初中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)范文

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一、回歸本真，促使學(xué)生個(gè)性歷史的形成

（一）教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。學(xué)生在歷史教學(xué)的課堂上，在老師的帶領(lǐng)下，參加各種與歷史知識(shí)有關(guān)的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生充分展示自己的才華，在獲取知識(shí)的過程中得到了快樂，并且讓學(xué)生的歷史能力得到綜合的提高。在這一過程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的、和諧的教學(xué)環(huán)境。尤其是歷史知識(shí)的教學(xué)過程中，教師要喚起學(xué)生在精神層面上與歷史知識(shí)的共鳴，依靠學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能力可以得到提升。教師只有讓歷史教學(xué)返璞歸真，喚醒每個(gè)學(xué)生思想上的自由看，才是歷史教學(xué)的真正魅力所在。

（二）教師要在歷史課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。生本理念下的初中歷史課堂，教師應(yīng)該將更多的目光放在學(xué)生的實(shí)時(shí)生成上面，既要以學(xué)生為本，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，喚醒每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)本能。教師要在歷史課堂上起著引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生可以與教師在和諧的課堂氣氛下產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，教師在教學(xué)蘇教版歷史教學(xué)“南京條約”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前將課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生提出在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生存在的問題制定教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生提出所遇到的任何問題的時(shí)候，教師要予以耐心的解答。教師只有了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，才能讓學(xué)生愛上歷史學(xué)習(xí)。

二、采用多種合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中

（一）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中歷史課堂教學(xué)過程中，教師要通過課堂這個(gè)環(huán)境來讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)。學(xué)生只有真正掌握了歷史學(xué)習(xí)的方法，才能真正進(jìn)入自我研究和提高自我能力的階段。

（二）小組合作，探究式學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自己沒有辦法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式進(jìn)行交流和合作。上課之前，教師可以讓學(xué)生找到自己不能理解的內(nèi)容，將班級(jí)學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式討論所遇到的問題，經(jīng)過學(xué)生與學(xué)生之間或互相溝通互相討論，就會(huì)可以找到正確的解決方式。通過讓學(xué)生以小組的方式，讓學(xué)生通過交流和討論融入到歷史教學(xué)中。

三、借助多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生在歷史課堂中展示自我，延展歷史能力

（一）多媒體課件可以幫助學(xué)生更好的了解歷史。在初中歷史的教學(xué)過程中，教師可以有效利用多媒體課件來幫助學(xué)生更好地了解歷史。歷史都是已經(jīng)發(fā)生過的事情，沒有辦法重新來過，所以只能通過一些影像資料對(duì)歷史進(jìn)行了解。例如，在初中人教版第二次世界大戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以用多媒體為學(xué)生放一些影像資料，讓學(xué)生可以真實(shí)的感受世界大戰(zhàn)發(fā)生時(shí)的背景。此外，教師還可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的知識(shí)，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識(shí)，還可以開拓學(xué)生的視野。

（二）組織多種歷史活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考，善于交流的習(xí)慣。初中學(xué)生要想真正學(xué)好歷史是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過程。所以，教師應(yīng)該在這一過程總多組織一些歷史活動(dòng)，例如，教師可以帶學(xué)生參觀一些當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，為學(xué)生講解每一段歷史的根源；教師還可以讓學(xué)生參觀一些名勝古跡，讓學(xué)生感受到歷史的魅力。

綜上所述，生本理念下的初中歷史教學(xué)，教師要充分考慮到學(xué)生的歷史基本能力，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷的開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生在自我思考和交流中完善歷史學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，提高歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

作者：唐曉紅 單位：江蘇省昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校