音表專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)范文

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《通俗歌曲雜志》2015年第四期

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

隨著社會(huì)進(jìn)步，科技的發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。“填鴨式”、“保姆式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式由于影響了技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，無法適應(yīng)時(shí)代的要求，逐漸被現(xiàn)代的教學(xué)模式所取代。“授之以魚不如授之以漁”這一古語就明確告訴我們，老師要改變過去“填鴨式”的教學(xué)模式，擺正自己的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我們提倡在課堂中由“教”為中心轉(zhuǎn)移到以“導(dǎo)”為中心，采用學(xué)、做一體的一體化教學(xué)模式，既要突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，又要將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到“做學(xué)”統(tǒng)一。即以做（實(shí)踐）帶學(xué)，在“做”的過程中“學(xué)”，在“學(xué)”的過程中強(qiáng)調(diào)“做”，通過“做”達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

二、建設(shè)校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐基地

校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐基地建設(shè)是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗的必要條件。因此，必須引起重視。首先，藝術(shù)實(shí)踐基地的類型要廣泛，例如社區(qū)、企事業(yè)單位、幼兒園、街道、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，要涵蓋到學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐可能涉及到的方方面面。其次，必須緊密聯(lián)系，要真正做到把實(shí)踐放到藝術(shù)實(shí)踐基地中去。要讓學(xué)生參與到實(shí)踐基地晚會(huì)演出的節(jié)目創(chuàng)編、組織策劃、節(jié)目輔導(dǎo)等活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，切不可把藝術(shù)實(shí)踐基地招牌化。學(xué)生在實(shí)踐基地中得到了鍛煉，培養(yǎng)了實(shí)踐能力，檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，獲得了他們?cè)诮窈蟮乃囆g(shù)道路上的寶貴財(cái)富。

三、教師隊(duì)伍的建設(shè)

韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”從事教育的人，不僅僅是簡(jiǎn)單的教授理論知識(shí)，還要傳授給學(xué)生技能，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的種種困惑。因此，教師在教學(xué)過程中起著主要的作用，教師自身必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力的重要保障，同時(shí)也是高職院校所面臨的一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師應(yīng)注重理論知識(shí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，通過多種途徑獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

其次，鼓勵(lì)青年教師到企事業(yè)單位參加實(shí)踐，從而提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平。第三，聘請(qǐng)部分企事業(yè)單位、群眾文化藝術(shù)館等文藝工作骨干擔(dān)任兼職教師或?qū)I(yè)教師。

作者：李涯單位：安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院