中學圖書館閱讀推廣實踐的探究范文

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【摘要】高中圖書館在校園文化建設中的作用是不可替代的，尤其是在互聯(lián)網、物聯(lián)網技術高速發(fā)展的時代，高中圖書館對現有載體、媒介進行選擇、整合，提高讀者閱讀的有效性，構建新型的閱讀推廣模式顯得尤為重要。本文采用定量研究方法，通過調查問卷的形式，分析了高中圖書館在閱讀推廣中的實踐方式，并提出了高中圖書館閱讀推廣發(fā)展的策略。

【關鍵詞】高中圖書館;網絡信息技術;閱讀推廣

“全民閱讀”已經連續(xù)四年被寫入了《政府工作報告》，“推廣全民閱讀，共建書香社會”成為各界人士的共識。在2015年的“兩會”記者會上，總理表示，希望我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會進步、文明程度提高的十分重要的標志。由中國新聞出版研究院2017年4月18日公布的第十四次全國國民閱讀調查結果顯示，2016年我國各年齡段未成年人群的圖書閱讀量均較上一年有不同程度的提高，其中，我國14－17周歲未成年人人均課外圖書的閱讀量最大，為9．11本，比2015年的8．21本增加了0．9本。2016年14－17周歲未成年人人均課外圖書的閱讀量與2015年相比雖然有所提高，但與發(fā)達國家甚至一些發(fā)展中國家相比，依然還有很大的差距。

1、高中圖書館閱讀推廣的意義

高中圖書館作為全校信息資源的中心，在推廣全民閱讀、建設“書香校園”、“書香社會”的過程中發(fā)揮著重要的作用。學校要把閱讀推廣作為圖書館的一項常態(tài)性工作。高中時代是青少年養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升獨立思考能力和學習能力的關鍵時期，而閱讀是高中生學習的最好方式。隨著信息技術、網絡技術的不斷發(fā)展與普及，新型媒介為讀者提供了海量的信息資源，電子刊物、影像閱讀等各種新型媒體的出現，沖擊了紙質閱讀方式。高中圖書館在對現有載體、媒介進行選擇、整合，提高讀者閱讀的有效性，構建新型的閱讀推廣模式中顯得尤為重要。

2、對高中圖書館在閱讀推廣中的實踐方式的分析

國際圖聯(lián)兒童和青少年圖書館部在《面向青少年的圖書館服務指南》中，將青少年定義為兒童和成人之間年齡的一個群體，他們正完成從兒童到成人的轉型，這一時期是通過閱讀積累文化知識的重要時期。高中時代是青少年的心理、生理、智力走向成熟的階段，思維方式由抽象型向理性方向發(fā)展，他們開始以自己的方式來體驗學習生活。他們感覺敏銳，容易接受新鮮事物，容易受新現象、新觀點的影響和感染，因此圖書館應針對高中生的心理特點，憑借圖書館豐富的資源，通過形式多樣的閱讀推廣活動，培養(yǎng)高中生的閱讀習慣。學校圖書館要利用豐富的館藏，良好的閱讀環(huán)境，充足的閱讀時間，為讀者搭建閱讀的平臺。

2．1閱讀宣傳。設立推薦書目展示牌，制作推薦書目的PPT在廣告屏上滾動播放，向讀者宣傳每周上架的新書和優(yōu)秀圖書，并根據圖書借閱量定期更新圖書借閱排行榜，吸引讀者興趣。比如，在中國共產黨第十九次全國代表大會2017年10月18日勝利召開之際，鄭州七中圖書館推出了“特色閱讀周”活動，引導廣大師生深入領悟會議精神，并以展板的形式展出了思想、鄧小平理論、講話、我黨建設理論與發(fā)展實踐及七常委著作新書。這種緊跟時代步伐的閱讀推廣活動受到了師生們的喜歡。圖書館還應加強宣傳的力度，充分利用學校甬道、各個年級教學區(qū)的閱報欄來宣傳各類讀書活動。在班級建立“圖書角”，圖書館每月為班級圖書角調換一次圖書，班級與班級之間也可以舉行“圖書交換”活動，從而拓寬書源，使學生有更多的書可以讀。

2．2發(fā)揮圖書開放流通功能。我們通過以下幾種閱讀途徑來提高圖書利用率，從而達到推廣閱讀的效果。(1)學生自由閱讀。學生可利用中午和課外活動時間到圖書館自由借閱。(2)課題閱讀。將校本閱讀教材的開發(fā)作為課題，語文《課標》對閱讀的要求是“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”，根據《英語課程標準》，高中八級達到課外閱讀30萬字。為了滿足學生們的閱讀需求，要利用圖書館資源，整合閱讀材料。(3)強化對語文、英語閱讀課的指導。為了提高學生的語文、英語閱讀能力，根據語文、英語學科的特點，在高一高二兩個年級開設專門的語文、英語閱讀課，在保證教師正常的語文、英語課堂教學課時之外，各個班級每周固定安排1到2個課時的課外閱讀課，由語文、英語教師組織學生走進圖書館，真切地接觸中外名家名著，品味和鑒賞文學作品，交流分享讀書心得。

2．3用豐富多彩的活動，培養(yǎng)閱讀興趣。在中學，讀書活動是閱讀推廣的主流形式。傳統(tǒng)的讀書活動，主要有以下形式:(1)圖書漂流活動。圖書漂流是以書交友，好書共享。圖書管理員對漂流的書籍進行分類、編目后，粘貼圖書漂流卡，每位漂流者要在卡片上填寫讀書心得，通過“信任、傳播、共享”的理念，讓書在開放流動中發(fā)揮作用，讓大家在書海中感受著讀書的樂趣，在交流中進行思想與智慧的碰撞。(2)創(chuàng)辦讀書論壇。學校圖書館每月安排一名圖書館老師和一名學科教師對學生進行讀書輔導、組織讀書沙龍、討論會，并通過演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，讓更多的學生真正愛上閱讀。比如，鄭州七中高中部圖書館在2015年9月組織了一次“讀一本好書”征文活動，從選書、閱讀、寫作環(huán)節(jié)對學生進行了指導，喚起了更多的學生加入到閱讀中來，對圖書館的閱讀推廣工作起到了宣傳的作用。(3)評選優(yōu)秀讀者。圖書館根據圖書管理集成系統(tǒng)，評選出借閱之星，對獲獎者進行激勵，點燃學生的讀書熱情，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣。(4)舉辦有關以閱讀為主題的報告會，增強閱讀推廣的效果。比如，鄭州七中圖書館于2017年11月邀請了河南省作家協(xié)會名譽主席、當代著名作家田中禾老師為全校師生做“網絡時代的讀書”學術報告，為網絡時代學生的閱讀指明了方向。

2．4構建讀書活動網絡平臺。進入互聯(lián)網時代，學生的生活受到了數字化閱讀方式的影響。比如，利用手機、平板電腦等數字化閱讀工具在線閱讀，通過微信朋友圈、博客、微博、QQ等方式來分享閱讀，交流心得。高中生承受著高考的壓力，心理負擔較重，而網絡上形象生動的文字和音像制品，從視覺和聽覺方面為學生營造了輕松閱讀的氛圍，既滿足了學生的好奇心，又能讓他們快樂閱讀，強化閱讀推廣效應。同時要充分利用讀書活動網絡的導讀作用，在學校圖書館網站上開辟新書推薦、書評、讀書征文比賽等多種形式的網絡宣傳活動，并建立“悅讀”“會心書屋”“閱讀感悟”等讀書系列板塊，激發(fā)學生們讀書的熱情，使他們得到人文修養(yǎng)和綜合素質的提升。同時在校園網上刊發(fā)學生們的優(yōu)秀作品，以寫促讀。圖書館每月進行一次讀書交流活動，并將讀書感悟在讀書活動網絡平臺上，使更多的學生借助網絡參與交流，讓學生們在思想的碰撞過程中，增強讀書的興趣。

3．高中圖書館閱讀推廣發(fā)展策略

高中圖書館擁有溫馨的閱讀環(huán)境、豐富的館藏資源，這些為讀者提供了良好的閱讀條件，使讀者在舒適的空間中充分地享受閱讀的快樂?，F代化的服務手段為讀者提供了便捷的信息查詢方式，提高了圖書館的服務效率。高中圖書館作為青少年閱讀推廣的主要陣地，應該把閱讀推廣作為圖書館的常規(guī)工作，在堅持傳統(tǒng)的推廣方式的基礎上，不斷創(chuàng)新，在“以學生為本，讀者至上”理念的指引下，將閱讀推廣延伸到學生日常的學習生活中去，不斷拓寬閱讀的范圍，把青少年培養(yǎng)成具有健全人格和獨立思考能力的好青年。

3．1以師生需求為導向，調整館藏結構。信息資源是保障圖書館正常發(fā)揮職能的關鍵因素，建設系統(tǒng)、完整、有特色的館藏信息資源是高中圖書館的首要任務。(1)高中部圖書館要認真分析高中教育教學的特點、高中生的心理特點、各學科的教學特點等因素總結出高中學生的基本需求特點。(2)借助圖書管理集成系統(tǒng)，通過分析圖書借閱率、數據庫訪問率等數據，收集師生的需求信息。(3)按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》中的“中小學圖書館(室)藏書分類比例表”的規(guī)定，在學科藏書之間保持合理的比例，同時要注意相關學科，邊緣學科文獻的收集。圖書館應根據在校學生自身情況，完善美術、體育、音樂、航模、機器人等各學科的特色館藏信息資源建設。(4)圖書館網站上要設置“圖書薦購”功能，鼓勵學生推薦優(yōu)秀書目，搭建讀者與圖書館的信息交流平臺。

3．2注意開展讀者信息素質培訓。信息素質培訓是圖書館閱讀推廣的延伸。信息素質是從各種信息源中查找、檢索、獲取、整理以及利用信息的能力。高中部圖書館應積極在高一、高二年級開設不同層次、不同內容的信息技術教育課程。對于剛入學的新生應開設圖書館應用課程，讓學生先充分了解圖書館概況、歷史沿革、館藏分布，增強對圖書館和閱讀的興趣。對于高二學生可以開設檢索課和圖書分類法，講授工具書的利用，信息檢索和查詢的知識，數字圖書館的使用等內容，同時在館內開設圖書館知識宣傳欄，發(fā)放圖書館知識手冊，通過這些途徑，培養(yǎng)學生信息素質，達到推廣閱讀的效果。

3．3推廣活動特色化與創(chuàng)新化。進入Web2．0時代以來，新媒體的出現為圖書館閱讀推廣提供了更加新穎的手段。(1)伴隨著博客、微博、微信朋友圈、QQ等新媒介的應用，圖書館也應與時俱進，利用這類社交媒體，不斷創(chuàng)新服務模式。比如，鄭州七中高中部圖書館把微信打造成閱讀推廣平臺，通過開通家長微信公共賬號，對學生及其家長進行閱讀的宣傳與推廣。閱讀推廣內容主要包括:新書通報、圖書推薦、讀者評選、微閱讀，微書評。圖書館針對不同愛好、不同層次的讀者，利用微信朋友圈，將館員編制的書單推送給讀者。微信公眾平臺可以讓閱讀推廣活動變得更加快捷，吸引更多讀者的閱讀興趣，為了增加微信平臺的親和力，鄭州七中圖書館還設置“讀者推薦”菜單，讓學生成為推薦的主體。(2)建立移動數字圖書館。在圖書館閱讀推廣服務中，利用移動互聯(lián)網技術，構建移動數字圖書館。讀者不受時間、地點和空間的限制，通過平板電腦，掃描圖書館閱讀機上的圖書的二維碼，就可以將自己喜歡的圖書下載到平板電腦上，進行閱讀課上和課下的交流和互動，實現了開放式閱讀和學習。

3．4提高館員整體素質。高中圖書館管理員要不斷提高自身素質，從而更好地為師生服務。(1)高中圖書管理員要具有扎實的圖書館學、目錄學、文獻學、信息檢索等方面的專業(yè)理論知識，要掌握與圖書館工作相關的各種專業(yè)技能，熟練操作計算機，具有較高的外語水平等從事圖書館工作必備的能力。(2)高中教育教學相關知識。這主要包括教育學、心理學理論和教育教學方法、課程資源整合的目標、課程設置、課程內容、模塊安排等知識，以便對學生進行閱讀指導。(3)圖書管理員要樹立強烈的閱讀推廣意識，樂于與讀者分享交流，在平時的工作中主動向讀者推薦好書。隨著互聯(lián)網的普及和新媒體的使用，圖書管理員要學會用網絡平臺對讀者進行閱讀推廣，一些管理員通過自己的博客、微博等來推介圖書、分享閱讀，引領身邊的人閱讀感興趣的書，讓讀者也在潛移默化中接受閱讀推廣。一些館員創(chuàng)建QQ群、微信群，用閱讀聚攏人，以促進閱讀。

綜上所述，高中圖書館是青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主要渠道。它是閱讀推廣活動的發(fā)起者、組織者和執(zhí)行者，是開展閱讀推廣活動的主要陣地，是學校文獻信息資源的集中地，它為閱讀推廣提供了完善的文獻信息資源保障體系。閱讀推廣活動是一項長期、有效、系統(tǒng)的教育工程，它是圖書館工作的本質，它使每一位高中生有機會接觸到更多的好書。在新媒體閱讀方式出現的今天，高中圖書館要不斷創(chuàng)新服務手段，通過各種形式的閱讀推廣活動，吸引更多的青少年到圖書館閱讀，幫助高中生完成智力、心理上的轉變。參考咨詢人員應利用各種新媒介開展閱讀推廣工作，結合線上的QQ、微博、微信等方式以及線下的海報、畫冊、宣傳單等方式進行全方位的宣傳與推廣。只有培養(yǎng)樂于讀書的青少年一代，才能促進全民族閱讀的進步。

【參考文獻】

［1］鄭惜蓮．全媒體時代青少年閱讀推廣實踐與創(chuàng)新的探索研究［J］．圖書館界，2015(3)

［2］石繼華．國外閱讀推廣的品牌化運作及啟示［J］．圖書情報工作，2015(2)

作者：賈麗莎 單位：鄭州市第七中學高中部圖書館