計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)范文

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《河南農(nóng)業(yè)雜志》2014年第三期

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室建設(shè)

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室建設(shè)的必要性計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用及多媒體專業(yè)的基本能力和基本技術(shù)，精通本專業(yè)操作技能和分析解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，熟悉計(jì)算機(jī)多媒體制作與應(yīng)用技術(shù)，能夠進(jìn)行平面圖形制作、會(huì)展設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、多媒體軟件設(shè)計(jì)、影視資料編輯、應(yīng)用軟件的編程、開(kāi)發(fā)、調(diào)試、技術(shù)服務(wù)，以及精通軟件銷售等工作的技術(shù)技能型人才。這就要求畢業(yè)生具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，工作室的建立能夠完成這一要求。“工作室制”的教學(xué)模式最早出現(xiàn)在歐洲，來(lái)源于德國(guó)包豪斯學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制。“工作室制”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技術(shù)并重、理論與實(shí)踐同步”，將“產(chǎn)、學(xué)、研”融為一體，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)。“工作室制”教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，以承接技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零距離”。在工作室中，教師與學(xué)生地位相同，不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生可融為一體，通過(guò)研究性和合作性學(xué)習(xí)，進(jìn)行科技項(xiàng)目的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。通過(guò)工作室中一個(gè)項(xiàng)目的完整制作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、勇敢拼搏、相互合作交流等品質(zhì)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何做人、如何做事、如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了全方位、全過(guò)程的人才培養(yǎng)。

（二）基于工作室的創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性工作室的運(yùn)行涉及到教師、學(xué)生和企業(yè)等多個(gè)群體，學(xué)生學(xué)與做的大部分時(shí)間也在工作室內(nèi)進(jìn)行，教師既是課程的講授者，又是項(xiàng)目的策劃者，如果沒(méi)有科學(xué)的規(guī)章制度、管理模式、教學(xué)組織、評(píng)估體系，將無(wú)法保證創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展。遵循的原則有三點(diǎn)。一是統(tǒng)一目標(biāo)。創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)共同明確的建設(shè)目標(biāo)，每個(gè)成員也必須認(rèn)可這個(gè)目標(biāo)并有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的興趣和動(dòng)力。計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)大致分為以下幾類：平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、軟件編程等，每個(gè)團(tuán)隊(duì)所制定的目標(biāo)都應(yīng)在成員的能力范圍內(nèi)。團(tuán)隊(duì)成員還應(yīng)該有合理的分工（例如，完成網(wǎng)站建設(shè)的項(xiàng)目，就需要有平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)等方面的成員），各司其職，各盡所能。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)。創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的成員具有不同的專業(yè)、不同的年級(jí)、不同的愛(ài)好、不同的專業(yè)水平，團(tuán)隊(duì)成員之間的相互影響決定了整體的運(yùn)作效果。工作室的主要功能是承接項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目的制作過(guò)程往往涉及面廣任務(wù)重，因此，靠一個(gè)成員的努力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，科學(xué)分工，協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。三是穩(wěn)定發(fā)展。保持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)最有力的保障。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)制定出合理的制度和規(guī)則，規(guī)定入隊(duì)成員應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)以及在團(tuán)隊(duì)工作的時(shí)間。固定的團(tuán)隊(duì)成員有利于相互間的配合，有利于高質(zhì)量成果的產(chǎn)生。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)共同參與工作室項(xiàng)目，共享學(xué)習(xí)資源，共同研究體驗(yàn)和收獲。成員的更新是創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的必然選擇，它一方面破壞了團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，一方面又給團(tuán)隊(duì)注入了新的血液，帶來(lái)了新的思想和理論。成員的更新主要有兩個(gè)因素：一是低年級(jí)成員的脫離，二是高年級(jí)成員的畢業(yè)。對(duì)于畢業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心和支持團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，擔(dān)當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)的同時(shí)，給團(tuán)隊(duì)成員提供行業(yè)信息和實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)方法主要有以下四點(diǎn)。第一，明確創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)向，是行為所要達(dá)到的最終效果，是整個(gè)行動(dòng)過(guò)程的指南，目標(biāo)是否明確、規(guī)范、具體、可操作，直接影響后期行為的完成和評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)，有一定創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。基于工作室的教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)、以取得的成果為標(biāo)志，不僅能夠拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域、加強(qiáng)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練，而且也有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。第二，形成團(tuán)隊(duì)組織和團(tuán)隊(duì)文化。一個(gè)大項(xiàng)目和難項(xiàng)目的完成離不開(kāi)和諧團(tuán)隊(duì)的分工合作。首先，團(tuán)隊(duì)成員要有共同的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；其次，團(tuán)隊(duì)成員要內(nèi)部和諧，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)相互了解、相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在科研項(xiàng)目中充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)集體的力量和智慧；再次，團(tuán)隊(duì)成員還要具有積極進(jìn)取和堅(jiān)持不懈的精神，技術(shù)成果不是瞬間即成的事情，而是個(gè)漫長(zhǎng)奮斗的過(guò)程；最后，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理化，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同年級(jí)、不同專業(yè)，知識(shí)水平參差不齊，這樣不利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新。因此，應(yīng)通過(guò)旁聽(tīng)相關(guān)課程、聽(tīng)專家講座、自發(fā)傳授經(jīng)驗(yàn)等方式，完善團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三，建立保障和激勵(lì)體制。激勵(lì)就是動(dòng)力，建立健全有效的保障制度、科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制可以提高團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而產(chǎn)生高質(zhì)量的項(xiàng)目成果。對(duì)于參與重大項(xiàng)目制作的學(xué)生，學(xué)校可以采取一系列的激勵(lì)制度，例如，進(jìn)行一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；增加學(xué)生積分，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要參考；減少學(xué)生的課程學(xué)分；免考部分課程等等，同時(shí)也可以設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃基金”、“優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“優(yōu)秀創(chuàng)新個(gè)人”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，讓學(xué)生擺脫其他繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)行全身心的投入。第四，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新文化氛圍。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的發(fā)展不僅需要團(tuán)隊(duì)自身的創(chuàng)新文化氛圍，還需要高校乃至整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新文化氛圍，團(tuán)隊(duì)文化與高校文化是相互影響相互發(fā)展的。工作室應(yīng)該營(yíng)造一種坦誠(chéng)、開(kāi)放、平等、和諧的創(chuàng)新文化氛圍，增強(qiáng)成員的工作熱忱，激發(fā)成員的創(chuàng)作動(dòng)力，滿足成員的歸屬感。

二、基于工作室的創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的主要作用

（一）提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新能力“工作室”制的教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。“工作室”制下，學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目的整個(gè)制作過(guò)程，直接體驗(yàn)到專業(yè)知識(shí)所產(chǎn)生的實(shí)際效果，增加了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過(guò)項(xiàng)目，學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)，理論與實(shí)踐并用”，有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與操作技能的理解與掌握，縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（二）增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，提高教師的專業(yè)水平工作室的建設(shè)與管理的責(zé)任人是教師，教師承擔(dān)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，確定團(tuán)隊(duì)的研究領(lǐng)域，明確團(tuán)隊(duì)成員的合理分工，主持項(xiàng)目的立項(xiàng)和研究等。這些要求教師既要有高尚的職業(yè)道德又要有精湛的學(xué)術(shù)成就。教師只有不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，才能帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)，保證工作室的正常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要實(shí)踐平臺(tái)是工作室制。近年來(lái)由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的幾率較低，高校應(yīng)給在校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)案例離不開(kāi)好的項(xiàng)目，也離不開(kāi)高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新型工作室能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，塑造大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。團(tuán)隊(duì)成員在工作室中既能學(xué)會(huì)與人溝通，在困難面前尋求幫助，又能學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，理解和尊重他人。學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目創(chuàng)作，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高研究性學(xué)習(xí)能力，這些為學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造了必要的條件。

（四）開(kāi)展社團(tuán)科研活動(dòng)，提問(wèn)科技創(chuàng)新能力現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)涵蓋面廣、涉及的專業(yè)門類多，因此很難讓一個(gè)隊(duì)員在有限的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)完成一個(gè)項(xiàng)目的制作。只有通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，在自由、和諧、民主、寬泛的學(xué)術(shù)氛圍中，相互交流、比較參考、批判創(chuàng)新、尋找真理，提高團(tuán)隊(duì)成員的科研素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的科技創(chuàng)新能力，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的項(xiàng)目成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者中，團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)?wù)剂思s80%的比例。當(dāng)前，單位舉辦的學(xué)科競(jìng)賽中，設(shè)立的團(tuán)隊(duì)比賽項(xiàng)目越來(lái)越多，這也表明了團(tuán)隊(duì)合作的合理性和重要性。

三、總結(jié)

依托工作室進(jìn)行創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)施展自己才華的自由空間，是培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的最佳環(huán)境，便于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，也有助于人才模式的創(chuàng)新和學(xué)院的長(zhǎng)久發(fā)展。

作者：史興燕趙小麗單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院