談數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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摘要：在高等院校進(jìn)行廣泛課程思政建設(shè)的大背景下，本文通過梳理“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”的課程知識點(diǎn)，凝練出了多個(gè)不同的課程思政元素，然后設(shè)計(jì)了兩個(gè)具體的課程思政教學(xué)案例。通過在“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”課程中有效嵌入思政教育，能夠讓專業(yè)性極強(qiáng)的課程也承擔(dān)起育人的職責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)；思政案例；教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出全國所有高校、所有專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，要使各類專業(yè)課程與思政課程同向同性，形成協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)而形成全員全程全方位的育人大格局。[1]從本質(zhì)上來講，課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一種理念創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新。[2]課程思政強(qiáng)調(diào)高校教師要擔(dān)當(dāng)育人的職責(zé)，要將民族復(fù)興的理想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民基本行為規(guī)范等融入專業(yè)課程教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、是非觀。不同于從事專業(yè)思想政治教育的“思政課程”，“課程思政”的基本前提首先是注重課程本身的專業(yè)性，然后強(qiáng)調(diào)在專業(yè)教育中融入思想政治教育。課程思政要求將思政元素從專業(yè)課程中凝練出來，然后以恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌刖唧w的教學(xué)場景中。好的課程思政課程類似于鹽溶于水的作用，追求“潤物細(xì)無聲”的境界。在課程思政廣泛建設(shè)的大背景下，許多高等學(xué)校各位專業(yè)課程紛紛開展了課程思政建設(shè)，具體包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容的思政設(shè)計(jì)等。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也需要思考如何高效開展課程思政教育的問題。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是一門計(jì)算機(jī)類課程，如何從專業(yè)性極強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫課程知識點(diǎn)中提煉出思政元素，并采用恰當(dāng)?shù)胤绞饺谌胝n堂教學(xué)具有極大地挑戰(zhàn)性。本研究旨在結(jié)合數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程內(nèi)容的知識點(diǎn)，探討課程中所蘊(yùn)含的各類思政元素并進(jìn)行具體的課堂思政教學(xué)案例思考與設(shè)計(jì)。通過挖掘與梳理數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程中的思政元素并將其融入傳授知識與能力培養(yǎng)的過程之中，能夠?qū)崿F(xiàn)課程思政隱形教育的效果。[3]

1數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的課程內(nèi)容所蘊(yùn)含的思政元素分析

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多高校的經(jīng)管類專業(yè)開始進(jìn)行課程改造與提質(zhì)。許多傳統(tǒng)經(jīng)管類專業(yè)，如會(huì)計(jì)、財(cái)管、金融、國際貿(mào)易、人力資源等都開始在專業(yè)課程體系中開設(shè)與數(shù)據(jù)處理與分析類課程，以培養(yǎng)經(jīng)管類人才的數(shù)據(jù)處理與分析能力。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為一門對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行高效組織與管理的基礎(chǔ)技術(shù)類課程，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫處理與分析能力體系中扮演了重要作用。目前，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程較多使用Micro-softSQLServer軟件進(jìn)行教學(xué)。針對該門課程的主要知識點(diǎn)，本文提煉出了多個(gè)思政元素，具體包括以下內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫基本概念模塊。本模塊知識點(diǎn)包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫關(guān)系系統(tǒng)等基本概念，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。蘊(yùn)含的思政元素為：（1）數(shù)據(jù)庫產(chǎn)業(yè)對于我國家現(xiàn)代化發(fā)展的重要作用；（2）介紹《大數(shù)據(jù)看改革開放新時(shí)代》書籍所采用的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，展示改革開放偉大歷史成就；（3）數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程——學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP為例。數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建模塊。本模塊知識點(diǎn)包括SQLServer數(shù)據(jù)庫的構(gòu)成，界面方式創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫以及命令方式創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫是由不同維度數(shù)據(jù)聚集而成的數(shù)據(jù)集；通過多維數(shù)據(jù)來體現(xiàn)事物的全貌；引導(dǎo)學(xué)生理解事物之間存在的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從多角度去看待事物與思考問題。表的創(chuàng)建與操作模塊。本模塊知識點(diǎn)包括數(shù)據(jù)類型和表結(jié)構(gòu)，界面與命令方式創(chuàng)表結(jié)構(gòu)，界面與命令方式操作表數(shù)據(jù)。蘊(yùn)含的思政元素為：不同事物會(huì)呈現(xiàn)不同的特征，數(shù)據(jù)表中的字段需要根據(jù)事物不同的屬性特征采取的不同數(shù)據(jù)類型；引導(dǎo)學(xué)生思考事物之間的多樣性特征，尊重個(gè)體之間的差異。數(shù)據(jù)庫的查詢與視圖模塊。本模塊知識點(diǎn)主要是Se-lect語句。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫查詢是指從數(shù)據(jù)庫中查到有價(jià)值信息的過程；引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效、合法的查詢；引導(dǎo)學(xué)生樹立合法查詢的意識，明確哪些數(shù)據(jù)的查詢屬于違法行為。T-SQL語言模塊。本模塊知識點(diǎn)主要常量、變量、自定義數(shù)據(jù)類型，運(yùn)算符與表達(dá)式，流程控制語句和函數(shù)。蘊(yùn)含的思政元素為：流程控制是T-SQL語句的核心，程序語言的編寫應(yīng)該符合程序撰寫規(guī)范；不規(guī)范編寫的程序會(huì)給后續(xù)軟件應(yīng)用的維護(hù)帶來負(fù)面影響；引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)范編寫程序代碼的意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與道德規(guī)范。索引與完整性模塊。本模塊知識點(diǎn)包括索引的創(chuàng)建與使用，實(shí)體完整性、域完整性與參照完整性。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫的使用強(qiáng)調(diào)不同數(shù)據(jù)之間遵循必要的規(guī)則，從而保證數(shù)據(jù)的完整性與統(tǒng)一性；引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，如遵守學(xué)校規(guī)則、家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則等。數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)模塊。本模塊知識點(diǎn)包括數(shù)據(jù)庫的備份操作與數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)操作。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)資源已成為國家、企業(yè)、個(gè)體的重要資源；引導(dǎo)學(xué)生日常注重?cái)?shù)據(jù)的及時(shí)、多次備份習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用數(shù)據(jù)并遵守互聯(lián)網(wǎng)行為規(guī)范。安全管理模塊。本模塊知識點(diǎn)包括SQL的安全機(jī)制與數(shù)據(jù)庫賬戶管理。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫的安全涉及國家、企業(yè)和個(gè)人的安危；引導(dǎo)學(xué)生樹立對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行安全管理的意識，日常生活工作中注意對保密數(shù)據(jù)的安全管理。

2數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程思政教學(xué)案例的思考與設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素非常豐富。在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量采取案例教學(xué)的方式來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思政教育。本文以兩個(gè)具體的案例來呈現(xiàn)如何將思政教育有機(jī)融入專業(yè)課的課堂教學(xué)。

2.1案例一：數(shù)據(jù)庫需求分析知識點(diǎn)的思政教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程的重要知識點(diǎn)。一般而言，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)流程包括數(shù)據(jù)需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)（具體又可分為數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三個(gè)階段）、數(shù)據(jù)庫實(shí)施與數(shù)據(jù)庫運(yùn)行與維護(hù)等四個(gè)大的階段。為了讓學(xué)生清晰了解一款數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)的需求分析與設(shè)計(jì)過程，應(yīng)該采取案例分析的教學(xué)方法。通過對知識點(diǎn)的梳理，我們認(rèn)為在數(shù)據(jù)庫需求分析部分可以作為思政教學(xué)的嵌入點(diǎn)。我們選取學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP作為案例，向?qū)W生介紹這款軟件的數(shù)據(jù)需求分析過程，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體步驟如下:首先簡單介紹學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的情況。中央宣傳部創(chuàng)辦的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，并于2019年1月1日正式上線。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP是一個(gè)主要傳播新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的重要平臺(tái)，同時(shí)，它也是一個(gè)多資源聚合的超大型融媒體平臺(tái)。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP包括個(gè)人電腦端與手機(jī)客戶端，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、軍事、國際等多個(gè)不同領(lǐng)域的綜合性知識體系。多角度分析學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的數(shù)據(jù)需求。（1）目標(biāo)用戶：主要面向全國9000多萬中共黨員，其次是入黨積極分子和各事業(yè)單位工作人員，當(dāng)然也包括廣大的人們?nèi)罕姟＃?）場景分析：黨員同志學(xué)習(xí)黨的理論并達(dá)到一定的積分目標(biāo)；廣大群眾利用碎片化時(shí)間獲取更多的信息；學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)與技能提升。（3）業(yè)務(wù)目標(biāo)：黨政宣傳；獲取用戶的剩余時(shí)間；沉淀用戶價(jià)值。（4）業(yè)務(wù)流程：通過閱讀或觀看學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP中內(nèi)容的篇數(shù)與時(shí)長，給予相應(yīng)地積分獎(jiǎng)勵(lì)，然后這些積分可以通過積分商城或其他渠道進(jìn)行消費(fèi)。介紹學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的理念與標(biāo)語——“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！”學(xué)習(xí)強(qiáng)國將孔子的這句名言作為標(biāo)語意在提醒廣大用戶要經(jīng)常學(xué)習(xí)，同時(shí)也要將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP，用戶一方面可以獲取黨政最新理論與時(shí)事，另一方面又可以免費(fèi)獲取海量學(xué)習(xí)資源。只有通過持續(xù)地學(xué)習(xí)，我們的國家、企業(yè)、個(gè)人才能持續(xù)不斷地獲得動(dòng)能，從而創(chuàng)造更偉大的成績。作為大學(xué)生，應(yīng)該要培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用各種碎片化的時(shí)間了解時(shí)政新聞、學(xué)習(xí)最新前沿專業(yè)技術(shù)知識，從而不斷提升自己的素養(yǎng)與技能水平。

2.2案例二：數(shù)據(jù)庫安全管理知識點(diǎn)的思政教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的主要功能是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理與維護(hù)。數(shù)據(jù)庫的安全管理知識主要包括SQLServer的安全機(jī)制介紹；數(shù)據(jù)庫賬戶管理、角色管理與權(quán)限管理。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，數(shù)據(jù)庫作為應(yīng)用軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)與核心，存儲(chǔ)著海量的關(guān)鍵與敏感性數(shù)據(jù)。對于政府、企事業(yè)單位而言，數(shù)據(jù)庫已成為一種戰(zhàn)略性的資產(chǎn)。這些數(shù)據(jù)一旦被泄露或竊取，將會(huì)給企業(yè)、甚至行業(yè)、國家造成無法估量的損失。數(shù)據(jù)安全已成為國家安全保障體系的重要組成內(nèi)容。鑒于數(shù)據(jù)安全管理重要性，我們將其作為課程思政教學(xué)的重要嵌入點(diǎn)。介紹2021年國內(nèi)外發(fā)生的幾起重大數(shù)據(jù)泄漏事件。（1）珠海網(wǎng)絡(luò)警察在代號為“凈網(wǎng)2021”的專項(xiàng)行動(dòng)中破獲一起專門售賣10萬余條中小學(xué)生個(gè)人信息的案件；（2）國外某論壇有人公開售賣國內(nèi)某銀行1679萬筆客戶數(shù)據(jù)，其公開的樣本數(shù)據(jù)包括客戶姓名、性別、身份證號、手機(jī)號碼、聯(lián)系地址、工作單位等信息；（3）印度政府網(wǎng)站泄漏數(shù)百萬公民核酸檢測結(jié)果，包括姓名、年齡、婚姻狀況、居住地址等許多個(gè)人敏感信息。這些泄漏的數(shù)據(jù)包含大量的個(gè)人隱私與敏感數(shù)據(jù)，如果被不法分子利用，會(huì)對個(gè)人、企業(yè)甚至國家造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立保護(hù)隱私數(shù)據(jù)的意識。例如，及時(shí)銷毀含有個(gè)人隱私信息的文件或快遞包裝；手機(jī)中不要存儲(chǔ)銀行卡、個(gè)人身份證等敏感信息；慎重在調(diào)查問卷中填寫個(gè)人信息；不要點(diǎn)擊來路不明的網(wǎng)絡(luò)鏈接等。介紹《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》，引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)據(jù)保護(hù)的法律意識。2021年6月，中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》，并與2021年9月1日正式實(shí)施。《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》的頒布表明，數(shù)據(jù)作為一種獨(dú)立的保護(hù)對象獲得了法律上的認(rèn)可。這標(biāo)志著我國數(shù)據(jù)安全領(lǐng)域第一次真正意義上實(shí)現(xiàn)了有法可依，為各領(lǐng)域的數(shù)據(jù)安全提供了強(qiáng)大的監(jiān)管與法律依據(jù)。通過了解《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》的具體內(nèi)容，逐漸讓學(xué)生形成保護(hù)數(shù)據(jù)安全的法律意識，爭做信息時(shí)代的合格公民。

3結(jié)論

為了使廣大教師樹立起立德樹人的職責(zé)，國家大力提倡進(jìn)行課程思政建設(shè)。課程思政課堂要求教師深入分析課程知識點(diǎn)，凝練出思政元素并以潛移默化的方式融入課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。針對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程的不同知識點(diǎn)，我們梳理出了多個(gè)不同的思政元素，并以三個(gè)具體的案例形式展示了思政教學(xué)設(shè)計(jì)過程。通過對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程的思政教學(xué)內(nèi)容的思考與設(shè)計(jì)，能夠?qū)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程的思政教學(xué)起到一定的指導(dǎo)與借鑒意義。

作者：劉穎 單位：長沙理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院