網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)中的學(xué)生設(shè)計(jì)潛能開(kāi)發(fā)范文

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展讓人們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，出于審美需求對(duì)網(wǎng)頁(yè)的美觀有著更高的要求。本文主要分析高職院校在網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)上，怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能，通過(guò)運(yùn)用多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能的目的。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)頁(yè)美工；教學(xué)；學(xué)生；設(shè)計(jì)潛能

一、高職院校網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能意義

1.提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力注重開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能，更加有利于提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力，來(lái)提高學(xué)生網(wǎng)頁(yè)美工作品整體水平。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不僅有扎實(shí)的網(wǎng)頁(yè)美工技能，更有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，這對(duì)于網(wǎng)頁(yè)美工作品質(zhì)量有一個(gè)保證。如果學(xué)生只掌握技能，而不重視設(shè)計(jì)，那么只會(huì)單調(diào)地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)美工作品創(chuàng)作。而有設(shè)計(jì)思維的人的作品特點(diǎn)傾向于將自己所想表達(dá)出來(lái)。當(dāng)這兩種不一樣的人面對(duì)客戶要求時(shí)，技能型學(xué)生只是按部就班地按照客戶想法去做，沒(méi)有任何創(chuàng)新，沒(méi)有迎合現(xiàn)在社會(huì)需要的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)型學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己想法制作，然后和客戶交流觀點(diǎn)，告訴客戶效果如何，這與技能型學(xué)生完全是兩種概念，后者更加符合現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求。所以開(kāi)發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能不僅能夠更加全面地完成具有特點(diǎn)的作品，更能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，保證學(xué)生全方面發(fā)展。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在高職院校網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)方面更加傾向于基本知識(shí)的傳授，將開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能加入有趣環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)美工更加深入了解。例如，在網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)當(dāng)中，教師將當(dāng)前熱點(diǎn)話題融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生自行思考和討論，隨后進(jìn)行講解。通過(guò)各抒己見(jiàn)，教師能詳細(xì)知道學(xué)生內(nèi)心想法和學(xué)生的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)過(guò)程中加入一些國(guó)外優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)作品的元素，讓課堂不再枯燥乏味。互動(dòng)形式的教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生就業(yè)率技能型人才沒(méi)有辦法勝任設(shè)計(jì)型人才的工作，但是設(shè)計(jì)型人才卻可以兼顧技能型人才的工作。這就可以看出開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能的重要性，這能夠讓學(xué)生有更多的就業(yè)選擇。雖然現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于網(wǎng)頁(yè)美工方面人才需求很多，但是高職院校這方面就業(yè)率并不高，如果學(xué)生可以設(shè)計(jì)作品，那對(duì)于就業(yè)成功就又進(jìn)一步。相比之下，工作在挑選人才的時(shí)候，也一定會(huì)更加傾向于具有設(shè)計(jì)能力的人才，而不是一個(gè)只會(huì)簡(jiǎn)單美工的人員。高職院校擔(dān)任向社會(huì)輸送有用人才的工作，就需要開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能，讓學(xué)生向全方面發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)有所幫助。

二、高職院校網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)潛能的方法

1.改革教學(xué)課程教學(xué)課程是人才培養(yǎng)重要手段，也是教師在教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，一個(gè)完整有效的教學(xué)課程對(duì)于培養(yǎng)人才有非常大的幫助。高職院校如果想要開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能，首先就需要在教學(xué)課程上下工夫，通過(guò)課程上的一些改變，讓課程更加偏向于開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能。在課程中加入一些具有設(shè)計(jì)元素的作品，并且對(duì)于作品當(dāng)中設(shè)計(jì)理念進(jìn)行詳細(xì)講解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維，課堂上讓學(xué)生充分了解基本的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)色彩搭配。許多高職院校學(xué)生并沒(méi)有扎實(shí)的美術(shù)功底，所以色彩搭配方面可能了解不夠，雖然學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，那只不過(guò)是皮毛。這時(shí)想要讓學(xué)生提高自己作品的水平，就必須開(kāi)拓學(xué)生視野，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維理念。教師將其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，和學(xué)生一起探討，結(jié)合網(wǎng)上熱點(diǎn)話題，發(fā)散學(xué)生設(shè)計(jì)思維，將開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能融入到整個(gè)教學(xué)理念當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，有利于學(xué)生對(duì)這方面的深入了解。例如，在設(shè)計(jì)關(guān)于中國(guó)發(fā)展的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示總理在代表大會(huì)上發(fā)言視頻，充分讓學(xué)生根據(jù)自己想法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，才能學(xué)好知識(shí)。網(wǎng)頁(yè)美工課程還要保證學(xué)生思維的靈活性，讓學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)多個(gè)作品，提高作品質(zhì)量，由此可見(jiàn)改革課程對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)潛能開(kāi)發(fā)有很大幫助。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)美工課程知識(shí)非常多，但是教師教學(xué)時(shí)間很少，這就使得學(xué)生還沒(méi)有完全消化教師所講知識(shí)，就又要接受新知識(shí)，不利于學(xué)生真正了解知識(shí)內(nèi)容。教師教學(xué)時(shí)間少，就會(huì)給學(xué)生布置大量作業(yè)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，教師通過(guò)這個(gè)方式來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，但是卻沒(méi)有考慮到學(xué)生因?yàn)閷?duì)知識(shí)了解不夠透徹，進(jìn)而會(huì)互相抄襲，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，教師也了解不到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，就無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能。創(chuàng)新教學(xué)方法，引入分組教學(xué)。教師將學(xué)生分成不同小組，按照課程需要將內(nèi)容分為幾部分，然后讓每組學(xué)生自行解決，教師在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)每組學(xué)生情況來(lái)布置不同任務(wù)，這樣可以避免出現(xiàn)抄襲情況，通過(guò)學(xué)生之間思維碰撞，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能。例如，教師讓每組學(xué)生設(shè)計(jì)一組公司招聘網(wǎng)頁(yè)，要求每個(gè)小組不可重復(fù)，在交流過(guò)程中寫(xiě)下組內(nèi)交流過(guò)程、方案以及總結(jié)。采取這樣方式，每組作品不會(huì)重復(fù)，也能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想法，在討論中逐漸激發(fā)設(shè)計(jì)潛能。最后對(duì)于每組作品給予客觀評(píng)價(jià)，這樣能夠激發(fā)小組之間競(jìng)爭(zhēng)，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能。3.引進(jìn)案例進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站風(fēng)格設(shè)計(jì)、網(wǎng)站內(nèi)容策劃、網(wǎng)站畫(huà)面色彩搭配、網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等方面能力。但是現(xiàn)在課程沒(méi)有考慮全面，學(xué)生只是片面了解一部分，在步入社會(huì)以后，對(duì)于客戶要求無(wú)法理解，就更不要說(shuō)按照客戶要求進(jìn)行設(shè)計(jì)了。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中加入案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)一個(gè)個(gè)特點(diǎn)鮮明的作品為學(xué)生詳細(xì)講解作品理念思路，將課程中重要知識(shí)點(diǎn)融入到案例當(dāng)中，在講解案例過(guò)程中將知識(shí)灌輸給學(xué)生，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解。在案例輔助下教師挖掘到學(xué)生設(shè)計(jì)潛能，學(xué)生設(shè)計(jì)潛能被激發(fā)就能創(chuàng)作出更好的網(wǎng)頁(yè)美工作品，在以后工作中遇到這方面要求，也能有所了解。例如，教師在網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)中，引入有關(guān)于本節(jié)課相關(guān)的案例，教師對(duì)于案例分析，能夠讓學(xué)生了解這堂課內(nèi)容含義，通過(guò)對(duì)案例作品設(shè)計(jì)理念參考，培養(yǎng)不同方向設(shè)計(jì)思維。案例教學(xué)實(shí)際就是通過(guò)不同作品展示，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)于作品創(chuàng)作的靈感，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)潛能。

4.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力不論理論知識(shí)多扎實(shí)，不與實(shí)際結(jié)合，也只是紙上談兵，實(shí)踐才是設(shè)計(jì)靈感來(lái)源。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受工作氛圍，體驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用情況。網(wǎng)頁(yè)美工課程本身就是一門(mén)實(shí)踐課程，在現(xiàn)在社會(huì)需要具有實(shí)踐能力的人才時(shí)，高職院校就需要注重對(duì)于學(xué)生網(wǎng)頁(yè)美工課程上的實(shí)踐能力培養(yǎng)，當(dāng)只有理論沒(méi)有實(shí)踐時(shí)，學(xué)生在步入社會(huì)以后就會(huì)知道實(shí)踐的重要性。高職院校可以與一些公司合作，設(shè)計(jì)實(shí)踐課程讓學(xué)生到公司中近距離體驗(yàn)工作環(huán)境，也可以讓學(xué)生假期到公司實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)人員，在學(xué)校開(kāi)展講座，講解自身親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解。學(xué)校也可以建立實(shí)踐基地，將網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)中一些課程直接在實(shí)踐基地內(nèi)完成，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。與此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，鼓勵(lì)學(xué)生自己建立網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)于自己建立的網(wǎng)站能夠更加投入精力，遇到問(wèn)題自己解決，可以提高學(xué)生多方面能力，并且有助于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)潛能。

5.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)條件教師專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)情況，專業(yè)素養(yǎng)很高的教師，可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能。所以學(xué)校應(yīng)該注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)具有高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，這對(duì)于高職院校網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)是非常重要的。學(xué)校應(yīng)該組織教師走出學(xué)校，開(kāi)闊視野，鍛煉自身能力，對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，讓教師能夠提高自身專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在高職院校網(wǎng)頁(yè)美工課程相應(yīng)的設(shè)施并不完善，對(duì)于必須要接觸電腦的網(wǎng)頁(yè)美工課程來(lái)說(shuō)不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能，如果沒(méi)有合適的設(shè)施，學(xué)生就沒(méi)有辦法真正動(dòng)手制作，這樣無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)理念和成果。所以學(xué)校應(yīng)該完善設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)條件，加大對(duì)于這方面設(shè)施的資金投入，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)設(shè)計(jì)潛能工作的開(kāi)展，建立一整套完整的教學(xué)體系，滿足教師和學(xué)生設(shè)計(jì)需求。

三、小結(jié)

綜上所述，高職院校網(wǎng)頁(yè)美工教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能的工作任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師還有社會(huì)多方面的配合，通過(guò)對(duì)課程、教學(xué)方法等各方面的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再加上符合現(xiàn)在教育改革的發(fā)展，適當(dāng)增加一些案例，讓學(xué)生能具體了解這方面知識(shí)，激發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，打破傳統(tǒng)思維理念，挖掘?qū)W生設(shè)計(jì)潛能，讓學(xué)生能夠在這樣的條件下最大程度上激發(fā)設(shè)計(jì)潛能。

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作者：孫雅娟 單位：南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校