應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)探討范文

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一、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

縱觀近年來(lái)中國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求日益突出。通過(guò)參加人才交流會(huì)和走訪相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生具有較寬領(lǐng)域工程技術(shù)方面的適應(yīng)性，就業(yè)面廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，工作上手快。目前在大部分的高職院校內(nèi)，都投資建設(shè)了一定規(guī)模一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，在校外，為了給學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也聯(lián)系了和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些行業(yè)企業(yè)。這些條件為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技能型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了不小的作用。

二、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)舉措

通過(guò)深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研和走訪用工單位和人才招聘會(huì)，我們獲得了企業(yè)對(duì)人才需求的第一手資料。很多企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，錄用的很多畢業(yè)生實(shí)踐操作流程還不夠都規(guī)范，需要企業(yè)拿出時(shí)間進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)生在一定程度上也缺乏知識(shí)技能上的可持續(xù)發(fā)展，不能熟練使用一些常用的或經(jīng)更新?lián)Q代的設(shè)備儀器。這就需要我們高職院校在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系的道路上不斷深入探索，在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方面的深度和廣度上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，逐步提升高職院校和專(zhuān)業(yè)的品牌效應(yīng)及社會(huì)價(jià)值，才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存并發(fā)展。隨著課程教學(xué)改革的推廣，在課堂教學(xué)中加大學(xué)生對(duì)基本設(shè)備和常用儀器的使用和操控能力，在頂崗實(shí)習(xí)中拓展學(xué)生對(duì)更新設(shè)備的熟練操控訓(xùn)練。

1.校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)

目前應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)重點(diǎn)是：我們的實(shí)訓(xùn)室大多局限于課堂上使用，由于現(xiàn)在招收的學(xué)生基礎(chǔ)層次差別很大：有單獨(dú)招生進(jìn)來(lái)的，有對(duì)口升學(xué)進(jìn)來(lái)的，還有高考后統(tǒng)招進(jìn)來(lái)的，統(tǒng)招又分文科生和理科生。而單獨(dú)招生這部分學(xué)生大多在課上完不成布置的實(shí)踐操作或者不能滿足學(xué)生多設(shè)備少達(dá)不到人人都能親自動(dòng)手操作，所以我們應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)嘗試做法是：在課余時(shí)間開(kāi)放電子工藝實(shí)訓(xùn)室、電子裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室、可編程控制室實(shí)訓(xùn)室和電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，制定指導(dǎo)教師輪流值班制度，督促課堂上沒(méi)做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生課下補(bǔ)做，并由指導(dǎo)教師考核驗(yàn)收，確保每名學(xué)生不落下一項(xiàng)操作，各種設(shè)備儀器的操作技能必須人人過(guò)關(guān)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，布置難度更大的任務(wù)：鼓勵(lì)他們?cè)谀M電子技術(shù)試驗(yàn)箱、數(shù)字電子技術(shù)試驗(yàn)箱上設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小電路，在設(shè)計(jì)調(diào)試過(guò)程中給予及時(shí)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們提前為參加電子大賽準(zhǔn)備一些基本功能電路；對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的配套軟件支撐，我們會(huì)把企業(yè)或市場(chǎng)最新的軟件及時(shí)更新安裝到實(shí)訓(xùn)室，保證我們的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，跟得上企業(yè)的節(jié)拍，不落后于社會(huì)發(fā)展的步伐，為學(xué)生操作技能的提升提供保障。

2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

校外實(shí)踐教學(xué)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室功能的延伸和拓展。為深入貫徹落實(shí)16號(hào)文件“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”的要求，我們應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前建設(shè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地有：石家莊數(shù)英儀器有限公司（原石家莊市無(wú)線電四廠）、石家莊格力電器小家電有限公司、石家莊科林電氣股份有限公司等。在下一步校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，我們將充分利用企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生到這些企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生分組分撥到各個(gè)不同的生產(chǎn)崗位，目的是真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)的三個(gè)“零距離”：學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練與職業(yè)崗位工作的零距離；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)崗位需求的零距離；師生科研課題研究與最新生產(chǎn)技術(shù)的零距離。我們嘗試的做法是：（1）在不斷深入的校企合作模式下，入學(xué)之初，依據(jù)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃，教學(xué)過(guò)程中，充分利用上述應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的便利條件，著重培養(yǎng)學(xué)生“家用電子產(chǎn)品安裝、調(diào)試、檢測(cè)；智能電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、檢測(cè)；自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)；家用電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)；智能電子產(chǎn)品的軟硬件開(kāi)發(fā)；自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)與技術(shù)研發(fā)”等方面能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練與職業(yè)崗位工作的零距離目標(biāo)”。（2）我們的專(zhuān)業(yè)教師分批到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)職或兼職實(shí)習(xí)，一方面了解企業(yè)生產(chǎn)所需知識(shí)和技術(shù)作為教學(xué)的第一手資料，另一方面也積極參與到企業(yè)的技術(shù)革新或新產(chǎn)品研發(fā)制作過(guò)程，這樣做的結(jié)果，既為教師由雙師型到三師型轉(zhuǎn)變提供了條件和平臺(tái)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；也為企業(yè)提供了技術(shù)支持，讓教學(xué)和生產(chǎn)緊密接軌，保證學(xué)生接觸到最新的知識(shí)技術(shù)，在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)盡快適應(yīng)崗位能力，確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)需求的零距離對(duì)接；學(xué)院在這方面也出臺(tái)了相應(yīng)的政策措施，提倡要求教師加入相關(guān)的行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)，最大限度的深入行業(yè)企業(yè)，了解學(xué)習(xí)最新技術(shù)和科研成果，促使教師素質(zhì)的不斷提升，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，確保“教師科研課題研究與最新生產(chǎn)技術(shù)的零距離”。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》.教高[2006]16號(hào),2006年.

[2]《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》.教職成[2011]12號(hào),2011年.

作者：張艷琴；賈艷梅