初中信息技術(shù)教學(xué)淺探范文

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摘要：

隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)不斷發(fā)展，在初中教學(xué)過程中信息技術(shù)課程也占據(jù)越來越重要的地位，并且被廣大學(xué)生及教師越來越重視。在當(dāng)前初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過有效策略及方式積極提升課堂教學(xué)有效性，從而使信息技術(shù)課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果，使學(xué)生信息技術(shù)水平得到更好提高。本文就初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：

初中；信息技術(shù)；有效策略

在現(xiàn)代初中教學(xué)階段信息技術(shù)已經(jīng)成為越來越重要的一門課程，并且也是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的重要內(nèi)容，對學(xué)生今后發(fā)展具有十分重要的作用。作為初中信息技術(shù)課程教師，應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)課程教學(xué)重要作用充分認(rèn)識，并且在此基礎(chǔ)上選擇有效途徑及方法提高信息技術(shù)課堂教學(xué)水平及質(zhì)量，從而對學(xué)生信息技術(shù)能力進(jìn)行更好培養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

1初中信息技術(shù)教學(xué)重要作用及意義分析

當(dāng)前社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，在這種大形勢下信息收集、加工以及處理均與信息技術(shù)之間具有密切關(guān)系，信息技術(shù)在社會上很多方面均有著十分廣泛的應(yīng)用。所以，在當(dāng)前各個教學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)均逐漸占據(jù)越來越重要的作用，在學(xué)生今后發(fā)展過程中信息技術(shù)教學(xué)具有十分積極的作用，通過對信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可使學(xué)生更好適應(yīng)于今后學(xué)習(xí)及工作，對學(xué)生今后發(fā)展十分有利。因此，對于初中學(xué)生而言，信息技術(shù)教學(xué)具有十分重要的作用，并且當(dāng)前教學(xué)大綱對信息技術(shù)課程教學(xué)也具有十分明確的要求。對于初中學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)壓力并不是非常大，并且其理解能力以及實際動手能力均處于快速發(fā)展階段，在該時期對學(xué)生實施信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)十分適合，同時也是十分關(guān)鍵的階段，可使學(xué)生在原本基礎(chǔ)上對信息技術(shù)知識進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)及掌握。所以，在當(dāng)前初中教學(xué)階段實施信息技術(shù)課程教學(xué)具有十分重要的作用及意義［1］。

2初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效策略分析

2．1積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體，將實踐操作作為核心內(nèi)容，將學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為出發(fā)點，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，對于學(xué)生內(nèi)在潛力應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分挖掘，使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將計算機(jī)發(fā)展歷史、發(fā)展最新動態(tài)以及相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識向?qū)W生進(jìn)行介紹，從而使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的重要作用得到最大程度了解，使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)求知欲。另外，在實際教學(xué)過程中，為能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到真正提高，可適當(dāng)開展興趣小組活動，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣。另外，有些學(xué)生可能對于課本中部分內(nèi)容在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過，相對而言比較熟悉，因此在學(xué)習(xí)過程中可能會感覺比較乏味，所以除課本中知識之外，教師可適當(dāng)向?qū)W生講解一些課外知識，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以有效提升。

2．2合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境：在當(dāng)前各個科目教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)方法均有著十分廣泛的應(yīng)用。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)目的為使學(xué)生在合理情境中受到信息技術(shù)強(qiáng)烈感染，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠自主投入。在實際課堂教學(xué)過程中，教師可對具有信息技術(shù)特點的相關(guān)情境進(jìn)行模擬，從而有效吸引學(xué)生興趣，通過這種方式不但能夠使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)更加容易接受，并且能夠使學(xué)生對所學(xué)知識具有更加深刻印象，從而使學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶。另外，通過合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，學(xué)生可對信息技術(shù)應(yīng)用范圍產(chǎn)生切身體會，并且能夠使學(xué)生掌握相關(guān)技能，使所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識得到充分發(fā)揮，從而使信息技術(shù)教學(xué)可得到理想效果。

2．3積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式：對于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常都是教師進(jìn)行講解，學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行觀看及聽講。對于這種傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，很容易使學(xué)生感覺課堂教學(xué)比較枯燥，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會造成嚴(yán)重影響，最終會影響信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。所以，在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足時間，使其能夠動手進(jìn)行操作，并且進(jìn)行小組討論，將學(xué)生聽課及觀看時間減少，以保證學(xué)生能夠看懂為前提，對于每個學(xué)生盡可能手把手進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)進(jìn)行熟練操作。比如，在對制作PPT動畫效果進(jìn)行講解過程中，教師沒必要展示所有動畫效果，可先在課堂上展示三到四種動畫效果，對于其它效果可安排學(xué)生分組在課堂生進(jìn)行操作，從而使學(xué)生能夠帶著問題設(shè)置以及操作PPT動畫效果，并且在小組之間展開討論，對自身或者小組比較喜愛的動畫效果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠由以往被動聽課轉(zhuǎn)變成為主動操作，從而使學(xué)生實際動手能力得以增強(qiáng)，使信息技術(shù)課堂教學(xué)能夠得到比較理想的效果。

2．4有效培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)：在當(dāng)前社會信息技術(shù)快速發(fā)展大形勢下，學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)中的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的組成部分。就當(dāng)前社會上對人才要求實際情況而言，快速選擇及獲取信息，對信息進(jìn)行準(zhǔn)確鑒別，對信息進(jìn)行創(chuàng)造性加工以及處理，這在當(dāng)前已經(jīng)成為一種必然要求，對學(xué)生終身發(fā)展均具有十分重要的作用。所以，在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)十分必要。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，對其各種信息處理能力及分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠?qū)π畔⒏玫倪M(jìn)行加工與利用，從而使學(xué)生整體信息技術(shù)水平能夠得到有效提升，保證信息技術(shù)教學(xué)能夠得到更加理想的效果［2－3］。

3結(jié)語

在當(dāng)前初中教學(xué)階段，信息技術(shù)課程占據(jù)越來越重要的作用，對學(xué)生今后發(fā)展具有很大幫助作用。在當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，通過積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，有效培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)等方式加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)，從而使信息技術(shù)課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉凱．新時代下的初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)探討［J］．讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（1）．

［2］喬春濤．對初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的幾點思考［J］．學(xué)周刊，2016（11）．

［3］姜曉峰．初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考［J］．中國校外教育，2014（3）．

作者:邢艷娟 單位:邢臺市第十七中學(xué)