泛在理念下的班級(jí)文化論文范文

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一、具體實(shí)現(xiàn)措施舉例

1.為互動(dòng)德育提供平臺(tái)。①建立提供互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。建立家長(zhǎng)QQ群，建立班級(jí)微博，在BBS上開(kāi)設(shè)班級(jí)子板塊，供學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)名或者匿名留言。②但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，這種常見(jiàn)的互動(dòng)手段主要提供的是家校互動(dòng)，師生互動(dòng)更多的只有在周末開(kāi)展。為了彌補(bǔ)這些常見(jiàn)手段的不足，我在辦公室專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了“班主任信箱”，供學(xué)生隨時(shí)交流。③開(kāi)設(shè)“班級(jí)心語(yǔ)”專(zhuān)欄。每周由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄本周發(fā)生的重大事件和對(duì)學(xué)生有影響的事情，記錄下大家的心情，并且在每個(gè)同學(xué)手中傳閱，讓大家共同分享自己的心情。

2.讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境極大地影響著學(xué)生的心理。干凈整潔的教室和寢室已經(jīng)是學(xué)習(xí)環(huán)境的最低標(biāo)準(zhǔn)了。現(xiàn)在很多班級(jí)都在墻上貼了各種勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。這些標(biāo)語(yǔ)剛貼出來(lái)的時(shí)候確實(shí)能短暫地激勵(lì)學(xué)生。可是新時(shí)代的學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教的話(huà)語(yǔ)己經(jīng)有了一定免疫力了。我們要想辦法在墻壁上說(shuō)出更多“更新”的話(huà)。學(xué)生現(xiàn)在對(duì)什么感興趣呢？大家都說(shuō)90后的孩子以自我為中心。我就抓住他們的這個(gè)心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教室硬環(huán)境時(shí)，以小組為單位對(duì)布置方案公開(kāi)招標(biāo)，再對(duì)標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行招標(biāo)。學(xué)生的積極性非常高，并且產(chǎn)生了很多非常好的布置方案。布置方案并不是一成不變的，我們會(huì)按照每個(gè)階段學(xué)校的要求和班級(jí)教育的主要目標(biāo)，定期進(jìn)行重新招標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí)，還能放松他們的心情。對(duì)于教室后面每個(gè)同學(xué)的書(shū)柜也屬于墻壁布置的一部分，在班級(jí)的統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)都可以有個(gè)性的布置自己的書(shū)柜。大家都會(huì)興高采烈的欣賞其他同學(xué)的布置，感受到其他同學(xué)的追求和特點(diǎn)。

3.自然物語(yǔ)。繁重的高中學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生很少有機(jī)會(huì)走出戶(hù)外，特別是很多女生，又不愿意進(jìn)行任何體育活動(dòng)，連學(xué)校組織的廣播操都經(jīng)常找借口請(qǐng)假。而長(zhǎng)期生活在鋼筋混泥土中的城市孩子少了一份對(duì)自然的眷念，容易導(dǎo)致心胸不開(kāi)闊，精神壓力過(guò)大，沒(méi)有生活寄托，輕視生命等問(wèn)題。于是我要學(xué)生在走廊上養(yǎng)了很多植物，在班級(jí)合適的角落養(yǎng)了小金魚(yú)之類(lèi)的動(dòng)物。并且實(shí)行責(zé)任包干，每個(gè)小組要對(duì)自己的認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)植物精心呵護(hù)，全程負(fù)責(zé)，并且定期記錄自己的“自然物語(yǔ)”，將自己在養(yǎng)護(hù)動(dòng)植物過(guò)程中的感想記錄下來(lái)。通過(guò)長(zhǎng)期的自然物語(yǔ)的活動(dòng)，不僅教室環(huán)境得到了極大的美化，學(xué)生的壓力也得到了釋放。在一次以《珍惜生命》為主題的班會(huì)中，很多學(xué)生都提到了自己在養(yǎng)護(hù)動(dòng)植物過(guò)程中感受到的生命的脆弱和可貴，表示我們應(yīng)該珍惜自己，珍惜自己的親人和朋友。

4.同桌聯(lián)盟。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)共同協(xié)商，我們規(guī)定：每次考試的進(jìn)步前十名的同學(xué)可以自主挑選同桌，并且同桌之間簽定《同桌互助同盟協(xié)議》。協(xié)議規(guī)定：同桌之間必須互相關(guān)心，互相幫助，互相督促，如果互相產(chǎn)生負(fù)面影響，將隨時(shí)解除同桌關(guān)系。挑選同桌看起來(lái)是對(duì)考試成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是其實(shí)也是進(jìn)行德育的好機(jī)會(huì)。通過(guò)每個(gè)同學(xué)挑選的同桌，可以看出他們每個(gè)人的性格特征，看出他們每個(gè)人對(duì)事情的看法和認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程。在一次挑選同桌的過(guò)程中，有個(gè)男生成績(jī)非常優(yōu)秀，可是他主動(dòng)邀約了幾個(gè)同學(xué)，大家都拒絕了他的要求。他很無(wú)奈地找到我，向我尋求幫助。平時(shí)從不認(rèn)為自己生活習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題的男孩兒，竟然主動(dòng)列舉了很多自己生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并且下定決心，表示一定會(huì)改正。

5.友好寢室。我所在的學(xué)校是一所全寄宿制中學(xué)，學(xué)生除了在教室學(xué)習(xí)外，還有相當(dāng)一部分時(shí)間是在寢室度過(guò)的。在寢室這樣一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境，學(xué)生之間更容易互相影響，很多思想和言論更容易快速傳播。如何及時(shí)糾正他們的不正確行為和思想，班主任首先要獲取的就是學(xué)生在寢室的真實(shí)表現(xiàn)。如果你直接去問(wèn)學(xué)生，那可能完全無(wú)法得到你想要的信息，所以必須有技巧。我的做法就是結(jié)成友好寢室。結(jié)對(duì)的方法并不是自由組合，而是抽簽產(chǎn)生，這樣利于同學(xué)之間更多的了解。我要求友好寢室直接定期不記名的進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。由于是不記名的，而且學(xué)生有正確的是非觀，所以部分學(xué)生在寢室的不正確的行為都會(huì)被友好寢室的同學(xué)直接提出來(lái)。然后我再針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題去調(diào)查，效果就會(huì)好很多。

二、實(shí)施成果

1.班級(jí)硬環(huán)境得到改善。通過(guò)定期的墻壁布置招標(biāo)，很多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)脫穎而出。再加上教室里的植物和動(dòng)物的襯托，整個(gè)班級(jí)顯得溫馨、緊湊、富有活力。每個(gè)走進(jìn)我們教室的老師都是感嘆不已！

2.形成了自覺(jué)的批評(píng)與自我批評(píng)的氛圍。以前，幾乎所有同學(xué)都不好意思指出別的同學(xué)的缺點(diǎn)，更認(rèn)為跟老師反映情況是對(duì)不起同學(xué)的行為。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，大家都真正明白了：如果有人愿意指出你的問(wèn)題，才是你真正的朋友。每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)爭(zhēng)取到其他人的意見(jiàn)和建議。

3.學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力得到增強(qiáng)。每次考試前后，都是學(xué)生心理情緒波動(dòng)最大的時(shí)候。很多同學(xué)在考前都會(huì)出現(xiàn)焦慮甚至是以身體不適為理由逃避考試。考試之后，成績(jī)不理想的同學(xué)也是垂頭喪氣，無(wú)精打采。每個(gè)班主任都要在安撫學(xué)生心理上付出很大的精力，甚至?xí)?dān)心部分學(xué)生學(xué)生做出過(guò)激的行為。可是通過(guò)班級(jí)動(dòng)植物的養(yǎng)護(hù)，大家對(duì)挫折、打擊、風(fēng)雨都有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.在各種活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)突出。形成了好的班級(jí)文化氛圍，有了同學(xué)之間無(wú)時(shí)無(wú)刻的幫助和關(guān)心，每天生活在充滿(mǎn)生機(jī)的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)差。我所帶班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在年級(jí)同類(lèi)班級(jí)中名列前茅。除了學(xué)習(xí)成績(jī)，班級(jí)在參加學(xué)校其他活動(dòng)時(shí)都表現(xiàn)突出。在軍訓(xùn)、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、板墻報(bào)比賽等活動(dòng)中，學(xué)生都取得了驕人的成績(jī)。

三、思考

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的班級(jí)德育系統(tǒng)的教育目標(biāo)及教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求，所以需要相關(guān)工作人員從問(wèn)題的本質(zhì)入手，找到相應(yīng)的解決方式來(lái)提升班級(jí)德育教育質(zhì)量。在這一前提條件下，泛在理念被提出，在用泛在理念指導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，很多具體的措施只是載體。更多的需要班主任用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周?chē)磺锌梢宰鳛榈掠d體的事件和物體，讓學(xué)生感受到日常生活當(dāng)中的一切事物都包含了德育精神，進(jìn)而保證德育工作的不間斷、無(wú)地域開(kāi)展，讓德育真正達(dá)到“泛在”！

作者：周珂單位：華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)