功能對(duì)于一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

作者：陳高翔 單位：廣西百色職業(yè)學(xué)院