中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐分析范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐分析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

中學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的過渡階段，因其既是小學(xué)知識(shí)的延伸，也是高中知識(shí)的銜接，數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，課堂教學(xué)是開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要途徑，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知能力以及教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并采用強(qiáng)而有力的措施進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣才能提高中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文就中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行分析，并提出科學(xué)、合理的建議。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也有了新的改變，課堂教學(xué)作為教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要途徑，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，由此可見，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐對(duì)于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來說十分重要。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，首先教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，然后在課堂教學(xué)中采取一定手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)主體，最后應(yīng)給予學(xué)生充分展示自我個(gè)性特征的時(shí)間和空間，這樣就能有效的提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)為了進(jìn)一步提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，首先教師就應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須具備的一個(gè)環(huán)節(jié)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是指教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)作出的預(yù)期目標(biāo)，能夠控制整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的流程。通常情況下，教師會(huì)將教學(xué)目標(biāo)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本，但是根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，一些教學(xué)目標(biāo)是無法在一節(jié)數(shù)學(xué)課實(shí)現(xiàn)的，必須經(jīng)過幾節(jié)甚至一個(gè)學(xué)期才得以實(shí)現(xiàn)，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況而制定，且目標(biāo)要能夠保證學(xué)生的全面發(fā)展，二、要在課堂教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的制定意義。

2、教學(xué)對(duì)象課堂教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提升整體教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生作為課堂教學(xué)的主要對(duì)象，還需要根據(jù)以下幾點(diǎn)來對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)：第一、學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，教學(xué)活動(dòng)不可能滿足所有學(xué)生的需求，因此教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，滿足大部分學(xué)生需求即可；第二、一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該使班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生受益，由此可見教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)不忘尖子生和后進(jìn)生，這樣就能提高課堂教學(xué)效率；第三、學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)態(tài)度是無法分開的，主動(dòng)積極地態(tài)度有利于提高課堂教學(xué)氛圍，因此教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)加入一些趣味性、實(shí)踐性較高的內(nèi)容，才能有效的激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

3、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，能夠直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇符合學(xué)生認(rèn)知能力、接受程度的內(nèi)容，其次應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系將教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合，才能幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，最后應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)為學(xué)生拓展課外知識(shí)，這樣才能使學(xué)生得到全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4、教學(xué)方法教學(xué)方法是課堂教學(xué)的工具，教學(xué)方法是為了高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，在此過程中教師與學(xué)生形成了良好的溝通交流，更加利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展，根據(jù)目前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師可以將多媒體教學(xué)方式作為主要教學(xué)方法。首先教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來制作多媒體教學(xué)內(nèi)容，然后在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂中充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最后教師再適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，這樣就能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐

1、展現(xiàn)學(xué)生主體地位中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中得到展現(xiàn)自我個(gè)性特征的機(jī)會(huì)，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的參與積極性，而教師只作為引導(dǎo)作用，適當(dāng)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，這樣就能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2、多樣化教學(xué)方式中學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力不足，學(xué)習(xí)能力還有待提高，若教師只采用單一的教學(xué)方式很容易使得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況，因此教師要采用多樣化的教學(xué)方式，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)建、探究教學(xué)、角色扮演等，或者教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些富有探究意義的問題，讓學(xué)生主動(dòng)去思考以提高學(xué)習(xí)能力，另外教師還應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，才有利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上訴述，本文對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭夢(mèng)婷,何斌.基于“微課導(dǎo)學(xué)”的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)——以“直線與圓的位置關(guān)系”為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2015,09:85-88.

作者：林亞軒 單位：吉林省長春市第五十二中學(xué)