技校生計算機外語的興趣教導范文

本站小編為你精心準備了技校生計算機外語的興趣教導參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

講講他們心目中的明星喬丹、奧尼爾、詹姆斯、科比，姚明等等。又從常規賽到季后賽到總決賽的場次，再說到球場的技術動作，投籃、助攻、籃板。此外，在課堂上設計比賽賽場，讓籃球愛好者來模擬籃球動作，再讓大家回想一下NBA的廣告語：Icanplay"、"Ilovethisgame"、"Justdoit"。學生們聽得津津有味，都能主動參與。最后說到NBA總決賽冠軍，他們靠的是什么精神才獲得勝利。同學們的積極性被調動起來，課堂氣氛非常high，想讓他們掌握的知識他們也容易記住。當天布置的作業就是要求學生查有關資料寫出目前NBA各球隊的英文名稱，所在地及地名縮寫，及主力球員的姓名。學生們都齊刷刷地交了這次作業，我給交作業的所有學生都給了高分，并在課堂上給予表揚，這樣學生的學習熱情一下子調動了起來，我就此說明學英語與學操作一樣是"體力活"，只要多讀、多講、多練、勤查字典資料，技校生是完全可以學好英語的。

情景教學生動有趣，聽讀結合循序漸進

技校生大多都學習自覺性不強，注意力難于集中和難于持久，稍有挫折容易放棄原有的學習，也許是技校生招受家長、老師的批評太多的緣故，許多學生心底里都有將自己的學習不好歸因于自己天生記憶力不好，不是學習文化課的料，同時他們大都不愿動筆記錄，課前預習、課后復習。所以老師時刻牢記要呵護學生這來之不易的學習熱情，針對他們的特點，每節課都要精心安排，課間要穿插英語笑話，從笑話中學習，從輕松愉快的心境中學習，如將"Howareyou？"翻譯成"怎么是你呀"。

把"Howoldareyou?"翻譯成"怎么老是你呀"的笑話中學習英語打招呼，從最簡單的英語單詞和最常用的計算機英語縮寫開始學習，如從什么是PC，CPU，3D，QQ，WWW的學習，到什么是PPT，DOS，MB，RAM，KB，MB，GB等等。同時，采用李陽的"三最"口腔訓練法，帶領學生以最大聲、最清晰、最快速反復朗讀單詞、短語、句子和課文，讓學生在朗朗的讀書聲中體會到朗讀的美感，增加了學習興趣、提高了記憶，練習了口語。引導學生及時將學習到的單詞、短語、句子運用到日常的打招呼、交談和課堂上，力求在師生、同學間用英語互動。作業要控制好難度，學習過程中要對學生的些許進步及時給予肯定和表揚，鼓舞士氣，增強學習信心。

結合專業，學以致用

利用學生剛學過計算機基礎課程，運用他們已有的知識和經驗，及時講授計算機操作過程中遇到的英文指令、句子和相關課文。聯系實際，引起學生的興趣，使學生對較復雜的句子容易理解和掌握。課后及時安排學生再到機房操作軟件，以加深學生的理解記憶和運用能力。比如在講到郵件一課，就問大家："哪些同學有QQ號？"，絕大部分同學舉起了手，但是問道："誰有郵箱啊，誰能替我發一封郵件"舉起手的同學寥寥。就引導大家如果沒有申請別的郵箱，也可以用QQ郵箱，從課文中學習了郵件包括哪些部分，面對同學們的問題，比如主題寫些什么，怎樣添加附件，怎樣回復郵件也都進行了解答。當天的作業就是給你的朋友發一封郵件。同學們從這個過程中學了知識，也體會到從中帶來的成功的喜悅。再比如學到"Logo"一課，先把同學們分組，再請他們畫出他們所見過的品牌logo，比比看，哪組畫的多，畫的像，再請他們為本班設計一個logo，然后按小組形式在同學們面前展示，并講解所設計的logo涵義，各組打分評出優勝者。

在這樣的活動中，所有的同學都能夠積極參與，有的進行創意，有的進行繪圖，有的設計演講詞，極大地調動起了同學們的參與意識，獲得了很好的教學效果。在教學活動中，可采用多種教學方式，比如讓同學擔任小老師，對已經掌握的專業知識進行講解，概況總結，然后再開始學習計算機英語的課文，這樣同學們不僅鞏固了專業知識，也能夠更好地理解課文。同時，考慮到專業英語的單詞較長，而且復雜、難記憶，重點要教會學生掌握英語詞匯的構詞方法，學會查字典、學會使用"金山詞霸"、"有道詞典"等翻譯軟件。利用翻譯軟件輔助教學，學生會感覺到學英語容易多了，不再害怕長單詞了。學習專業英語學生普遍感覺良好，可與學習專業知識相互促進，加深對專業知識的理解掌握。

英語知識浩如淵海。技校生仍是以掌握必備的技術和操作技能為主。要求技校學生達到很高的英語水平不太現實，所以教學內容上盡量精選，如重點講述計算機各硬件名稱，常用軟件，常用操作指令，還有日常最常用的詞匯和句型，反復操練，能夠能脫口而出。對基礎較好的學生給予指導，提出更高要求，不僅能理解課文內容，而且能借助翻譯軟件或者英語詞典翻譯出其它的計算機專業方面的文章。

總之，雖然技校學生基礎差已既成事實，但只要我們敢于面對現實，正視問題，與時俱進地采用更科學有效的教學方法，轉變學生思想認識，激發學生學習動力，關心體諒學生，為學生排除學習障礙，改革教學方法，提高廣大技校生英語學習效果不僅是可能的，也是可行的。同時，注意加強英語語言知識和學生的專業及實際生活之間聯系，從而使他們成為真正可以"學以致用"的復合型技術人才。

作者：張芬琳單位：晉城市高級技工學校