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教員信息素養培養研究范文

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教員信息素養培養研究

在未來信息化戰爭中,軍校學員是戰爭中的指揮官,提高和加強他們的信息化素質,是軍校教育的最基本的需要,是適應時代前進和軍事教育發展步伐的客觀要求。但是由于軍隊院校的相對封閉性,校內學員的信息主要是來源于課堂,這就更需要具有信息化教育能力的教員與之適應。教員的信息化教育能力直接影響到學員的信息素質培養,信息化教育要求軍校教員必須轉變教育理念,掌握信息化知識并注重運用,在教學過程中,必須更加重視問題研究、知識創新、信息的收集處理,重視實踐應用和教學反思。培養具有信息化教育能力的教員對培養高素質軍事指揮和技術人才,建設信息化部隊,都有著重要的作用和深遠的意義。

1厘清教員信息素養的內涵

軍校教員要提高自身的信息素養,就要厘清教員信息素養的內涵。信息素養這一概念是由信息產業協會主席保羅•考斯基提出的,并解釋為:利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能。世界各國的專家學者也隨之對信息素養概念的界定、內涵和評價標準等提出了一系列新的見解。教師作為一種特殊的職業,教師信息素養也被教育專家廣泛關注和研究。鐘志賢教授把教師信息素養定義為:各類教師知道如何利用計算機和網絡技術以獲取相關教育教學信息,以便對信息環境中的學習過程和學習資源做出設計、應用、評價、管理的新型綜合教學能力。祝智庭教授把教師信息素養分為四個層次,即基本信息素養、學科信息素養、特殊信息素養、科研信息素養。教員的信息素養不僅要具有基本的信息技術知識和能力,更應該具有在教學中有效應用信息技術的知識和能力,以培養學員的軍事信息獲取能力、分析和加工能力、利用和創造能力等。

2認清信息化教育教員信息素養培養的重要意義

2.1為部隊培養高素質人才的現實需要未來戰爭中,信息對抗貫穿戰爭全過程,部隊需要大批在信息化作戰中“能作為、有作為”的高素質信息作戰指揮人才。信息作戰指揮人才是作戰行動的直接籌劃者、決策者和指揮者,其素質能力對戰爭的成敗有至關重要的影響。軍事院校要緊貼部隊、緊貼實戰,必然要擔負起培養高素質信息作戰指揮人才的艱巨任務。軍校教員作為高素質人才的塑造者,必須具有良好的信息素養。

2.2提升軍事人才培養質量的內在要求人才培養質量關乎部隊和院校建設發展的大局,不斷提高軍校教員的信息素養是提升軍事人才培養質量的內在要求。軍校教育的基本矛盾,是學員素質現有水平與不斷變化的軍隊建設和戰爭發展客觀需要不相適應。從信息化教學的角度看,其基本矛盾可定位為:學員信息化素質現有水平和未來戰爭所需要的信息作戰指揮人才客觀需求不相適應。這種課程教學的基本矛盾,規定軍校教員必須具有良好的信息素養,必須以提升學員信息化素質能力為己任,必須切實把握學員現有信息素質水平這個起點,著眼部隊需要和未來戰爭需求,努力提高自己的信息素養以推進軍校信息素質教育,切實提升軍事信息人才培養質量。

3探索教員信息素養培養的方法途徑

3.1轉變教育理念,樹立信息化教育觀念軍事院校教員需要轉變教育理念,樹立起正確的信息化教育觀念。教員是軍事院校教育教學的不可或缺的重要因素,是推動軍事院校教育信息化建設的主要力量。教員應樹立新的教育觀念、學習新的教育方法、培養新的教育能力。在信息化時代,開展信息化的教育不僅要積極傳授教材上的知識,還要拓展內容,引導學員樹立正確的價值觀,養成好的態度。教員應該從傳統意義上的知識傳授者轉變成為學習上的組織者和協調者,對學員進行指導、組織、協調,培養學生自主學習及獲取信息知識的能力。

3.2加強理論學習,強化對信息素養的修煉學,然后知不足;教,然后知困。教員要培養良好的信息素養,必須加強學習。在信息化背景下,信息更新速度很快,學習必須是連續不間斷的、終身的。在學習中不斷提高軍事信息獲取能力、信息處理能力、根據信息解決問題的能力和信息的利用和創造能力等,從而培養和提高教員的信息素養。教員要具備邊學習、邊教學、邊反思的能力,在教學中反思,在反思中教學,不斷提高信息化教學能力。

3.3提高教學研究,注重對信息化知識的運用教學研究是教員成長的必要途徑。在教育信息化條件下,教員必須轉換角色,不能繼續作“教書匠”,而是要成為科研型的教員。教員必須積極開展教育研究,探索教育教學規律,研究和改革教學內容和教學方法,不斷提升專業化水平,提升信息技術的運用能力。教員應積極進行有關教育信息化的科研活動,以研究者的姿態進行教育教學,在不斷的研究與探索中發現問題、解決問題。只有這樣,教員才能提高教育教學的質量,激發學員學習的興趣,調動學員的積極主動性,培育與提高學員創新能力與實踐能力。

3.4改進教學方法,建立新型的師生關系信息化教育不僅僅是以往那種填鴨的教授課本上生硬的知識、理論以及有關的技能,而是要改變以往的教學模式和方法。教員應改進“滿堂灌”的教學方法,采用啟發式教學法、體驗式教學法、任務型教學法等多種形式,指導學員進行有效的自主學習,合作學習和探究學習。學員在自主學習中學會了學習,提高了學習能力;在合作中學會了交流,提高了團隊協作能力,提高了發現問題和解決問題的能力。因此,以學員為中心,培育他們的主動精神,鼓勵學員獨立思考,努力培養他們的創新精神和實踐能力,從而真正意義上具備信息素質。

3.5積極創設軟硬件網絡支撐平臺學校應建設校園網和信息化教學設施??梢越⒍喙δ芫W絡教室、電子閱覽室等;可成立網絡中心和信息技術教研室,購買必要的軟件和資料,建成自己的教學資源庫,豐富校園網信息資源,實現資源共享;組織教員積極探索網絡環境下研究性學習的策略和模式,進行信息技術與學科課程整合的實驗研究,從而推動教員信息素養的提高。

4結語

教育信息化是世界各國關注的焦點和研究的重點,也是我國教育現代化的重要組成部分。從新時期現代化高科技條件下的局部戰爭看,軍校教育信息化應成為國防教育的重要內容,這無疑給軍校教員帶來了新的考驗和挑戰。因此軍校教員必須在日常的工作中轉變教學理念、加強理論學習、提高教學研究、改進教學方法,不斷加強信息素養培養。軍校教員只有提高了自身的信息素養,才能培養出高質量高素質的信息作戰指揮人才,才能不辱時代賦予軍校教員的神圣使命和責任。

作者:季雙彥 何再朗 董莎莎 單位:工程兵學院

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