網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)設(shè)計研究范文
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【摘要】
本文主要探討網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及在教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合部隊院校的特點，提出更合理的教學(xué)方法建議，尋求一條新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，以便培養(yǎng)出越來越多部隊所需要的網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理人才。
【關(guān)鍵詞】
網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理；教學(xué)設(shè)計；考試方法
1部隊院校網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程教學(xué)存在的問題
1.1部隊院校網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程的教師水平參差不齊現(xiàn)階段，部隊院校正處于教學(xué)改革的重要時期，但是在教學(xué)過程中一些院校的教師的教學(xué)思想仍然比較守舊，網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理的專業(yè)知識和設(shè)計思想沒有及時更新，在教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式方法。此外，在教學(xué)過程中不能很好與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行整合，特別是不能及時的把軍事科技的新知識、新經(jīng)驗融合到網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理教學(xué)中。教員滯后的專業(yè)知識嚴(yán)重影響了網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容不能很好銜接，網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理需要的預(yù)備知識比較多，面向?qū)ο缶幊棠芰?、?shù)據(jù)庫知識、美學(xué)修養(yǎng)等都是必須的，而學(xué)生在選課時，部分學(xué)生沒有這方面的預(yù)備知識，因而學(xué)習(xí)起來比較吃力，積極性受到打擊。
1.2部隊院校網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程的教學(xué)方法陳舊由于部隊院校的教育的發(fā)展略慢于地方院校，一些院校網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理的老師不能靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具，及時更新授課方式方法。因此在網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程教學(xué)時，仍然以老師教授為主，更多時候只是照本宣科，缺乏與學(xué)員間的互動，教學(xué)方法單一陳舊。而使得課堂缺乏生氣與活力，從而使得學(xué)員們對網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)非常被動，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。（1）多媒體教學(xué)方式未發(fā)揮應(yīng)有作用一些部隊院校的教師無法發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中起到的重要作用，在課堂教學(xué)中教師將教學(xué)內(nèi)容簡單的以教學(xué)課件的形式進(jìn)行展示，不能夠根據(jù)部隊院校學(xué)生的需求和網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理專業(yè)特點的角度進(jìn)行課件設(shè)計。從而不能很好的提高教學(xué)的靈活性和生動性，提升課堂教學(xué)效果。（2）理論與實踐結(jié)合不緊密大多數(shù)部隊院校教師仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，教師只針對教學(xué)大綱進(jìn)行授課，注重理論知識內(nèi)容的講授，忽略課堂實踐環(huán)節(jié)，對于操作性極強(qiáng)的網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程，按照原來的教學(xué)模式授課，大大降低了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣很差難以保證教學(xué)效果。雖然在教學(xué)過程中也有實踐課程，但僅僅是對知識點的簡單上機(jī)操作練習(xí)，沒有采用項目教學(xué)、案例教學(xué)等新式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作用不突出，沒有達(dá)到實踐教學(xué)的效果。（3）教學(xué)內(nèi)容銜接性差網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理需要的預(yù)備知識比較多，面向?qū)ο缶幊棠芰?、?shù)據(jù)庫知識、圖片處理能力、動畫制作能力等都是必須學(xué)習(xí)的，而學(xué)生在選課時，部分學(xué)生沒有這方面的預(yù)備知識，因而學(xué)習(xí)起來比較吃力，積極性受到打擊。（4）教學(xué)內(nèi)容和考試方式單一目前在很多部隊院校網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程的理論考核部分仍然占據(jù)較大比例。整個教學(xué)過程以教師為中心，學(xué)員被動學(xué)習(xí)，最后只會做老師教的，不能達(dá)到舉一反三、靈活掌握，導(dǎo)致學(xué)員缺乏創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。在考試方式上，老師為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，主要精力仍然放在學(xué)生們的理論知識和試題上。課后作業(yè)大部分以理論試題為主，結(jié)課考試學(xué)員們的成績達(dá)到了院校要求。學(xué)員自身學(xué)習(xí)興趣、分析問題和解決問題能力都受到挫傷。最終不能實現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)，不能適應(yīng)部隊對網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理需要的人才要求。
2教學(xué)設(shè)計分析
網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程教學(xué)特點：知識點多、內(nèi)容分散、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差。因此，建議采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出理論與實踐結(jié)合的重要性。
2.1項目教學(xué)法項目教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下以學(xué)員為中心的教學(xué)方式。教師在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中不僅傳授學(xué)生理論知識，實踐操作技能，還要幫助和提高學(xué)員解決實際問題的能力，在整個教學(xué)實施過程中注重學(xué)習(xí)的全過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果。尤其是對于部隊院校的學(xué)員來說讓他們掌握整個項目開發(fā)的全過程要比設(shè)計出一個簡單的網(wǎng)頁作品更重要。采用項目教學(xué)使學(xué)員的學(xué)習(xí)更有針對性和實用性，提高了學(xué)員的實踐能力、分析解決實際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，該模式是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。作為教師，既要講解網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，還要負(fù)責(zé)對每個項目組進(jìn)行指導(dǎo)，檢查督促項目進(jìn)度；作為學(xué)員不光要掌握網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)的整個流程和相關(guān)專業(yè)知識，還要對所做網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法促使學(xué)員從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
2.2案例教學(xué)法案例教學(xué)法從總體上講是一種歸納模式，課堂案例是來自身邊的真實情境或事件，透過此種方式能夠有助于培養(yǎng)和提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性。案例教學(xué)法涉及的層面很廣，包括案例選擇、案例編制、案例分析和案例評價，每一個層面的好壞都直接決定了案例教學(xué)的成敗。網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程學(xué)習(xí)需要根據(jù)網(wǎng)站所要表達(dá)的主題思想設(shè)計不同風(fēng)格的網(wǎng)頁，所以包括的知識內(nèi)容多而散。比如文本設(shè)計、圖片設(shè)計、版面設(shè)計、軟件知識等。教師應(yīng)該根據(jù)所授課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合部隊的相關(guān)資料制作出網(wǎng)頁案例，并通過組織學(xué)員討論交流等方式對案例進(jìn)行分析最終掌握相應(yīng)的理論要點和操作步驟。
2.3考核方式靈活化網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，該課程需要的考核方式不應(yīng)該僅用傳統(tǒng)的理論考試和課堂表現(xiàn)來測評學(xué)員的能力素質(zhì)，應(yīng)該通過學(xué)員自主設(shè)計作品的方式來全面反映學(xué)員實踐操作能力。考核的目標(biāo)是學(xué)員在設(shè)計作品過程中的整體構(gòu)思、基本專業(yè)知識的掌握、實際動手能力和綜合設(shè)計水平的檢驗，側(cè)重于如何使用現(xiàn)有的網(wǎng)頁素材更好的應(yīng)用到部隊的網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理上，最終實現(xiàn)教學(xué)目的。
3結(jié)論
通過對教學(xué)方法的分析和實踐，讓我們意識到作為部隊院校的教師想要更好的教好網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理這門課程，培養(yǎng)出部隊需要的網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理專業(yè)人才，首先要提高自身的專業(yè)水平和創(chuàng)新教學(xué)方式方法；其次通過項目教學(xué)法和案例教學(xué)法的教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)員的動手實踐能力和完成整體案例能力；最后要突出部隊院校特色，進(jìn)一步提升學(xué)員將部隊最新信息與資源融合到網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理中去的能力。有力的提升部隊院校網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理課程的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]段蕓.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計》課程實踐研究[D].沈陽:沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2013.
[2]周敏.網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的探索[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2009.
作者：王悅 王政 單位：武警石家莊士官學(xué)校 中國電子科技集團(tuán)第五十四研究所