應用電子技術專業實踐教學建設探討范文
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一、實踐教學基地建設現狀分析
縱觀近年來中國高等教育規模的不斷擴大，對高素質技能型人才的需求日益突出。通過參加人才交流會和走訪相關企業進行調研，發現高職畢業生具有較寬領域工程技術方面的適應性，就業面廣，就業率高，畢業生實踐能力較強，工作上手快。目前在大部分的高職院校內，都投資建設了一定規模一定數量的實驗實訓場所，在校外，為了給學生提供實習場所，也聯系了和本專業相關的一些行業企業。這些條件為經濟發展所需的技能型人才的培養發揮了不小的作用。
二、實踐教學基地建設舉措
通過深入企業一線進行調研和走訪用工單位和人才招聘會，我們獲得了企業對人才需求的第一手資料。很多企業負責人表示，錄用的很多畢業生實踐操作流程還不夠都規范，需要企業拿出時間進行崗前培訓，學生在一定程度上也缺乏知識技能上的可持續發展，不能熟練使用一些常用的或經更新換代的設備儀器。這就需要我們高職院校在發展現代職業教育體系的道路上不斷深入探索，在實踐教學建設方面的深度和廣度上進行創新發展，逐步提升高職院校和專業的品牌效應及社會價值，才能在日益激烈的競爭中生存并發展。隨著課程教學改革的推廣，在課堂教學中加大學生對基本設備和常用儀器的使用和操控能力，在頂崗實習中拓展學生對更新設備的熟練操控訓練。
1.校內實踐基地建設
目前應用電子技術專業校內實踐教學基地的建設重點是：我們的實訓室大多局限于課堂上使用，由于現在招收的學生基礎層次差別很大：有單獨招生進來的，有對口升學進來的，還有高考后統招進來的，統招又分文科生和理科生。而單獨招生這部分學生大多在課上完不成布置的實踐操作或者不能滿足學生多設備少達不到人人都能親自動手操作，所以我們應用電子技術專業校內實踐教學基地的建設嘗試做法是：在課余時間開放電子工藝實訓室、電子裝調實訓室、可編程控制室實訓室和電機與拖動實訓室，制定指導教師輪流值班制度，督促課堂上沒做完實驗的學生課下補做，并由指導教師考核驗收，確保每名學生不落下一項操作，各種設備儀器的操作技能必須人人過關。對學有余力的學生，布置難度更大的任務：鼓勵他們在模擬電子技術試驗箱、數字電子技術試驗箱上設計一些簡單的小電路，在設計調試過程中給予及時的指導，并鼓勵他們提前為參加電子大賽準備一些基本功能電路；對于實訓室的配套軟件支撐，我們會把企業或市場最新的軟件及時更新安裝到實訓室，保證我們的教學與時俱進，跟得上企業的節拍，不落后于社會發展的步伐，為學生操作技能的提升提供保障。
2.校外實習基地建設
校外實踐教學基地是校內實訓室功能的延伸和拓展。為深入貫徹落實16號文件“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性”的要求，我們應用電子技術專業目前建設的校外實踐教學基地有：石家莊數英儀器有限公司（原石家莊市無線電四廠）、石家莊格力電器小家電有限公司、石家莊科林電氣股份有限公司等。在下一步校外實習基地建設中，我們將充分利用企業的實踐教學基地，組織學生到這些企業進行頂崗實習和社會實踐，讓學生分組分撥到各個不同的生產崗位，目的是真正實現就業的三個“零距離”：學生實踐能力訓練與職業崗位工作的零距離；實踐教學內容和職業崗位需求的零距離；師生科研課題研究與最新生產技術的零距離。我們嘗試的做法是：（1）在不斷深入的校企合作模式下，入學之初，依據學生將來的就業方向和職業規劃，教學過程中，充分利用上述應用電子技術專業校外實踐教學基地的便利條件，著重培養學生“家用電子產品安裝、調試、檢測；智能電子產品的裝配、調試、檢測；自動化生產線的運行、調試、維護；家用電子產品設計、研發；智能電子產品的軟硬件開發；自動化設備的設計與技術研發”等方面能力，實現“學生實踐能力訓練與職業崗位工作的零距離目標”。（2）我們的專業教師分批到相關企業進行專職或兼職實習，一方面了解企業生產所需知識和技術作為教學的第一手資料，另一方面也積極參與到企業的技術革新或新產品研發制作過程，這樣做的結果，既為教師由雙師型到三師型轉變提供了條件和平臺，提升了教師的業務素質；也為企業提供了技術支持，讓教學和生產緊密接軌，保證學生接觸到最新的知識技術，在頂崗實習時盡快適應崗位能力，確保實踐教學內容和職業需求的零距離對接；學院在這方面也出臺了相應的政策措施，提倡要求教師加入相關的行業企業協會，最大限度的深入行業企業，了解學習最新技術和科研成果，促使教師素質的不斷提升，拓展教學內容的廣度和深度，確保“教師科研課題研究與最新生產技術的零距離”。
參考文獻：
[1]《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》.教高[2006]16號,2006年.
[2]《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》.教職成[2011]12號,2011年.
作者：張艷琴；賈艷梅
