談應用型高校測量學科教學改革范文

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摘要：目前，湖南科技學院測量學科在教學過程中發現了一些問題:上課的教學內容很難突出應用型的要求；實踐教學過程中，儀器設備與現實工程生產不協調；理論課時多，實踐課時相對較少；考核方式，主要以卷面成績為主；教師相對年輕化，缺乏工程實際經驗等。針對上述問題，應采取相應措施：教學內容進行改革、教學方法多樣化、考核方式多種形式結合、實習內容盡量豐富、加強學生軟件培訓、給年輕教師參與工程項目機會或在單位兼職。通過以上措施解決存在的一些問題，就能實現應用型高校的培養要求。

關鍵詞：應用型；測量學；教學改革

一前言

在2014年，國家教育部發文《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》，明確指出了地方的本科院校應該向著應用技術型轉型的方向發展、定位人才培養。然而，測量學以及工程測量是土建類專業必須開設的基礎核心課程，具有非常強的實踐性，主要在于培養學生的自己動手能力以及處理實際工程應變能力[1]。

二教學內容與教學方法改革

（一）教學內容改革綜合分析土建類專業典型的特點是實踐性和專業性非常強，在地方院校向應用型大學轉型發展的大環境下，測量的教學重點體現在測量學的基礎知識和基本技術應用這兩個方面，從而實現給當代社會輸送合格的應用型人才為最終目的。1.改革傳統教學方法，注重培養應用技能測量學這門課程的教學，目標要朝向當代社會的工程實踐，課堂內容要能體現當代測繪行業發展腳步。老師在測量學課堂上講授理論知識時，需要根據每個學生學習得特點進行設計和分析，可以將測量學整個課程分為基礎知識、基本技能以及實踐創新等幾個環節。不僅僅要讓學生對經典的測量理論和方法都非常熟練，還必須要對測量學課程有一個比較主觀的認識。2.重點3S技術教學，突出GPS技術現代測繪技術發展的方向是數字化和高科技。其中“3S”技術是GPS、GIS、RS的組成，是現代測繪技術的典型代表[2]。傳統教學中的光學儀器、手工繪圖、基礎測量方法基本上不能與生產實踐中的新儀器和新技術相對接了。因此，測量學這門課程當中比較陳舊的知識應該舍棄，現代測繪的全新技術、方法、手段和儀器設備應適時地在測量學課程教學中顯現出來。GPS全球衛星定位技術向全球任何用戶全天候地提供高精度的三維坐標、三維速度和時間信息。它能實現高精度、搞效率地測定所有級別的控制點坐標。而且，RTK技術對于相鄰控制點之間不需要通視，一個人就可以實現野外數據采集，GPS技術的進一步成熟，精度也在不斷的提高，沒有特殊要求的地形圖，其精度都可得到滿足。最后結合數據處理成圖的軟件，很大程度上提高了測量效率。

（二）教學方法和考核方法改革1.教學方法改革當前，學生上課也是一種被動和消極的學習態度，缺乏主動性、創新性。想要從根本上改變這種比較傳統教學方法，應當從這幾個方面入手：老師要認識到課堂主體是學生。課堂教學要充分表現出學生的主觀能動性，結合教師正確的引導，二者缺一不可。采用互動的教學方式?！盎印笔侵咐蠋熀蛯W生之間有對話，設置好給學生思考反問的時間。只有這樣才能調動學生參與進來的積極性，教學就能實現互動的過程，就不會是老師的單向傳授。2.考核方式改革如今，湖南科技學院測量學學科的考核方式主要是卷面分數，而卷面成績是考核學生對教材上基本理論知識的學期情況，實踐操作的考核主要是體現在實習期間的情況，但是實習都是以分組的形式進行，就不可能考核到每一位學生對儀器操作的熟練程度。

三改革實踐教學

（一）改革實習內容在當前的條件下，隨著當代測繪科技的飛速發展，測繪儀器正向著自動化、數字化、智能化、等方向發展[3]，在如今的工程項目中，大部分使用的是新型的測繪儀器，自動化程度高，功能也比較齊全，精度完成滿足工程精度要求。由此可見，如今測繪科技飛速發展，新型儀器設備之昂貴，引發經費緊張。為了完善測量學科教學過程中的不足，踏上測量技術新時展的步伐，應當建立現代化測量實驗室，適當的調整學生實踐的方式，不斷完善實踐內容的教學。增加3S技術集成學習以及實習內容，同時也還需要培養學生掌握軟件學習，GPS數據基線解算、GIS成圖等軟件。

（二）實踐教學團隊建設需要更新現有教師隊伍的自身素質，需要每位實踐課老師學習現代測繪理論和技術，達到教學的基本要求；建議采用比較靈活的方式教學，同意適當的邀請校外的相關專家參與實踐教學任務，把社會工程實踐經驗知識引入課堂。

四結論

總而言之，測量學科教學改革是在實踐中不斷的探索、改進，最終目的是實現學有所用，用以促進理論與實踐結合。地方應用型高校中，測量學課教學的改革主要是能讓學生掌握測量基本原理，同時還有一個最重要的任務就是學以致用，應用到生產實踐中來，也就是需要提高地方本科院校學生的實踐操作、內業軟件數據處理、處理問題應變等能力，最終都能符合應用型高校人才培養的目標，為社會輸送一批又一批專業基礎知識扎實、實踐操作能力非常強的應用型人才。

參考文獻：

[1]顧孝烈,鮑峰,程效軍.測量學(第3版)[M].上海:同濟大學出版社,2006.

[2]方武生,洪華俏,劉柏鐵,等.基于”3S”技術的農業院校測量學實踐教學改革探討[J].實踐與探索,2009,(33):250-251.

[3]黃桂平,孟俊貞,馬開鋒.淺析非測繪專業測量學實踐教學環節的改革與探索[J].測繪與空間地理信息,2013,(1):15-17.

作者：楊志 舒敏 單位：湖南科技學院