師德培養(yǎng)人文精神論文范文

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1傳統(tǒng)人文精神的主要內(nèi)容

1.1以愛國主義為核心的整體精神中國傳統(tǒng)人文精神的核心是強調(diào)整體高于個體，強調(diào)個人利益服從集體和國家的利益，強調(diào)個人對社會、對民族、對國家的責(zé)任意識和奉獻精神，一定程度上以天下為己任的思想是我國傳統(tǒng)人文精神的主旋律，愛國主義則是它的最高表現(xiàn)。

1.2以人為本精神從古至今，我國都一直注重以人為本的理念，“民為邦本，本固邦寧”，民為貴，君為輕，社稷次之，得民心者得天下等等名言古文都是強調(diào)要以人為本，這一系列重民思想是中國傳統(tǒng)人文精神迥異于西方人文主義的重要表現(xiàn)之一，是中國傳統(tǒng)人文精神的主要表現(xiàn)。

1.3貴和包容的和諧精神貴和包容的和諧精神是中國傳統(tǒng)人文精神的精髓，在歷史的發(fā)展過程中起著非常重要的作用，在一定程度上，幾千年的華夏文明就是圍繞著“和諧”展開的，人與自然的和諧、人與人的和諧、人與社會的和諧等等，這些都是傳統(tǒng)人文精神和思想在現(xiàn)實社會生活中的一種體現(xiàn)，是對傳統(tǒng)人文思想的一種傳承和發(fā)展。

2傳統(tǒng)人文精神在教師師德培養(yǎng)中重要作用

2.1加強師德培養(yǎng)的意義在社會主義市場經(jīng)濟條件下，加強教師師德建設(shè)對于加強和改進學(xué)生思想政治教育工作，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，對于增強學(xué)校自身凝聚力，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教師素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)具有重要意義。

2.2傳統(tǒng)人文精神在教師師德培養(yǎng)中的作用在新的歷史時期，面臨改革的新形勢，我國提出要加強文化軟實力建設(shè)，促進文化教育事業(yè)的發(fā)展。師德建設(shè)是保證教育質(zhì)量和體現(xiàn)教育精神的重要一環(huán)，師德建設(shè)問題不是一朝一夕的事情，而是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為此，我們必須加強教師師德建設(shè)，強化教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師思想政治覺悟，樹立獻身教育、愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

2.2.1傳統(tǒng)人文思想為教師師德建設(shè)提供了豐富的文化資源充分認識傳統(tǒng)人文精神在高校教育中的價值并為其所用，這既是社會對學(xué)校和教師的要求，同時也是學(xué)校和教師面對教育國際化與民族化所應(yīng)做出的合理選擇。中國傳統(tǒng)文化中豐富的人文思想，是重構(gòu)教師師德建設(shè)過程中值得重視和挖掘利用的寶貴資源。

2.2.2傳統(tǒng)人文思想是教師提高自身素養(yǎng)的重要載體在教師節(jié)同北師大師生座談時談到做好老師要有“理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心”，他說：“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件‘。師也者，教之以事而喻諸德者也。’”因此，教師師德的培養(yǎng)，教師素質(zhì)的提高是教育發(fā)展的重要因素，而教師師德培養(yǎng)也離不開傳統(tǒng)人文精神這個載體。

在當(dāng)代培育教師師德時，我們要大力弘揚傳統(tǒng)人文思想精華，塑造具有高尚道德情操和優(yōu)秀道德品質(zhì)的人，提升個人的道德修養(yǎng)水平，保持一種良好的精神狀態(tài)，實現(xiàn)自身的身體與精神的和諧，從而形成和諧的人際關(guān)系，要引導(dǎo)教師養(yǎng)成厚德載物、自強不息的人格，不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)出民族精神和時代精神，推動教育事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

作者：于春梅蘭蘭單位：齊齊哈爾大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生