計算機專業教學的現狀與對策范文

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摘要：

隨著科學技術的飛速發展，計算機技術已經在日常生活中得到廣泛應用。在計算機教學中教師應注意激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學習效率?，F在中職學生普遍明白計算機的應用范圍十分廣泛，在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養，培養學生的創新精神，發展學生的聰明才智。

關鍵詞：

中職教育；計算機專業教學；教學現狀；教學對策

中等職業教育的培養目標是培養既掌握一定科學技術知識，又把科學技術知識轉化為生產力的技術型、應用型的人才。隨著科學技術的飛速發展，計算機技術已經在日常生活中得到了廣泛應用，這就使社會和企業對計算機應用型人才的需求量不斷擴大。在計算機教學中，學生學習興趣頗濃厚，但隨著學習內容的增多，難度的加大，學生的學習興趣卻慢慢降低，直接導致學習進取心的喪失，學習成績不見起色，進而形成惡性循環，對計算計課程學習效果產生影響。中職院校應該發現計算機專業教學中的問題，重新激發學生的學習興趣，強化教學效果，才能培養出更多適合社會需要的合格的計算機專業人才。

一、激發興趣

在計算機教學中教師應注意激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學習效率。在激發學生的學習興趣之前，先要讓學生樹立科學、全面、健康的計算機觀念。筆者根據多年教學實踐發現，現在中職學生普遍明白計算機的應用范圍十分廣泛，但要說起實際生活中與計算機的零距離接觸，大多數學生除了對計算機辦公軟件的基本運用和休閑娛樂以外，其他知道不多。為此，我在計算機教學中，每周抽出兩次課后時間安排計算機興趣小組活動，以便鞏固基礎知識，提高學習興趣。比如，針對學生喜歡瀏覽網頁和在網上下載“電影”“歌曲”等現象，讓學生了解網頁瀏覽器的分類等一些基本知識，對于接收快的學生，還可以深入地介紹一些做網頁工具和設計方法。

二、鼓勵創新

中等職業學校的計算機專業要實現持續、穩定發展，就要始終堅持就業的大方向，對計算機專業的培養目標進行正確定位。創新是指靈活地運用活動的知識發現和創造一種新觀念與新方法的能力。教師可以設置計算機系統操作、多媒體應用、網頁制作、三維立體設計等多個模塊，供學生根據自己的實際需求靈活選擇。因此，在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養，在課堂教學中，教師對每一個概念，每一個問題的提出都應精心設計和安排。中等職業學校計算機專業的培養目標主要放在培養操作能力和應用能力的人才方面。提出的問題應從實際出發，盡量貼近學生的日常生活，讓學生感到有解決的需要，以便激發學生的學習興趣，并進一步鼓勵和幫助學生開動腦筋積極創新。比如：我們可以向學生提出這樣一個問題：“人的眼耳手大腦有什么作用？”這個問題自然不難，他們很快便給出了答案，眼看，耳聽，大腦存儲和處理信息，然后通過嘴說、手動的方式信息。

此時我再加以引導，其實計算機解決問題和人是基本一樣的，計算機的眼睛是攝像頭，耳朵是麥克風，嘴巴是音箱，手是打印機，大腦是主機。這樣，通過這種通俗易懂的語言講解，學生能很清楚認識到計算機的五大部件組成，并能夠解各部件的基本功能。將未做鏈接的與做好鏈接的比較，做得好的與一般的比較，做到理論與實踐有機結合。在實踐中既激發學生深入學習的興趣，又學中有玩，玩中求學，學有創新。

中職院校應該在與企業的密切合作中，讓學生充分參與實際動手操作的第一線，切身感受將知識創造性地運用于實際的能力，切實體會自身能力與企業需求之間的差距，自覺向專業需求靠攏。傳統的那種趕鴨子上架———“滿堂灌”的教學方式早已成為教學改革的對象，特別是對實踐性較強的計算機課來說更是如此。課堂上要注意精講多練，講練結合，以練為主，充分發揮學生自主學習的能力。教師還可以把紙質教材制作成電子檔，為學生提供多中資料傳遞渠道，以此激發學生對計算計專業學習的興趣，提高學習熱情，增強學習效果，開展形式多樣的學習，以便更好地實現教學既定目標。每上一堂課，教師都要根據課堂內容，設計若干問題，鼓勵學生獨立完成，按完成的先后、質量的優劣計分。

三、培養能力

在教學過程中，光是激發學生的學習興趣，是遠遠不夠的，還要培養學生的創新精神，發展學生的聰明才智，達到事半功倍的教學效果。隨著社會的進步，科學的發展，計算機技術將會飛速發展，我們所學的內容卻相對滯后，使得今天的課堂所學并非適合將來之所用，這是無法回避的客觀事實。在理論教學的同時，多安排一些上機實踐課程，在上機操作時，安排一些作業，讓學生們完成。因此，應注重對學生能力的培養，學生畢業后走上社會面對的將是形形色色的計算機軟件。教學應該從易到難，從淺到深地進行，在學生完成一個簡單的題目之后，再帶領他們不斷深入，哪怕最后有些內容不易實現，但讓他們嘗試，也是對其的一種挑戰。憑所學的知識很難應付，只有靠他們的能力才能在工作中從容不迫地面對陌生的軟件，研究利用。在處理一個問題的時候，我們可以帶領他們用不同的方法解決，并從中找到快捷有效的方式。因此，計算機教學對教師提出了更高的要求，不但傳授現有知識，還培養學生將來運用新技術的能力。我在教學中把新問題先交給學生，給予他們充足的時間，利用已有的知識鉆研解決。只有強化計算機硬件建設、搭建良好的學習平臺，才能創設良好的、積極的教學互動平臺，提高中職計算機教學質量。在重視理論知識講解的同時，還要不斷加強實踐鍛煉，使學生把理論知識的學習恰當地運用于實踐，以此在鞏固理論知識的同時加強動手操作能力的培養。

總而言之，中等職業學校的計算機專業主要是培養操作能力、應用能力比較強的實踐人才，要注重理論聯系實際，讓學生從實踐中發現規律，進而認識運用規律反過來指導今后的學習的重要性。但是在計算機教學過程中必然會出現一些問題，中職學校要對其進行改革，不斷探究和總結提高中職計算機專業教學質量的對策，培養學生的實踐應用能力和創造能力，讓每一個學生都能勝任將來的工作，適應不斷發展的社會，成為優秀的計算機專業人才。

參考文獻：

［1］董海真.淺談中職計算機教學中如何實施創新教育［J］.電腦知識與技術，2010（27）.

［2］李淑曉.探究中職計算機專業學生職業能力培養的途徑［J］.職業，2010（02）.

作者：孟憲峰 單位：河北省黃驊市職教中心