談地方農(nóng)林高校大學(xué)生音樂通識教育范文
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摘要:全國教育大會(huì)提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其中美育教育對于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用，音樂通識教育作為實(shí)施美育的重要手段，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)上具有重要作用。通過開展音樂通識教育，不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美修養(yǎng)和基本的審美能力，而且能夠舒緩大學(xué)生心理壓力，促進(jìn)創(chuàng)新思維，提升人文素養(yǎng)。在開展音樂通識教育過程中，要注意處理好經(jīng)典音樂與流行音樂教育、音樂基礎(chǔ)知識與音樂欣賞等關(guān)系。通過開設(shè)音樂通識課程、開展音樂文化實(shí)踐活動(dòng)、營造音樂文化氛圍等，建立三位一體的教育發(fā)展推進(jìn)體系。
關(guān)鍵詞:音樂通識教育;美育;大學(xué)生;地方農(nóng)林高校
全國教育大會(huì)提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，美育教育對于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用［1］。音樂通識教育作為實(shí)施美育的重要手段，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)上具有重要作用。2014年，教育部出臺《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，要求高等學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程并納入學(xué)分管理。音樂通識教育是公共藝術(shù)教育的重要組成部分，該文件為地方農(nóng)林高校開展音樂通識教育課程建設(shè)提供了政策依據(jù)。地方農(nóng)林高校的生源大多來自農(nóng)村，受教學(xué)條件限制和升學(xué)壓力影響，在中小學(xué)期間，音樂課大多被主要的文化課所取代，使得非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂教育基礎(chǔ)較為薄弱，很多學(xué)生不會(huì)看簡單的樂譜，對于古典音樂關(guān)注度不高，大多數(shù)學(xué)生將目光聚焦于流行音樂，音樂文化、樂理知識、音樂欣賞等方面的音樂涵養(yǎng)還有待于提升。目前在農(nóng)林高校中，普遍存在音樂教育資源不足、課程少、師資隊(duì)伍缺乏等問題，而對7所農(nóng)林高校問卷調(diào)查顯示，超過90%的大學(xué)生喜愛音樂［2］。地方農(nóng)林高校加強(qiáng)并面向全體學(xué)生開展音樂通識教育非常必要。通過開展音樂通識教育，不僅有助于提高大學(xué)生基本的審美素養(yǎng)和審美能力，而且對于促進(jìn)其個(gè)性完善、全面發(fā)展和健康成長具有重要意義。
一、加強(qiáng)大學(xué)生音樂通識教育的意義
(一)音樂通識教育能夠舒緩大學(xué)生心理壓力古希臘哲學(xué)家柏拉圖主張“用體操來訓(xùn)練身體，用音樂來陶冶心靈”。音樂是一種微妙的藝術(shù)形式，能夠陶冶情操、抒發(fā)感情，并能緩解壓力。通過開展音樂通識教育，能促進(jìn)大學(xué)生更好地消化和理解其他課程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，音樂對人的生理狀態(tài)和心理健康有很多潛移默化的影響，如聽音樂可以降低膽固醇，改善心臟健康。音樂治療(musicthera-py)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床［3］，主要用于睡眠障礙、自律神經(jīng)失調(diào)、焦慮癥、抑郁癥等多種癥狀的治療［4，5］。當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)條件顯著提升，人們的生活水平逐步提高，社會(huì)發(fā)展加速，各類消息“快餐化”“碎片化”嚴(yán)重，來源于學(xué)業(yè)成績、考研升學(xué)、人際交往、情感狀況、經(jīng)濟(jì)來源和收入、家庭壓力等多方面壓力，大大加深了大學(xué)時(shí)期青少年的心理焦慮情緒［6］。同時(shí)，大學(xué)生處于生理發(fā)育成熟而心理發(fā)育尚未成熟的階段，容易產(chǎn)生心態(tài)不穩(wěn)定、情緒不平衡、敏感沖動(dòng)等心理問題。把學(xué)生的情感和音樂有效結(jié)合起來，可以使學(xué)生真正感受到音樂藝術(shù)上的美，實(shí)現(xiàn)美育的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生精神愉悅，情感凈化，心靈放松，從而促進(jìn)心理負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移，情緒得到調(diào)節(jié)而轉(zhuǎn)向穩(wěn)定，心理平衡得到恢復(fù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生觀和審美觀的更好發(fā)展。
(二)音樂通識教育能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維在教育部實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2．0，全面推進(jìn)新農(nóng)科、新工科建設(shè)背景下，農(nóng)林高校需要不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結(jié)合，深化拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維顯得尤為重要。創(chuàng)新思維是人類特有的高級思維活動(dòng)和精神過程，是與時(shí)俱進(jìn)、知難而進(jìn)、突破上進(jìn)的科學(xué)思維。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破和創(chuàng)造，創(chuàng)新需要有好奇心和求知欲，對新事物非常敏銳，思維非常活躍。德國哲學(xué)家尼采曾經(jīng)說過:“讓思維插上音樂的翅膀就更有創(chuàng)造力”。音樂教育可以讓學(xué)生得到個(gè)性化和全面化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。一段美妙的音樂，將人帶進(jìn)一種或明亮、或歡快、或安靜、或振奮的意境中，會(huì)給人帶來無限遐想，而想象力是創(chuàng)新思維的源泉。通過實(shí)施音樂教育，可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散想象力和聯(lián)想能力。音樂還有利于提高語言記憶、空間推理、讀寫能力和思維敏捷性和靈活性。通過培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素質(zhì)，可以讓學(xué)生去品位、感悟更多的優(yōu)秀音樂作品，讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識。(三)音樂通識教育能夠提升大學(xué)生人文素養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新是大學(xué)重要職能之一，音樂是文化傳承的重要載體，而音樂文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分［7］。古今中外的音樂珍品浩如煙海、絢麗多彩，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，通過欣賞、演奏或演唱音樂作品等形式，使大學(xué)生了解并學(xué)習(xí)人類音樂寶庫中的珍品，不僅可以豐富大學(xué)生的校園生活，同時(shí)可以提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)、審美情趣和鑒賞能力。通過知識傳授、環(huán)境熏陶等音樂通識教育，使其音樂素養(yǎng)內(nèi)化為大學(xué)生的人格和氣質(zhì)，成為他們相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。通過多元思考和多維視角，體會(huì)音樂藝術(shù)和文學(xué)、地理、歷史、戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式之間千絲萬縷的聯(lián)系。通過認(rèn)知不同風(fēng)格以及不同文化背景下的音樂特色，體會(huì)東、西方音樂文化的區(qū)別［8］。通過近、現(xiàn)代中國的革命歌曲和音樂作品，培養(yǎng)深厚的民族情感，從而達(dá)到音樂的德育目的。
二、大學(xué)生音樂通識教育需要處理的幾個(gè)關(guān)系
(一)傳統(tǒng)經(jīng)典音樂教育與流行音樂教育的關(guān)系音樂領(lǐng)域中按照音樂風(fēng)格的不同可以分為流行音樂、古典音樂、傳統(tǒng)民族音樂等三大類型。隨著時(shí)展和新媒體時(shí)代的沖擊，目前大部分學(xué)生對流行音樂尤為偏愛，而對一些古典音樂和傳統(tǒng)民族音樂感覺乏味，很難引起共鳴。現(xiàn)代生活中，流行音樂正強(qiáng)烈地沖擊著大學(xué)音樂教育，沖擊著一顆顆年輕躁動(dòng)的心。受外來音樂文化和不良網(wǎng)絡(luò)音樂的影響，如今的音樂文化雅俗交織，良莠不齊。現(xiàn)行的音樂教材雖然已經(jīng)過調(diào)整，但其絕大部分內(nèi)容都是以中外經(jīng)典作品為選編對象，對流行音樂收錄較少或已經(jīng)過時(shí)，與學(xué)生喜愛的音樂有一定的距離，影響學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。日新月異的網(wǎng)絡(luò)音樂能以簡潔明了的歌詞、朗朗上口的曲調(diào)、富于變幻的節(jié)奏輕易地抓住學(xué)生的心。由于缺乏審美能力培養(yǎng)與引導(dǎo)，致使大學(xué)生盲目地?zé)嶂杂诰W(wǎng)絡(luò)流行音樂，對經(jīng)典音樂缺乏興趣和熱情。在音樂通識教育中要加強(qiáng)引導(dǎo)，結(jié)合愛國主義教育和中華民族傳統(tǒng)美德教育，讓大學(xué)生多欣賞古典音樂和民族音樂，提高審美情趣和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
(二)音樂基本知識與音樂欣賞的關(guān)系音樂基本知識是音樂的語言，是培養(yǎng)大學(xué)生音樂欣賞能力的基礎(chǔ)。音樂基礎(chǔ)知識可以從學(xué)習(xí)簡譜、五線譜開始，掌握音樂常識，進(jìn)而學(xué)習(xí)視唱練耳、器樂、和聲等基礎(chǔ)知識。在具備一定音樂知識后，能夠提高音樂欣賞能力和水平。樂理知識學(xué)習(xí)比較枯燥，可以通過音樂欣賞提高學(xué)習(xí)興趣。欣賞曲目內(nèi)容和形式上要從易到難，先民族再西洋，從簡短音樂到長篇音樂。在莊重嚴(yán)肅的氛圍中，欣賞《黃河大合唱》可以激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任感、使命感;在典雅古樸氛圍中，欣賞古典民樂《春江花月夜》，可以體會(huì)詩情畫意、優(yōu)美生動(dòng)的意境。音樂表達(dá)人們普遍的情感體驗(yàn)，并具有社會(huì)文化內(nèi)涵的理性情感，在這類優(yōu)秀音樂作品的陶冶下，大學(xué)生情感世界會(huì)得到顯著升華［6］。
(三)校園音樂教育與社會(huì)音樂教育的關(guān)系近年來，校園音樂教育取得了較大發(fā)展，但還存在著課程開課率不高、活動(dòng)參與面小、師資短缺等困難和不足。同時(shí)，由于大學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)較少，教師不能對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)等因素，限制了校園音樂教育的普及。當(dāng)前，社會(huì)音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益繁榮，在專門音樂教室、教學(xué)方式多樣、學(xué)習(xí)時(shí)間靈活等方面具有一定的優(yōu)勢。據(jù)調(diào)查，75.9%的大學(xué)生有學(xué)習(xí)音樂、掌握才藝的動(dòng)力，11.1%的大學(xué)生在琴行或跟私人教師學(xué)習(xí)音樂［9］。社會(huì)音樂教育是校園音樂教育的補(bǔ)充，但存在著學(xué)費(fèi)較貴、師資水平參差不齊、教學(xué)質(zhì)量不高等問題。鑒于此，應(yīng)加大校園音樂教育的普及力度，使有音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生們在校園里就可以接受高質(zhì)量的音樂教育，這也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。
三、加強(qiáng)大學(xué)生音樂通識教育的途徑
音樂教育能使大學(xué)生的素質(zhì)得到提高，將其作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型人才的重要途徑之一。結(jié)合自身實(shí)際，合理調(diào)配師資，利用校外教育資源，改善基礎(chǔ)條件，針對非音樂專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，通過以下幾個(gè)途徑加強(qiáng)對大學(xué)生的音樂通識教育。設(shè)置通識教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，不斷拓展通識教育領(lǐng)域，將音樂通識課程納入學(xué)分制管理。充分利用各種精品課程、優(yōu)秀教師視頻公開課和教案等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以“慕課”等多媒體方式改進(jìn)教學(xué)形式，開展線上教學(xué)答疑和線下實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大音樂教育的影響力。
(一)積極開設(shè)講授類音樂通識教育課程針對不同的音樂通識課程選擇不同的教學(xué)模式，使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)到專業(yè)的音樂類課程。在課程開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容上，選擇性開設(shè)音樂基礎(chǔ)理論、音樂鑒賞、戲劇鑒賞、民間藝術(shù)賞析等豐富的選修課程。針對有一定理論性的音樂通識課程，采用課上講授的形式，每班選課人數(shù)可達(dá)到100－150人，讓學(xué)生們通過大班課的講授模式學(xué)習(xí)到專業(yè)的音樂理論知識。如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在音樂類選修課程的開設(shè)中充分考慮到該校的學(xué)生特點(diǎn)，在近20年中分別開設(shè)了“大學(xué)生音樂常識”“民間音樂賞析”“影視音樂鑒賞”等課程，每門課程每學(xué)期開設(shè)32學(xué)時(shí)，合計(jì)2學(xué)分。學(xué)生通過教師的講授，對音樂的基礎(chǔ)理論知識有了一定的認(rèn)識。由于農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生對于音樂的認(rèn)識不夠深入，甚至有些學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中對于音樂的學(xué)習(xí)幾乎處于零基礎(chǔ)，所以針對音樂學(xué)習(xí)來說，講授環(huán)節(jié)對于農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生來說尤為重要;另外，講授環(huán)節(jié)可以一次性實(shí)現(xiàn)多名學(xué)生的教育，是加強(qiáng)大學(xué)生音樂通識教育的有效途徑。
(二)積極開設(shè)實(shí)踐類音樂通識教育課程當(dāng)前，社會(huì)音樂受到大眾的喜愛，它的參與性極強(qiáng)。在大學(xué)生人群中，喜歡音樂的人數(shù)非常龐大，要想加強(qiáng)大學(xué)生音樂通識教育，使學(xué)生掌握一定的音樂表演技能是極好的途徑之一。音樂是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的藝術(shù)門類，在音樂通識教育中選擇開設(shè)歌唱藝術(shù)、鍵盤演奏、合唱藝術(shù)等選修課程。實(shí)踐類的課程在教學(xué)運(yùn)行中做為音樂類講授課程的后續(xù)課程為佳。實(shí)踐類的音樂通識課程在開設(shè)過程中，需要專業(yè)的音樂實(shí)踐教室來完成，如歌唱藝術(shù)課程，需要在專業(yè)的鋼琴教室開設(shè)，每班選課人數(shù)可達(dá)到30～50人，讓學(xué)生們通過小班課的實(shí)踐模式練習(xí)歌唱的技術(shù)要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)能夠掌握一定的發(fā)聲技巧，較科學(xué)地進(jìn)行歌唱。這樣的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，達(dá)到提高大學(xué)生音樂修養(yǎng)的目的。
(三)開設(shè)線上音樂通識教育課程充分利用各種精品課程、優(yōu)秀教師視頻公開課和教案等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以“慕課”等多媒體方式改進(jìn)教學(xué)形式，開展線上教學(xué)答疑活動(dòng)，擴(kuò)大音樂教育的影響力。線上音樂通識教育可為學(xué)生們提供更多的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更便捷，可以在自選時(shí)間里選擇自己最感興趣的音樂知識。學(xué)生們可以通過線上給老師們提交作業(yè)，把自己演唱或演奏的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)，相應(yīng)的課程教師予以評價(jià)和修改，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活增添藝術(shù)氛圍。學(xué)生們通過線上音樂通識課程有助于提高自身的音樂素養(yǎng)。除大學(xué)音樂類通識課程教育外，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，采用學(xué)生文化活動(dòng)中心、文化走廊、廣播站、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，熏陶和培養(yǎng)大學(xué)生音樂素質(zhì)，也是使學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。加強(qiáng)指導(dǎo)和資金投入，成立或豐富器樂、聲樂、合唱、搖滾等多種類型的音樂社團(tuán)，開展自發(fā)的業(yè)余文藝活動(dòng)。在輿論導(dǎo)向上，對格調(diào)低下、思想水平不高的音樂作品加以控制，使更多的大學(xué)生接觸和了解優(yōu)秀的音樂作品，使大學(xué)生音樂教育得到健康發(fā)展。
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作者：劉怡諾 單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
