運(yùn)用心理學(xué)對中學(xué)的重要性范文

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一、班級氣氛

1.班級凝聚力。班級凝聚力,我們也可以認(rèn)為是班風(fēng),是班級形成的深層的心理意識,價值觀念,行為方式(如學(xué)習(xí)行為)。它會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感、班級凝聚力會形成強(qiáng)烈的向心力和群體意識。這種無形的教育功能,激勵和制約著學(xué)生,一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量,加速班級的快速發(fā)展。

2.班級文化建設(shè)。班級是學(xué)生個人和群體交流學(xué)習(xí)的主要場所,學(xué)生通過視覺,聽覺,觸覺感受這個長時間固定的學(xué)習(xí)生活空間,班主任可以通過滲透的方式,充分發(fā)揮班級文化的育人功能。同時,班級文化這種潛藏的功能,可以使班級形成集體輿論和心理氛圍,從而出現(xiàn)團(tuán)體中多數(shù)人的一致心理行為。班主任可以從以下方面建設(shè)班級文化:班級的環(huán)境建設(shè);班級的標(biāo)語;班級特色欄—心理氧吧,班務(wù)欄,班級管理規(guī)定,班級活動照片等等。總的原則是給學(xué)生歸屬感。

實(shí)踐表明,班級氣氛好,班級文化建設(shè)水平高的班級課堂氣氛好,日常管理也不用操心太多。我們希望學(xué)生高興而自豪地說出,這是我的班級,我是這個班級的學(xué)生。

二、與家長做好溝通

眾多從事心理輔導(dǎo)和治療的專家都認(rèn)為,早期經(jīng)驗對孩子的影響非常大,而問題家庭是導(dǎo)致問題兒童出現(xiàn)的重要原因。教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。可見,家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。班主任在接手班級之前,每個同學(xué)都帶有家庭成長的烙印。家庭是孩子的第一教育環(huán)境,父母的教育方式和家庭環(huán)境(如何引導(dǎo)孩子看書、與人交流、為人處事、家庭生活作風(fēng)、待人接物方式和消費(fèi)習(xí)慣等等)對孩子的認(rèn)知、個性、社會化、心理健康等因素都有非常重要的影響。因此,班主任要重視與家長的溝通,無形中加強(qiáng)家長本該承擔(dān)的孩子教育問題。必須讓家長意識到教育不僅僅是學(xué)校的事,教育者不僅僅是教師,家庭是孩子的重要課堂,家長是孩子的家庭教師。

三、善用班會課

班會和學(xué)校安排的某些自習(xí)時間是班主任和學(xué)生增進(jìn)交流、拉近距離的有效時機(jī),同時也是進(jìn)行針對性教育的大好時機(jī)。但是特別要注意的是,班會不是簡單地宣布學(xué)校的文件和事宜,更不是說教、訓(xùn)話,那樣的話只會適得其反,不但教育沒有效果,學(xué)生還會反感。可以采用主題班會(游戲、活動)的方式,讓學(xué)生在親身體驗的過程中受到啟發(fā),最后再一起來分享各自的體會和感受。通過這種方式不但能提高學(xué)生參與的積極性,也能讓學(xué)生更深刻地體會到一些為人處事的道理,而且還能活躍學(xué)生的思維、增進(jìn)彼此的交流。

四、與班級一起成長

班主任除了要和一般教師一樣完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)外,還承擔(dān)著全班學(xué)生的管理和思想政治工作。中學(xué)班主任是一項辛苦的工作,很多班主任尤其年輕班主任感到壓力很大。因此,班主任在管理班級的過程中,要與班級一起成長,學(xué)著關(guān)愛自己多一點(diǎn)。日常生活、工作中,班主任要學(xué)會自己進(jìn)行疏導(dǎo)和排解心理問題。可以通過傾訴,參加戶外活動,合理宣泄,培養(yǎng)課余愛好等等,尋找自我疏導(dǎo)的方式。

作者：袁小娜單位：廣東省增城市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校