童趣的兒童文學(xué)論文范文

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1．作品與譯本的介紹

《精靈鼠小弟》這部?jī)和膶W(xué)作品的作者是E•B•懷特，他還創(chuàng)作了另外兩部?jī)和膶W(xué)作品----《夏洛的網(wǎng)》和《吹小號(hào)的天鵝》。這三部作品都深受兒童讀者的喜愛，也被翻譯成不同的語言。《精靈鼠小弟》這部小說的故事情節(jié)引人入勝：美國(guó)紐約有一位費(fèi)雷德里克•立特爾，他的第二個(gè)兒子名叫斯托爾特，生下來時(shí)只有一只老鼠那么大，雖然小但是他能夠幫助家里做些事，比如媽媽的戒指掉進(jìn)排水管里，他可以下去拿；家人打乒乓球時(shí)，他可以幫助撿球；甚至當(dāng)鋼琴的琴鍵出現(xiàn)問題，他可以鉆進(jìn)去推。他可以在大房子里洗臉，鍛煉身體，也可以出門搭乘順風(fēng)車去參加帆船比賽，生活的一切對(duì)他而言就像是探險(xiǎn)，可是他喜歡這樣的生活。直到有一天，他遇到了小鳥瑪加洛，并愛上了這只可愛的小鳥，但是貓咪野茉莉和其他貓咪想要吃掉瑪加洛，瑪加洛不辭而別，這讓斯圖爾特很傷心，他決定離家出走，尋找小鳥瑪加洛。他得到牙醫(yī)的幫助，駕駛微型小汽車出發(fā)了，途中他去學(xué)校當(dāng)了一天代課老師，再艾姆斯鎮(zhèn)遇到了和他差不多大小的艾姆斯小姐，他繼續(xù)朝北走，他覺得他正朝著正確的方向走，他覺得他一定會(huì)找到那只美麗的小鳥瑪加洛。作者認(rèn)為；“斯圖爾特的旅行象征了每個(gè)人不斷的人生旅行———追求完美又到不了手的東西。把這樣的一個(gè)概念放到翻譯兒童書里可能太深了一些，可我還是這樣做了……《斯圖爾特•立特爾》是一個(gè)寫追求的故事。生活主要是追求，我就寫這一點(diǎn)。書在追求還在進(jìn)行著的時(shí)候，我是存心這樣做的。等到你大一點(diǎn)，你就會(huì)明白，在這個(gè)世界上，我們?cè)S多人都在過著追求一種美好事物的生活———這種事物我們常常說不清楚。對(duì)斯圖爾特來說，他在追求小鳥瑪加洛，那是他美好事物的理想。”[1]（5）《精靈鼠小弟》的譯者是我國(guó)當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家任溶溶，他的翻譯充分再現(xiàn)了原作中的童真童趣。

2.從翻譯實(shí)例看如何再現(xiàn)語言特點(diǎn)與兒童情趣

《精靈鼠小弟》的翻譯實(shí)例再現(xiàn)了譯者在翻譯兒童文學(xué)作品時(shí)匠心獨(dú)運(yùn)之處。例一：“Butthetruthwasthedrainhadmadehimveryslimy,anditwasnecessaryforhimtotakeabathandsprinklehimselfwithabitofhismother’svioletwaterbeforehefelthimselfagain.”但事實(shí)上排水管弄得他渾身濕噠噠黏糊糊，他只好大大洗了個(gè)澡，再用媽媽的紫羅蘭香水把全身噴了一通，才覺得自己又緩過氣來。故事中媽媽的戒指掉進(jìn)了下水管道，焦急之中，小兒子斯圖爾特答應(yīng)下去為媽媽撈戒指。當(dāng)他成功把戒指撈上來時(shí)，渾身都被下水管道的污垢弄臟了，原文中Slimy的意思是粘滑的，而譯者用“濕噠噠黏糊糊”，生動(dòng)形象的疊詞，符合兒童的用語習(xí)慣，而且再現(xiàn)了斯圖爾特的從下水管道爬上來的狀態(tài)，渾身濕透了而且染了一身的污垢，才讓小讀者認(rèn)為下文說的洗澡與噴媽媽的香水很有必要。例二：Mr.andMrs.LittleandGeorgegotdownontheirhandsandkneesandputtheirmouthsascloseaspossibletothemousehole.Thentheyallcalled“Stooooo-art!”Andthentheyallkeptperfectlystillforthreeseconds.立特爾先生和太太加上喬治，三個(gè)人用手用腳趴在老鼠洞前面，把他們的嘴盡量靠近洞口。接著他們異口同聲地叫：“斯—圖—爾—特”接下來他們?nèi)急３纸^對(duì)靜默三分鐘。一天早上斯圖爾特起得很早，鍛煉身體時(shí)為了和貓咪野茉莉比腹肌，不慎被窗簾卷裹起來，他的喊聲太小了，沒人能聽得見。而野茉莉又把他的東西都放在了老鼠洞口，這樣爸爸媽媽和喬治都認(rèn)為斯圖爾特是跑進(jìn)老鼠洞出不來了。他們非常焦急的喊斯圖爾特的名字，“Stooooo-art”英文名字中有兩個(gè)音節(jié)，拉長(zhǎng)第一重讀的音節(jié)，體現(xiàn)出三個(gè)人齊聲喊的聲音很大。漢語名字是獨(dú)立的漢字，“斯—圖—爾—特”把每個(gè)字都拉長(zhǎng)了發(fā)音，符合漢語喊名字的特點(diǎn)，大聲而拉長(zhǎng)每個(gè)字的讀音，以便讓對(duì)方聽見。漢語讀者能體會(huì)到喊斯圖爾特名字的聲音和場(chǎng)景。但是在描述爸爸媽媽趴在老鼠洞口時(shí)，原文“gotdownontheirhandsandknees”意思是趴在地上。漢語中的“趴”本來就是胳膊和膝蓋著地，譯文中“用手用腳趴在”中的“用說用腳”幾個(gè)字就顯得多余了。但是原文中的“ontheirhandsandknees”具體地描述出了三個(gè)人的姿勢(shì)，譯文如果只用一個(gè)“趴”字確實(shí)不足以準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)他們的動(dòng)作，如果譯成：“三個(gè)人趴在地上，用手和膝蓋支撐著身體。”既不會(huì)像“用手用腳趴在”綴詞綴語，也可生動(dòng)描述動(dòng)作。

例三：EverybodyshookhandswithStuart---everybody,thatis,exceptthepoliceman,whowastoowetandmadtoshakehandswithamouse.[1]（169）每個(gè)人都同斯圖爾特握手———不過每個(gè)人不包括那位警察，他又是渾身濕淋淋，又是氣的要命，沒有興趣跟一只老鼠握手。[1]（39）斯圖爾特穿著水手服來到公園的池塘，主動(dòng)與微型船模主任攀談并在船上擔(dān)任水手，與另一艘遙控船比賽，大家都來觀看一只老鼠開船的新鮮事，把來維持秩序的警察擠倒在池塘，造成池塘水波濤洶涌，但是斯圖爾特憑借高超的技術(shù)贏得了比賽，大家都來和他握手，除了那個(gè)渾身濕淋淋的警察外。原文中的“everybody,thatisexceptthepoliceman,”譯為“不過每個(gè)人不包括那位警察”。譯文采用直譯的方法，符合兒童的思維習(xí)慣和語言習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)了與斯圖爾特握手的’人當(dāng)中不包括警察，與“每個(gè)人”形成對(duì)比，有強(qiáng)調(diào)的作用。如果譯成“每個(gè)人都同斯圖爾特握手-----不過除了那位警察”讀者也能夠理解到警察沒有和斯圖爾特握手。看是缺少了順承的思維，兒童語言中的重復(fù)性特點(diǎn)。兒童文學(xué)作品的翻譯，不在辭藻多么華麗優(yōu)美，而在于符合兒童的思維習(xí)慣和語言習(xí)慣，易于兒童理解。譯文再現(xiàn)了兒童語言特點(diǎn)，也是再現(xiàn)童真的表現(xiàn)。體現(xiàn)出兒童文學(xué)翻譯的本質(zhì)是保留原作中的童真童趣。例四：“Help!”hecalled.“It’sdarkinhere.It’scoldinthisrefrigerator.Help!Letmeout!I’mgettingcolderbytheminute.”“救命啊！”他大喊大叫。“這里面黑咕隆咚的。這冰箱里冷死了。救命啊！放我出去！我這會(huì)越來越冷了。”媽媽在做飯的時(shí)候，斯圖爾特在一旁觀看，媽媽開冰箱時(shí)，斯圖爾特打算也到冰箱里那點(diǎn)東西，可是媽媽不知道這一點(diǎn)，隨手把冰箱的們關(guān)上，斯圖爾特被困在冰箱里。“It’sdarkinhere.”譯為“這里面黑咕隆咚的”把dark翻譯為“黑咕隆咚的”具有兒童語言特色。兒童的語言更加形象化，具體化，很少抽象的詞。“黑咕隆咚”較之“太黑了”更生動(dòng)活潑，能讓漢語小讀者們產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到斯圖爾特在冰箱里的感受。“It’scoldinthisrefrigerator.”譯為“這冰箱里冷死了”“cold”是冷的意思，而譯文“冷死了”極為擴(kuò)張的詞語對(duì)斯圖爾特在冰箱里的感受一語中的，兒童語言中多夸張的表達(dá)，夸張更能體現(xiàn)出兒童對(duì)事物的認(rèn)知和感受體會(huì)程度。具有兒童語言特色的譯文很容易被兒童讀者接受和喜愛。例五：Itwasn’tuntilhalfanhourlaterthatMrs.Littleagainopenedthedoorandfoundhimstandingonabutterplate,beatinghisarmstogethertotrytokeepwarm,andblowingonhishands,andhoppingupanddown.這么下去，一直到半個(gè)小時(shí)以后，里特爾太太又打開冰箱門找東西，這才發(fā)現(xiàn)他正站在一碟牛油上，兩條胳膊互相拍來拍去好歹取點(diǎn)暖，又在手上吹氣，又用兩腳蹦上跳下。

斯圖爾特被關(guān)在冰箱里，一直到半個(gè)小時(shí)媽媽再打開冰箱拿東西才被發(fā)現(xiàn)。為了不被凍僵，斯圖爾特做了一些動(dòng)作熱身。原文中“hopping”是跳躍的意思。既然是跳，一定會(huì)用到腿和腳。“hoppingupanddown”譯為“又用兩腳蹦上跳下”，其中“用兩腳”這幾個(gè)字就多余了。比如漢語中從來不用“用腳踹門”或“用手扇了一巴掌”等等。因?yàn)閯?dòng)詞中已經(jīng)明確了發(fā)出動(dòng)作的部位，再用語言表達(dá)出來不免有畫蛇添足之嫌。例六：Itwasaprettylittlehen-bird,brown,withastreakofyellowonherbreast.TheLittlesdidn’tagreeonwhatkindofbirdshewas.“she’sawall-eyedvireo,”saidGeorge,scientifically.“Ithinkshe’smorelikeayoungwren,”saidMr.Little.這是一只很好看的小雌鳥，棕色，胸口上有一道黃條紋。里特爾一家人對(duì)它是只什么鳥意見不一。“這是一只大眼睛綠鵑，”喬治科學(xué)地說。“我想它更像是一只小鷦鷯，”里特爾先生說。斯圖爾特在冰箱里凍了半個(gè)小時(shí)，生病了。正在修養(yǎng)的時(shí)候，家里有個(gè)小客人造訪。一只小鳥翅膀受了傷，落到了斯圖爾特的家。對(duì)于這個(gè)漂亮的小家伙，全家人都非常喜歡和好奇。“‘She’sawall-eyedvireo’saidGeorge,scientifically”譯為“‘這是一只大眼睛綠鵑，’喬治科學(xué)地說。”譯文中“科學(xué)地說”，意義有點(diǎn)模糊。怎樣說才是科學(xué)地說呢？根據(jù)小說中對(duì)喬治的描述，他說的語氣似乎他的猜測(cè)很有科學(xué)依據(jù)的樣子，而實(shí)際上又不正確。如果譯為“他覺得說的很有科學(xué)道理”避免了“科學(xué)地說”意義模糊不清。在這不小說的翻譯中，譯者主要使用了直譯的翻譯策略。但直譯的表達(dá)與目標(biāo)語言的表達(dá)習(xí)慣不符或會(huì)造成表述模糊不清或有歧義時(shí)，意譯的翻譯策略不失為一種更好的選擇。例七：“Thisismyfriend,Stuartlittle,”hesaidtothemanwiththegauzeinhischeek.“How’oooo,Soo’rt,”repliedtheman,asbesthecould.“verywell,thankyou,”repliedStuart.“這一位是我的朋友，斯圖爾特•里特爾”他向嘴里塞著紗布的病人介紹說。

“你—奧—奧—好，”那人盡可能清楚點(diǎn)回答。“很好，謝謝你，”斯圖爾特回答。貓咪野茉莉和他的朋友商量吃掉斯圖爾特家的小客人瑪加洛，得知這個(gè)消息，瑪加洛不辭而別了。斯圖爾特為了找到小鳥瑪加洛，離家出走。首先他去找他在公園航海時(shí)候結(jié)識(shí)的牙醫(yī)卡里那尋求幫助，遇見了卡里的朋友克萊斯代爾。而當(dāng)時(shí)卡里正在給克萊德斯代爾先生拔牙。口里塞著棉花的克萊德斯代爾先生與斯圖爾特的對(duì)話充滿了童趣。因?yàn)椴荒芮宄l(fā)聲，原文含混不清的發(fā)音，與譯文形式對(duì)等的翻譯，為小讀者們?cè)佻F(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。而為了讓小讀者能了解他們的對(duì)話內(nèi)容，卡里醫(yī)生都會(huì)翻譯一遍。根據(jù)翻譯的內(nèi)容與克萊德斯代爾的發(fā)音對(duì)比，讓小讀者覺得更有趣。這段譯文非常的精彩，一方面譯者要考慮到口里塞著東西說話的感覺，一方面要考慮如何譯能和克萊德斯代爾的所說的內(nèi)容讀音接近。“How’oooo,Soo’rt,”這是卡里醫(yī)生介紹斯圖爾特給克萊德斯代爾先生時(shí)，克萊德斯代爾與斯圖爾特打招呼的話。從語境中，斯圖爾特明白是問候語，所以回答“Verywell,thankyou,”而之后的對(duì)話中，回答的信息是斯圖爾特不熟悉的，所以卡里醫(yī)生的翻譯顯得非常必要。例八：“Bettergonorth,”saidDr.Carey.“Don’tyouthinkso,Mr.Clydesdale?”“’ookin‘entral‘a(chǎn)rk,”saidMr.Clydesdale.“What?”criedStuart.“I’ay,‘ookin‘entral‘a(chǎn)rk,”saidMr.Clyesdale.“HesayslookinCentralPark,”explainedDr.Carey,tuckinganotherbigwadofgauzeintoMr.Clydesdale’scheek.“朝北走比較好，”卡里醫(yī)生說。“你不這樣認(rèn)為嗎，克萊德斯代爾先生？”“奧翁骯公骯奧奧，”克萊德斯代爾先生說。“你說什么？”斯圖爾特叫道。“我餓奧翁骯公骯奧奧”克萊德斯代爾先生說。“他說到中央公園找找，”卡里醫(yī)生替克萊德斯代爾先生翻譯，一邊說著，一邊在他的腮幫子里面又塞了一大團(tuán)紗布。[1]（68）“’ookin‘entral‘a(chǎn)rk,”，他本來要發(fā)的音是“l(fā)ookinCentralPart”但是由于口里塞著棉花，句子當(dāng)中的軟腭音，／l∕摩擦音／s∕，爆破音／p∕都無法完成。譯者譯成了“奧翁骯公骯奧奧，”，而實(shí)際的發(fā)音是“到中央公園找找，”與原文一樣，句子中沒有爆破音／d∕／g∕，摩擦音／zh∕，硬腭音／j∕。如果譯文中出現(xiàn)了這些音，小讀者就會(huì)不信服，口里塞著一大團(tuán)棉花怎么能發(fā)出這些音呢。

譯者非常細(xì)心，站在兒童的角度，以兒童為中心，才能翻譯出讓兒童信服并喜歡的作品來。以下這個(gè)例子中，句子更長(zhǎng)，內(nèi)容更復(fù)雜，但譯者翻譯的恰到好處。兒童文學(xué)的翻譯要考慮到兒童的接受能力，思維方式，心理需求和欣賞情趣。對(duì)兒童的文學(xué)譯本語言的要求是簡(jiǎn)單明晰，短小精悍，使語言具有較強(qiáng)的音樂性和節(jié)奏感。譯者也要保持一顆童心，站在兒童的立場(chǎng)，采用豐富幽默的筆調(diào)，用具有兒童特色的語言，使小讀者在閱讀中能產(chǎn)生一種親切感，從而激起他們的共鳴。譯者要以兒童為中心，選擇適當(dāng)?shù)姆g策略進(jìn)行翻譯。著名兒童文學(xué)翻譯家任溶溶老先生的譯本《精靈鼠小弟》真實(shí)再現(xiàn)了原著的語言特點(diǎn)和兒童情趣。本文僅從語言層面對(duì)兒童文學(xué)翻譯策略中如何再現(xiàn)童真童趣做了初步的探討，希望能有更多的人關(guān)注兒童文學(xué)，兒童文學(xué)翻譯，促進(jìn)兒童文學(xué)翻譯理論與實(shí)踐繁榮發(fā)展。

作者：馬宗玲單位：齊魯師范學(xué)院外語系