中學(xué)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)論文范文

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1、民族傳統(tǒng)文化在中學(xué)藝術(shù)教育中的重要性分析

1.1民族傳統(tǒng)文化有助于塑造學(xué)生正確的道德觀念。

學(xué)校教育有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，藝術(shù)教育也不例外，而且將民族傳統(tǒng)文化貫穿于平時(shí)的教學(xué)中將更有助于學(xué)生正確道德觀的塑造，比如在戲曲表演中有很多具有教育意義的故事，其中二十四孝圖就是典型代表；另外音樂(lè)的學(xué)習(xí)也有很多歌頌偉大的祖國(guó)的曲子，其中《祖國(guó)你好》也很具有代表性，這些內(nèi)容都能很好的起到教育學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，形成民族凝聚力的作用。

1.2民族傳統(tǒng)文化有助于提高學(xué)生的審美觀。

傳統(tǒng)民族文化凝聚著不同民族在不同的時(shí)代背景下的文化和智慧的結(jié)晶，而且也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的審美觀，所以說(shuō)在中學(xué)藝術(shù)教育中，學(xué)生能接觸到不同民族，不同時(shí)代的優(yōu)秀作品能給他們帶來(lái)很好的情感體驗(yàn)，和理解作品所蘊(yùn)含價(jià)值的機(jī)會(huì)，從而提高了審美觀念。

1.3民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

在當(dāng)今應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生和教師越來(lái)越看重成績(jī)，忽視了文化成績(jī)外，學(xué)生還需要有其他方面的學(xué)習(xí)以及得到全面發(fā)展，所以說(shuō)將民族傳統(tǒng)文化知識(shí)貫穿于藝術(shù)教育中，能有效地改變這一局面。比如在藝術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)音樂(lè)，美術(shù)或是戲曲等課程，而其中像音樂(lè)又分為管弦樂(lè)，合唱等種類(lèi)，由此這些豐富的教學(xué)體裁不僅能讓學(xué)生掌握藝術(shù)課程的技巧和知識(shí)，也能了解到傳統(tǒng)的民族文化，從而豐富自己的業(yè)余生活，在學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉自己的觀察能力和創(chuàng)新能力等方面，也就間接得到了全面發(fā)展。

2、中學(xué)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的可行性分析

民族傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中具有重要的作用，但如何將這一傳統(tǒng)文化科學(xué)合理的貫穿到中學(xué)藝術(shù)教學(xué)中，并得到較好的效果是教學(xué)者需要思考的問(wèn)題，本文認(rèn)為從教師自身文化素養(yǎng)和教學(xué)措施兩方面進(jìn)行改進(jìn)，能將這一舉動(dòng)得到實(shí)踐。

2.1中學(xué)藝術(shù)教育者加強(qiáng)自身的民族傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。

由于教師是學(xué)生的指引者和向?qū)АＲ虼耍哂辛己盟枷胨刭|(zhì)和傳統(tǒng)文化知識(shí)的教師，能為學(xué)生學(xué)好民族傳統(tǒng)文化提供較好的素材。一方面在平時(shí)的備課中教師要多留意民族傳統(tǒng)文化的資料，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)或是實(shí)地考察等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生在潛移默化中感受民族傳統(tǒng)文化的氣息，像學(xué)習(xí)特定的苗族舞蹈時(shí)，教師可以利用視頻，圖片以及講述舞蹈在當(dāng)時(shí)所代表的意義等方面，讓學(xué)生能了解苗族人民的文化，也能對(duì)舞蹈有更深層次的理解，從而在跳舞的過(guò)程中能將其韻味展現(xiàn)的更加淋漓盡致。另一方面教師展現(xiàn)自己豐富的民族文化知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化的濃厚興趣，能間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)榻處煹乃綍?huì)讓學(xué)生有朝著這方面努力的動(dòng)力，因?yàn)樗麄円蚕胂窠處熞粯拥玫狡渌苏J(rèn)可和肯定的目光，所以教師私底下提高自身的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)是有很有必要的。

2.2在中學(xué)藝術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化的策略。

2.2.1重新確定藝術(shù)教學(xué)的具體目標(biāo)。

無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科都不是簡(jiǎn)單的將學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行傳輸，而是要將人格的塑造以及其他能力相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，尤其對(duì)于藝術(shù)教學(xué)而言，更加應(yīng)該將我國(guó)傳統(tǒng)民族文化同現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，不要讓學(xué)生只了解現(xiàn)在，暢想未來(lái)，忽視文化的沉淀過(guò)程和歷史，比如中國(guó)畫(huà)中以追求人與自然的和諧統(tǒng)一為特點(diǎn)之一，這就是受到我國(guó)傳統(tǒng)文化中的儒家思想和莊子的哲學(xué)思想影響。

2.2.2傳統(tǒng)民族文化教學(xué)的氛圍營(yíng)造。

雖然藝術(shù)教育本身就含有民族文化知識(shí)成分，但由于教師和學(xué)校的重點(diǎn)還是集中在技巧和運(yùn)用上，對(duì)民族傳統(tǒng)文化宣傳較少，也就造成了學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化效果不佳的現(xiàn)象，由此加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的宣傳是將這一舉動(dòng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)校的走廊或是宣傳欄中張貼具有民族文化氣息的作品，像山水畫(huà)，民族服飾特點(diǎn)等都可以被用來(lái)作為宣傳題材。除此之外，學(xué)校開(kāi)展以民族傳統(tǒng)文化為主題的演講比賽或是舞蹈，音樂(lè)等形式的活動(dòng)，也能在一定程度上營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

2.2.3穿插結(jié)合的教學(xué)策略。

由于在藝術(shù)教學(xué)中很多內(nèi)容都是有我國(guó)民族傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的。因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)舞蹈，管弦樂(lè)，還是合唱等內(nèi)容，教師都可以將教學(xué)內(nèi)容與其他民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的擴(kuò)充，以達(dá)到能讓學(xué)生熟悉民族傳統(tǒng)文化的目的，比如在學(xué)習(xí)苗族舞蹈時(shí)，蘆笙舞是其極其既有代表意義的舞蹈，這教師在講解蘆笙舞的由來(lái)，所代表的含義時(shí)，就能穿插著講講類(lèi)似的其他民族的舞蹈，像傣族的鼓舞也是可以在祭祀場(chǎng)合運(yùn)用的。

2.2.4讓學(xué)生感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力。

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣自然為主動(dòng)的去接觸它和了解它，如果教師在平時(shí)的教學(xué)中能將民族的傳統(tǒng)文化通過(guò)小故事的形式進(jìn)行描述，必定能吸引更多的學(xué)生，比如在講解民間藝術(shù)時(shí)，講述與當(dāng)下比較流行的十字繡差不多的民間刺繡，根據(jù)歷史的發(fā)展順序用故事的形式進(jìn)行介紹，并通過(guò)刺繡說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們對(duì)美好事物的追求和豐富多彩的生活，從而讓學(xué)生感受這些藝術(shù)的魅力。

3、結(jié)語(yǔ)

本文認(rèn)為民族傳統(tǒng)文化有助于塑造學(xué)生正確的道德觀念，提高學(xué)生的審美觀以及學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在中學(xué)藝術(shù)教育中通過(guò)教育者加強(qiáng)自身的民族傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，重新確定藝術(shù)教學(xué)的具體目標(biāo)，營(yíng)造傳統(tǒng)民族文化教學(xué)的氛圍，采用穿插和結(jié)合的教學(xué)策略以及讓學(xué)生感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力，能將中學(xué)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育這一舉動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。

作者：鄒春玲單位：駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)