北大案例檢索對學院法律教育的影響范文

本站小編為你精心準備了北大案例檢索對學院法律教育的影響參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)作為在國內(nèi)認知度較高，且在司法實踐中運用較多的一款司法案例檢索系統(tǒng)，其在獨立學院本科教學中的正確使用將有利于提高法學專業(yè)學生的專業(yè)應(yīng)用技能。論文對北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)的特性進行介紹，并對于該系統(tǒng)在本科法學教育中的價值進行分析，在此基礎(chǔ)上提出在本科法學教育中運用該系統(tǒng)的具體構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：北大法寶；司法案例；檢索

北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)是在國內(nèi)較為成熟，認知度較高，目前在政府機關(guān)、律師事務(wù)所、金融機構(gòu)、高等院校、大型公司企業(yè)均運用較多的一款司法案例檢索系統(tǒng)。在高等學校向應(yīng)用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型的背景下，法學專業(yè)應(yīng)當將應(yīng)用型法律職業(yè)人才作為人才培養(yǎng)目標。[1]而“應(yīng)用型法律職業(yè)人才”強調(diào)應(yīng)具備較強的動手能力，而動手能力的其中重要表現(xiàn)為通過各類常見的數(shù)據(jù)庫檢索辦理具體案件所需要信息的能力。

一北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)的特性分析

（一）案例檢索字段多樣化由于司法案例數(shù)據(jù)存在數(shù)量多、種類復(fù)雜、涉及區(qū)域廣等特點。因此，如何在海量的案例信息數(shù)據(jù)當中找尋到自己所需要的案例數(shù)據(jù)便是信息搜索者需要面臨和解決的核心問題。北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)具備了24個檢索字段，一些與案件關(guān)聯(lián)的重要檢索字段，例如：終審結(jié)果、核心問題、參照級別、附帶民事賠償、指導案例批次這些檢索字段為北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)獨有，這將有利于提高案例檢索的準確性。

（二）豐富的司法案例北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)目前收錄了40444250（截止2018年4月15日，未包含仲裁案例）裁判文書，下設(shè)案例與裁判文書、公報案例、案例要旨、案例報道、仲裁裁決與案例五個子庫，所收錄的案例具有很高的參考價值。

（三）對司法案例的裁判要點進行了歸納目前北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)對于案例內(nèi)容的展示主要是以司法裁判文書的形式進行展示，并在此基礎(chǔ)之上對案例數(shù)據(jù)作進一步的加工、整理。例如在系統(tǒng)中所設(shè)置的裁判規(guī)則，將法院在審理案件中的主要爭議點進行了概括、提煉，并且列出了涉及該爭議要點的相關(guān)法律、法規(guī)。這將有利于法學教育、研究人員有針對性地對案例進行解讀、歸納以及運用。

二北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)在本科法學教育中的價值分析

（一）有助于提高案例的收集效率由于在獨立學院層次本科法學教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型法律職業(yè)人才作為目標的，在此背景下，“法學案例教學法”便處在非常重要的地位。法學案例教學法，是指運用精心選擇的案例，通過教授者積極引導和學習者自主學習，使學習者系統(tǒng)理解法學理論知識、掌握法律技能和領(lǐng)會法律精神的一種教學方法。[2]除了法理學、法制史類課程外，絕大多數(shù)的實體法、程序法教學，基本都需要使用案例教學法，筆者在使用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)之前，搜集案例的途徑主要包括以下幾個方面：（1）自身承辦的案例。通過搜集本人及周邊同行所辦理的具有典型的案例，將其中具有典型意義的案例運用到課程中。（2）查閱案例書籍。（3）通過傳統(tǒng)的搜索引擎檢索案例，例如百度等搜索引擎。但是上述途徑均存在一定的缺點，例如通過自身承辦案件的方式以收集相關(guān)案例用于教學，雖然此種方式下，教師本人對于這個案件是非常了解的，但是由于個人的經(jīng)歷畢竟是有限的，對于教學過程中所涉及到的各種案例，不可能全部通過此種方式進行解決。而查閱案例書籍收集案例，此種方式下，雖然編者會對于案例進行挑選、歸納要點，某些案例書籍甚至會依據(jù)教學架構(gòu)將案例進行排列以方便授教者及學生使用。然而，此類案例書籍在內(nèi)容更新上會存在一定的滯后性。而且實際上，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，以及案例數(shù)據(jù)庫的廣泛引用，除了特定司法機關(guān)編輯的案例書籍外，同類書籍的出版前景并不讓人看好。而通過傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，雖然能夠搜索出大量的信息，但是所檢索出的信息的準確性、重復(fù)率、質(zhì)量（例如很多網(wǎng)頁的案例信息存在文字錯誤、當事人名字錯誤等情況）均不能讓人滿意，需要檢索人花費后期的大量時間對相關(guān)信息進行篩選、修正。而通過引用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，由于系統(tǒng)有24個搜索字段，使筆者能夠有針對性，精確的找到所需要的信息。比如筆者需要搜索涉及《最高人民法院公報》上刊登的由基層法院判決的盜竊案件，如果通過常規(guī)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎直接搜索，將得出144000個檢索條目，而其中絕大多數(shù)的并非是筆者需要的信息，例如搜索出“最高人民法院、最高人民檢察院、公安部關(guān)于盜竊罪數(shù)額認定標準問題”、“《最高人民法院公報》案例是否能作為審判參照依據(jù)”，此類內(nèi)容明顯與筆者所需要的信息無關(guān)。而通過北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)所檢索出來的結(jié)果為5條公報案例，分別為《上海市長寧區(qū)人民檢察院訴李某某盜竊案》（《最高人民法院公報》2016年第8期）、《陜西省府谷縣人民檢察院訴郝衛(wèi)東盜竊案》（《最高人民法院公報》2011年第5期)）、《上海市黃浦區(qū)人民檢察院訴孟動、何立康網(wǎng)絡(luò)盜竊案》（《最高人民法院公報》2006年第11期）、《南京市玄武區(qū)人民檢察院訴余剛等四人盜竊案》（《最高人民法院公報》2005年第8期）、《上海市長寧區(qū)人民檢察院訴韓某某盜竊案》（《最高人民法院公報》2018年第1期），上述檢索結(jié)果符合筆者的需求，可以直接將上述搜索的內(nèi)容用于課堂教學中。

（二）有助于實現(xiàn)案例與法學教學知識點的關(guān)聯(lián)一般而言，在本科法學教育中使用案例教學法其主要目的在于通過對于案例的解析使學生能夠理解背后所蘊含的法理，然而在實際操作過程中使用案例教學法有時會存在學生無法將案例與所要講授的知識點統(tǒng)一結(jié)合理解的問題，筆者在教學中經(jīng)常會出現(xiàn)一種情況，授課教師在課堂上向?qū)W生介紹了一個很具有研究價值，情節(jié)非常吸引人的案例，但是在介紹完了這個案件以后，給學生留下印象的是這個案例的故事情節(jié)部分，而不是它背后所蘊含的法理。這使得案例教學法的效果大打折扣。而使用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)則可以強化案例與法學教學知識點的關(guān)聯(lián)，例如以筆者檢索董亮等四人詐騙案為例，該案被告以非法占有為目的，通過網(wǎng)約車平臺與網(wǎng)約車公司進行交流，發(fā)出虛構(gòu)的用車需求，使網(wǎng)約車公司誤認為是符合公司補貼規(guī)則的訂單，基于錯誤認識，給予行為人墊付車費及訂單補貼的行為。（來源于北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)董亮等4人詐騙案，法寶引證碼CLI.C.10014471。）該案在辦理過程中涉及到電信詐騙的罪名認定，電子證據(jù)的認定等問題，北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)在檢索出該案例后，把該案例關(guān)聯(lián)的論文也同時搜索出來，例如：《電信詐騙犯罪中下游犯罪的認定》、《電子證據(jù)運用中個人隱私的保護規(guī)則》等論文，這有利于學生在學習過程中，把案例、法學理論知識結(jié)合起來進行學習研究。

（三）有助于激發(fā)學生的自學興趣教師在課堂上受限于授課內(nèi)容安排以及課堂時間有限，對于同一個問題所列舉的案例是極為有限的，以刑法分則學習為例，例如講解一個罪名，如果要講解相關(guān)的案例，例如講解盜竊罪，可能只能講解一至兩個案例。然而，由于現(xiàn)實生活是紛繁復(fù)雜的，要真正掌握一個罪名，一兩個案例是明顯不夠的，這就有賴于學生在課后能夠主動查閱案件并開展對于相關(guān)案例的學習，而使用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)則能夠有效地達到上述要求。仍以前述董亮等四人詐騙案為例，如果學生想自學相關(guān)詐騙罪的案例，則系統(tǒng)已經(jīng)同時提供了張偉祥等為他人提供詐騙所需銀行卡構(gòu)成詐騙罪共同犯罪案、高麗英詐騙及誣告陷害公安干警案、陳江、陳柯成以提供“視頻”為借口開設(shè)網(wǎng)站騙取錢財構(gòu)成詐騙罪案等案例供學生進一步學習，另外董亮等四人詐騙案為上海市普陀區(qū)人民法院辦理的案件，如果想了解當?shù)厮痉C關(guān)辦理的同類案件的情況，系統(tǒng)可以篩選出劉某某詐騙案、吳陽詐騙案等上海市普陀區(qū)人民法院所辦理的詐騙罪刑事案件。

三北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)在教學中的適用

（一）應(yīng)有意識的引導、強化學生對于該數(shù)據(jù)庫的使用筆者所在的獨立學院在2012年前后便購置了北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，但是在多年的使用過程中，目前使用該系統(tǒng)的主要為本系的法學專任教師，使用該系統(tǒng)的學生鳳毛菱角。依據(jù)筆者平常與學生進行交流可知，在學生所使用的數(shù)據(jù)庫中，學生對于中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)中國裁判文書網(wǎng)的認知要高于北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，筆者認為出現(xiàn)此情況的原因系北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)系專業(yè)化的法律專業(yè)案例檢索系統(tǒng)，從專業(yè)接觸面人群覆蓋角度無法與中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)綜合性知識期刊相提并論。而由于其收費的特性，使得一般學生平日使用的是不需要收費的中國裁判文書網(wǎng)，因此，制約了該系統(tǒng)在學生中的使用，筆者認為，要解決該問題應(yīng)發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，雖然在引入該系統(tǒng)的時候，供應(yīng)商會提供北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)的培訓，但是筆者認為，若想進行深入性的細節(jié)性的掌握，單單靠旁聽培訓會是不夠的，必須有專業(yè)的、具有一定資質(zhì)專任教師為學生提供建設(shè)性意見和相關(guān)引導，這樣才能使其深入了解數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用場景，最大化利用數(shù)據(jù)庫。

（二）利用數(shù)據(jù)庫開展師生互動性的專題教學所上所述，學生如果能夠善于利用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，將有助于提高其自學能力，這將有助于改變傳統(tǒng)獨立院校法學本科教育以單向傳授為主的教學模式。以開展正當防衛(wèi)教學為例，學生通過系統(tǒng)，設(shè)置關(guān)鍵字段“正當防衛(wèi)”進行搜索，可以檢索出16篇案例，檢索的案件涉及最高人民法院、北京、廣東、吉林、山東等地法院，所檢索出的案例內(nèi)容涉及針對眾多侵害人防衛(wèi)過當問題（陳炳廷故意傷害案）、如何判斷行為人的行為屬于正當防衛(wèi)還是防衛(wèi)過當，是否應(yīng)負刑事責任（朱曉紅正當防衛(wèi)案）、在相互斗毆的過程中，一方當事人的行為具有防衛(wèi)反擊的性質(zhì)時，該當事人能否主張正當防衛(wèi)？（徐波等聚眾斗毆案）、犯罪人在犯罪過程中，遭受他人不法侵害、嚴重危及其生命安全的，是否可以采取正當防衛(wèi)？（鐘長注故意殺人案）上述檢索內(nèi)容，實際已經(jīng)涵蓋正當防衛(wèi)課堂教學中所涉及的正當防衛(wèi)教學中的正當防衛(wèi)的對象、防衛(wèi)目的、正當防衛(wèi)的限度等問題。學生可以通過在課前對于正當防衛(wèi)案例的檢索了解到正當防衛(wèi)制度的相關(guān)理論知識，在課前確定課堂學習的關(guān)注點，提高在課堂中與專任教師的互動能力，提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]鄧蕊.高校轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型法律職業(yè)人才培養(yǎng)機制研究[J].貴州警官職業(yè)學院學報,2017,(3).

[2]王洪友.法學案例教學法的理論與實踐探索[J].西南科技大學學院學報,2006,(4).

作者：單位：方元 廣州大學