論電子商務創業教育范文

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在校企合作下電子商務實訓基地的建設，要以滿足學生的職業需求為目標。在進行規劃問題上，要充分地考慮實訓基地的網站設計和各種實訓需要的各種顯示設備已經與四周環境相適宜，充分地發揮創新教育的特點，讓在校企合作下電子商務的學生到達工作場，能夠感受到其進行工作的環境是良好的、心情舒暢的。校企合作下電子商務培訓基地，在對學生進行培養教育過程中，要不斷根據培訓的方向，教育不僅培養學生自己的理解能力和學生各自的專業知識，還應該注重培養學生的團隊合作精神，讓學生能夠相互地自主地進行組織和進行溝通交流。而在培養學生的管理能力上，提高學生的自身的職業道德。在當前企業中，管理能力也是一項重要指標。校企合作下電子商務實訓基地，要不斷根據當前需求對課程進行改革，通過加強培訓基地建設，加強職業培訓條件，積極推進改革，以項目為基礎的教學模式為中心，改變傳統的教學模式，有效地培養學生的綜合素質、創新能力和實踐能力。

校企合作下電子商務創業教育為創業項目的學生組織和培養項目運營的團隊，形成的團隊有利于學生的教學和學生的學習，在這種團隊環境中，培養學生的學習興趣、職業能力、職業素養、自主創業和就業水平，使學生能夠迅速提高自身能力。團隊里學生進行相互滲透、交流。學生可以自行地為各種產品或者行業進行分類，對不同的產品進行深入了解，了解產品的性能、使用的功能、品牌以及效果；對同類產品進行比較，篩選出最佳產品。或成為淘寶賣家或通過淘寶網店進行銷售或者采購。

校企合作下的電子商務創業教育，是當前社會的一種培養個人素質的教育模式，對學生的素質教育是一種升華。學生通過個人電子商務式的創業教育獲取經驗，不斷提高自身的創業能力。在校企合作下的電子商務教育，可以有效借鑒網絡上大量的成功案例和經驗，讓創新和創業之間有效結合起來，對學生進行培養。但無論是學生自主創業能力或創新能力的提高，這都是從無到有、由弱到強、從幼稚到成熟的一個學習過程。而許多的成功企業家，就是發現了這其中的機遇，并把握住了這種機會，從而開發出了一個新的產品或服務，然后通過市場來創建企業或產業，以實現經濟價值和社會價值，為自己大量盈利。在校企合作下電子商務創業教育的所有參與企業，都是由市場環境創造的，企業在不斷尋找新的消費客戶群體。當前社會需要我們具有創新意識，創新的本質就是改變。校企合作下電子商務教育不僅是一種交易，同時也是不同的產業鏈進行的整合，它不僅適用于在學校和企業之間進行創業教育培訓，而且還更加適合年輕的學生在網上進行業務處理。在事實上經過驗證，更多的商務創業教育的學生是大學生。校企合作下商務創業教育引導學生通過培訓，從理論知識教育、理論仿真培訓、企業培訓、對獨立的網上交易，帶領團隊進行創業。同時還要培養學生的創新精神和濃厚的鉆研精神。培訓機構調整思路，可以多和現實中的互聯網企業接觸，了解他們真正需求什么樣的電子商務人才，有針對性地進行技能培訓。

豐富經驗和大學生創業教育意識，這是一個過程，這個過程中提供了學生自我評價和自我完善的機會。學生不斷開展創業活動，這些活動不是創業的結果，但是在參與活動的過程中進行創業活動，可以培養學生的創業能力。在創業過程中的經驗是十分有利于項目經營的。校企合作下商務創業教育提供了成功的條件，它能使學生積累創業和經營經驗，然后走向成功。創業教育的對象如果不是學生，那么創業教育就是一種社會實踐。在這個商業實踐中，參與的是一個企業的實踐。校企合作下電子商務創業教育，培訓團隊的管理經驗，結合企業產品的銷售，為企業提供服務的技術團隊。如提供在淘寶網上開店的技術支持和服務。技術團隊在一方面可以從商店采取更有利可圖的業務，如從廣告設計，店鋪裝修，營銷人員方面著手，以提高客戶在淘寶網的銷售業績。團隊的學生通過創新設計、相互的交流，提高學生對電子商務創業教育的學習興趣。另一方面，學生組建創業團隊通過自由組合，結合團隊之間分工的不同，進行實際的操作，組織學生積極參與課堂討論，團隊之間可以進行績效的評比。從團隊課程的實際工作對學生進行培訓，培養學生和團隊的商業意識，在理論課上，教師設計出問題，然后找到例子來舉證使學生更容易理解。學生不斷超越自我，進行創新實踐，不斷積累創業經驗和營銷經驗。讓學生在陌生人面前講話，或通過預售客戶服務的通信服務，全面的心理素質訓練，通過價格篩選出優良的產品，設計出營銷策劃案，開發產品，獨立編制創業項目計劃書和風險評價，培養自身的創新素質。

校企合作下電子商務創業教育是一個隨著當前科技進步和社會需求而創新的一個新行業，是現代信息實現全球化通信和現代服務業的商業貿易一體化的一個成功實踐。從校企合作下電子商務創業教育的發展來看，提高了學生的專業技能，鍛煉了學生自主創業的能力。（本文作者：祝琰單位：淮南職業技術學院）