中學信息技術教學有效性探討范文

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進入21世紀，全球開始進入信息化時代，在這樣的時代背景下，掌握一定的信息技術知識和技能幾乎成了現代人的必備技能。然而，現在的中學階段的信息技術教學中，并沒有讓學生有效的掌握信息技術的基本技能，因此必須提升中學信息技術教學的有效性。

一、中學信息技術教學有效性不高的原因

目前的中學信息技術教學傳授給學生知識的有效性一直不高，是多方面的原因造成的，具體主要表現在以下幾個方面。

1．重視程度不夠。在目前的中學教育中，由于受到了應試教育的影響，大家都只注重中高考的考試成績，只注重中高考考試科目。

2．硬件軟件設施無法及時更新。由于信息技術的快速發展，硬件和軟件的快速更新，在目前的教學條件中，經常會出現計算機的硬件設施過于老化，無法滿足軟件的運行要求或者是軟件版本過老，沒有及時更新，即使學生完全掌握了也沒辦法適應現代社會的需求。

3．教師自身的能力和水平有限。在中學的計算機教師中，普遍的專業能力不足，學校對于信息技術老師的配備往往不會重視，對于教師的專業能力也往往不會進行嚴格的審核。而且由于軟件的逐漸更新，老舊的信息技術知識往往不能適應新的軟件環境，而教師由于自身素質的層次不齊，不會對自身的業務能力進行提高，就依靠自身以前掌握的知識去進行教學，沒有對自身提出高要求，而這就導致學生的學習效果相當差。

4．不重視實際操作。在中學信息技術的實際教學中，許多教師為了方便教學和減少教學中的突發情況，常常只對學生進行理論上的教學，而不讓學生自己動手進行實際操作。

二、提升中學信息技術教學有效性的方法及途徑

目前的中學信息技術教學中存在這些問題是由于方方面面的原因造成的，結合現實情況，要提高中學信息技術教學的有效性，可以使用的方法有充分調動學生的自主學習熱情、根據現實條件自主編寫教材、提高教師自身的專業能力、以實際操作為主。

1．充分調動學生的自主學習熱情。即使在中學階段的信息技術教學中，學校給信息技術科目安排的教學課時非常少，但是這并不影響學生對于信息技術的學習熱情。要在有限的教學課時里讓學生充分掌握信息技術的知識，就必須要調動起學生對于信息技術學習的自主熱情，讓學生自主學習。可以布置一些與學生感興趣的內容有關的課后作業，例如做一個關于明星的宣傳片或者是一個關于游戲的輔助程序等。目的就是要讓學生充分了解到信息技術知識能夠給他們帶來的好處，這樣學生就會自主的學習，即使不對學生進行要求，學生也會努力地學習更多的信息技術知識。

2．根據現實條件自主編寫教材。中學階段的信息技術教學中，各個學校的具體的硬件軟件的設施不同，教學環境不同，所以如果學校用統一的教材，不可避免地會出現教材與硬件軟件設施不匹配的情況。所以要讓教材和硬件軟件設施不沖突，最好的辦法就是根據學校現有的硬件和軟件設施自主的編寫教材，這樣再根據教材對學生進行教學的時候就不會出現教材和硬件軟件設施出現沖突的情況。

3．提高教師自身的專業能力。學生在學習過程中，如果出現問題就會在第一時間找教師尋求答案，但是如果教師自身的專業水平不高，無法給學生做出解答，就會嚴重的打擊學生的學習熱情。因此，教師不能僅僅只完成教學任務就不再提高了，要時刻提醒自己學習專業知識，提高自身的專業水平。要做到不僅能夠完成正常的教學任務，還要達到能更高的水平，要根據時代的發展，硬件軟件的不斷更新，不停地提高自身的水平。

4．以實際操作為主。在目前的中學信息技術教學中，往往以理論學習為主，實際操作為輔，但是信息技術知識到最后都要落實到實際操作中來，只有理論知識而無法落實到實際操作中去是沒用的，所以在信息技術的教學中要以實際操作為主，要讓學生把每一個知識都操作出來，讓學生真正能夠運用知識，而信息技術的考核方式也應該理論知識和實際操作考核相結合，提高實際操作的在考核中的重要性。

三、結語

在21世紀，社會需要的是綜合性人才，如果只學習中考、高考科目是不能成為一個適應現代社會需要的綜合性人才。而且在現在的時代是互聯網的時代，如果不能很好地掌握信息技術在社會上是寸步難行，所以應該重視中學的信息技術教學，要讓學生真正地掌握信息技術的基本知識和技能，并且還能夠將所學的信息技術知識運用到實際的工作生活中去。要提高中學信息技術教學的有效性，這是各學校必須做出的改變。

作者：徐峰 單位：灌南縣五隊實驗學校