電焊作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患排查課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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摘要：闡述電工安全技術(shù)中的電焊作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的排查課程教學(xué)設(shè)計(jì)，探討完整的教學(xué)過程，抽象內(nèi)容具體化，豐富課堂教學(xué)，從而提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)，電焊作業(yè)，教學(xué)過程

0引言

《電焊作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的排查》源于《電工安全技術(shù)》的科目三，作為該科目三唯一的一門任務(wù)，也是該課程的典型工作任務(wù)之一。該任務(wù)決定著能否擁有電工安全監(jiān)督員必備的崗位技能。各校環(huán)境設(shè)備條件和學(xué)情均不相同，深刻影響著該門課的教學(xué)實(shí)施效果，要認(rèn)真進(jìn)行該門課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1學(xué)情分析

本課程授課對(duì)象為機(jī)電專業(yè)的中職五年制。對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式。（1）理論基礎(chǔ)。較熟悉電工安全操作規(guī)范：能運(yùn)用規(guī)范要點(diǎn)分析判斷現(xiàn)場(chǎng)隱患。（2）專業(yè)能力基礎(chǔ)。已經(jīng)過《PLC技術(shù)及應(yīng)用》《電工電子技術(shù)》和《機(jī)電設(shè)備電氣控制》等課程的學(xué)習(xí)。已掌握基本的電工安全操作規(guī)范，能進(jìn)行基本電氣控制線路的安裝、調(diào)試與檢查：①復(fù)習(xí)電工安全操作規(guī)范，結(jié)合任務(wù)書完成隱患現(xiàn)場(chǎng)的布置工作方案。②根據(jù)制定的工作方案，完成場(chǎng)地布置；并排查出其他小組布置的所有隱患點(diǎn)。（3）教法學(xué)法偏好。不喜講授式教學(xué)；普遍喜歡互動(dòng)式小組協(xié)作課堂：采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和角色扮演法，結(jié)合線上線下教學(xué)資源，采用小組討論、協(xié)作、評(píng)價(jià)和展示等多種形式讓學(xué)生融入課堂。（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。獲得成就感和認(rèn)同感；獲取專業(yè)知識(shí)和操作技能；關(guān)注時(shí)事資訊，求知欲旺盛：①使用學(xué)生、教師和企業(yè)相結(jié)合的過程+總結(jié)性評(píng)價(jià)，各環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果在課堂中及時(shí)體現(xiàn)；②教學(xué)內(nèi)容涵蓋工作過程知識(shí)和操作技能；③優(yōu)秀小組成果的展示和點(diǎn)評(píng)；④課前貼近實(shí)際的工作任務(wù)，課后后進(jìn)小組將加強(qiáng)練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和成就感。（5）關(guān)鍵能力情況。計(jì)算能力、分析能力較弱；總結(jié)表達(dá)能力不足；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)；4.動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)；缺乏自主探究意識(shí)：①采用混合式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上線下的學(xué)習(xí)；②模擬真實(shí)環(huán)境加角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，制定涵蓋完整工作過程所需的職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)。課前目標(biāo)為讓學(xué)生查看任務(wù)書和微課視頻資源，收集信息，制定隱患現(xiàn)場(chǎng)布置方案。課中目標(biāo)為學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)好的工作方案，規(guī)范布置好模擬隱患現(xiàn)場(chǎng)；并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)排查出其他小組設(shè)置的全部隱患點(diǎn)。課后目標(biāo)是學(xué)生完成課后任務(wù)，深化知識(shí)內(nèi)容。重難點(diǎn)分析。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)崗位能力要求，結(jié)合教學(xué)背景及學(xué)情分析，分析學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。（1）內(nèi)容。重點(diǎn)：電焊作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)，安全操作規(guī)范。難點(diǎn)：作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)電焊機(jī)良好接地的正確判斷。（2）確定理由。重點(diǎn)：電焊作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)安全操作規(guī)范是電工安全技術(shù)培訓(xùn)考核任務(wù)的重要考點(diǎn)之一。作為一名合格維修電工必須完全掌握電焊作業(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)范，才能夠及時(shí)安全的排除安全隱患。難點(diǎn)：作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)電焊機(jī)的安全使用必須要符合國家標(biāo)準(zhǔn)GB9448-1999《焊接與切割安全》，其外殼和接地線必須有良好接地。但是電焊作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境往往都是復(fù)雜多變的，這導(dǎo)致排查人員難以直觀的去判斷現(xiàn)場(chǎng)電焊機(jī)是否真正實(shí)現(xiàn)良好接地。必須規(guī)范安全排查整套電焊機(jī)設(shè)備才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。這要求排查人員必須掌握完整規(guī)范的電氣設(shè)備接地安全措施。（3）突破方法。①課前。重點(diǎn)：課前→初識(shí)重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和微課視頻，學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)安全操作規(guī)范，熟記其要點(diǎn)。難點(diǎn)：課前→學(xué)生預(yù)習(xí)：通過平臺(tái)和微課，提示學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，查詢資料。②課中。重點(diǎn)：課中→明晰重點(diǎn)：依據(jù)任務(wù)書和制定方案，教師通過講授法和演示法向?qū)W生展示現(xiàn)場(chǎng)安全操作規(guī)范要點(diǎn)；學(xué)生進(jìn)行隱患現(xiàn)場(chǎng)布置和排查活動(dòng)，直觀體會(huì)操作規(guī)范。難點(diǎn)：課中→小組合作：通過使用PDCA工作法，讓學(xué)生小組對(duì)模擬隱患現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行排查。課中→巡回指導(dǎo)：教師對(duì)小組排查過程進(jìn)行指導(dǎo)。③課后。重點(diǎn)：課后→鞏固重點(diǎn)：學(xué)生通過撰寫工作總結(jié)進(jìn)行反思，完成拓展任務(wù)；教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。難點(diǎn)：課后→總結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)生、小組和教師對(duì)任務(wù)實(shí)施過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3教學(xué)過程

學(xué)習(xí)過程來源于工作過程，其工作過程包括接受任務(wù)、制定方案、現(xiàn)場(chǎng)排查、結(jié)果評(píng)價(jià)和總結(jié)提升等5個(gè)環(huán)節(jié)。如圖1所示。運(yùn)用工作過程分析圖對(duì)“電焊作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的排查”工作過程進(jìn)行分析，梳理出完成本工作所需要的理論點(diǎn)、技能點(diǎn)等要求。主要采用了合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略和主動(dòng)參與教學(xué)策略：（1）合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略：以小組為本次活動(dòng)的基本單位。通過小組內(nèi)成員分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo),并以組間隱患現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地布置活動(dòng)和排查活動(dòng)的整體效果作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。運(yùn)用角色扮演法、小組討論法和小組合作法。引導(dǎo)組員在環(huán)節(jié)中感悟職業(yè)角色內(nèi)涵，體驗(yàn)職業(yè)崗位的情感，建立職業(yè)認(rèn)同感。（2）主動(dòng)參與教學(xué)策略：在教師的激勵(lì)、引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)積極地置身于本次活動(dòng)中。通過前置課堂布置的任務(wù)書和微課視頻資源來激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。為學(xué)生提供在參與活動(dòng)過程中產(chǎn)生的問題所必要的參考意見。

4教學(xué)評(píng)估

教學(xué)效果。本次課以企業(yè)項(xiàng)目作為載體，對(duì)接真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，符合企業(yè)崗位要求，制造了真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)氛圍。培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的工匠精神。在任務(wù)實(shí)施過程中，完成了企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的六個(gè)完整環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭力。關(guān)鍵點(diǎn)如下：（1）任務(wù)接入當(dāng)下最新社會(huì)熱點(diǎn)，滿足學(xué)生旺盛求知欲，全面激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（2）對(duì)接企業(yè)崗位，引入貼合企業(yè)的生產(chǎn)職責(zé)，提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。（3）設(shè)置有效的工作頁，輔以微課等課程資源，學(xué)生更易接受專業(yè)知識(shí)技能。不足之處。在教學(xué)過程中存在如下問題：（1）個(gè)別學(xué)生難以投入到全程教學(xué)，學(xué)習(xí)積極性和參與度有待提升。（2）規(guī)范意識(shí)不夠，個(gè)別人存在安全操作問題。（3）邏輯分析能力有待加強(qiáng)，個(gè)別人因此降低了工作效率。改進(jìn)措施。（1）關(guān)注后進(jìn)人員，加強(qiáng)訓(xùn)練，注意幫扶。（2）加強(qiáng)考核，敦促學(xué)習(xí)。

5結(jié)語

中職《電工安全技術(shù)》的《電焊作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的排查》這一典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)分析。以此在完整的教學(xué)過程中，對(duì)于抽象內(nèi)容具體化，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]劉暢.電焊作業(yè)的安全防護(hù)措施探析[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2010,10(04):47-48.

[2]陳躍安.電工安全技術(shù)[M].北京：中國鐵道出版社，2010.

作者：黃文淵 單位：廣東省機(jī)械技師學(xué)院