JSP畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的研究范文

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摘要：現(xiàn)如今提倡“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的時(shí)代，高校信息管理也跟上互聯(lián)網(wǎng)的步伐，逐漸信息化，智能化。在作者就讀的高校中，畢業(yè)生的論文以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理以及資料報(bào)存工作，全都是由人工操作來完成的。為了節(jié)省時(shí)間，以及更好的提高工作效率，學(xué)校需要搭建基于jsp的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，構(gòu)建一個(gè)更加高效、易用的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：JSP；設(shè)計(jì)；畢業(yè)論文

1概述

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科大學(xué)生畢業(yè)必修課題，為更好的培養(yǎng)分析和解析問題的能力。其主要目的是通過學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)自己大學(xué)期間所習(xí)得的知識(shí)和技能，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。但是，大多數(shù)大學(xué)的教務(wù)系統(tǒng)并沒有畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，因此大學(xué)每次在這一領(lǐng)域投入了無數(shù)資源。為了解決傳統(tǒng)的畢業(yè)論文管理模式不合理，方便學(xué)生與指導(dǎo)老師完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，非常需要針對高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）量身設(shè)計(jì)一個(gè)信息管理系統(tǒng)。

2需求分析

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)功能需求，以及已參考的資料，本系統(tǒng)按功能分成管理員，教師，學(xué)生3參與者。管理員擁有畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)最大權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的管理和維護(hù)，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)初期對教師和學(xué)生信息的管理。教師主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)課題題目和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，并督促學(xué)生完成相應(yīng)進(jìn)度的任務(wù)，評審論文。學(xué)生待管理員和教師的前期工作完成后，公布畢業(yè)課題后，可按照自己的意愿分三個(gè)志愿梯度選擇課題，然后等待指導(dǎo)老師確認(rèn)選人結(jié)果，即可開始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)并按進(jìn)度提交相應(yīng)的成果。

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計(jì)

系統(tǒng)用戶通過畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)進(jìn)行交互，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中他們交互數(shù)據(jù)是課題信息。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，在頂層圖的基礎(chǔ)上，將頂層圖分層，設(shè)計(jì)出0層圖，題目申報(bào)與審核，學(xué)生選題，改題4個(gè)大加工，并對應(yīng)編號，每個(gè)加工的分工如下：加工1系統(tǒng)管理：加工管理員維護(hù)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)。加工2題目申報(bào)與審核：加工管理員與教師開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的數(shù)據(jù)。加工3學(xué)生選題：加工教師與學(xué)生選題與反選交互數(shù)據(jù)。加工

3.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

通過需求分析，可以先確定3個(gè)用戶實(shí)體：管理員，教師，學(xué)生，在根據(jù)數(shù)據(jù)流圖和E-R圖確認(rèn)各個(gè)實(shí)體屬性，進(jìn)而建立數(shù)據(jù)庫物理模型。

4系統(tǒng)主要典型功能實(shí)現(xiàn)

4.1用戶登錄

用戶登錄對于每個(gè)系統(tǒng)來說是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，關(guān)于登錄功能需要注意的問題，例如需要對用戶輸入的賬號密碼以及驗(yàn)證碼進(jìn)行檢測是否輸入正確無誤。

4.2多個(gè)學(xué)生信息錄入實(shí)現(xiàn)

管理員操作系統(tǒng)時(shí)，最主要的是對學(xué)生信息以及教師信息的錄入系統(tǒng)中。實(shí)現(xiàn)通過上傳excel文件來實(shí)現(xiàn)對多個(gè)學(xué)生信息的錄入，同時(shí)也可在系統(tǒng)中單個(gè)添加學(xué)生、教師的信息。

4.3學(xué)生修改密碼實(shí)現(xiàn)

在學(xué)生的模塊中，學(xué)生可以查看自己的信息，主要的功能是修改自己的密碼、以及選擇課題。通過頁面，輸入舊密碼，新密碼以及確定新密碼來進(jìn)行修改，只有輸入正確的舊密碼才能進(jìn)行修改，否則的話，會(huì)返回當(dāng)前頁面且重置輸入的信息。

4.4教師申報(bào)題目實(shí)現(xiàn)

教師通過登錄進(jìn)入系統(tǒng)之后，教師可以開始申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，對于教師的申報(bào)，有相應(yīng)的要求，主要是要求教師按照頁面的表單里面提示的內(nèi)容進(jìn)行填寫。

5系統(tǒng)測試

測試用例：本系統(tǒng)使用判定表法設(shè)計(jì)測試用例，又稱為策略表，基于策略表的測試，是功能測試中最嚴(yán)密的測試方法。該方法適合于邏輯判斷復(fù)雜的場景，通過窮舉條件獲得結(jié)果，對結(jié)果再進(jìn)行優(yōu)化合并，會(huì)得到一個(gè)判斷清晰的策略表。用戶登錄測試用例，如表1，對常見用戶登錄場景，用戶名為空，密碼為空，密碼錯(cuò)誤等進(jìn)行模測試。

參考文獻(xiàn)：

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作者:屈曉;鄭哲豪;陳煥培;江文杰;李俊杰;譚振寧 單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院