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一、提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要教育孩子愛護(hù)環(huán)境，就要提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。我園每學(xué)期都設(shè)有家長(zhǎng)開發(fā)日，在這天有意識(shí)地安排環(huán)境教育課，如“愛護(hù)花草樹木”、“文明出行”、“垃圾分類”、“文明交往、不大聲喧嘩”、“節(jié)約用水”等。家長(zhǎng)開放日成了幼兒園與家庭教育的溝通日，為教師對(duì)孩子環(huán)境教育活動(dòng)的交流提供了機(jī)會(huì)。我園向家長(zhǎng)派發(fā)了宣傳廣州市教育局、廣州市環(huán)境保護(hù)局有關(guān)環(huán)境教育文件精神的一封公開信。在幼兒園網(wǎng)站掛出《自然資源》、《大氣污染與全球問題》、《城市噪音污染》、《人類只有一個(gè)地球》等環(huán)境教育宣傳資料。運(yùn)用幼兒園的宣傳櫥窗、板報(bào)張貼我園的環(huán)境活動(dòng)照片，公布幼兒園創(chuàng)綠計(jì)劃，展示環(huán)境教育的成果。我園的家長(zhǎng)學(xué)校還請(qǐng)了廣州市環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心的專家、本園家長(zhǎng)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)李青葉對(duì)家長(zhǎng)開展環(huán)保知識(shí)講座，教授了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約用水用電、回收資源、減低能源損耗的方法，使家長(zhǎng)知道在幼兒的每個(gè)年齡段應(yīng)進(jìn)行什么樣的環(huán)境教育，并明白家長(zhǎng)是幼兒的第一任環(huán)境教育老師。還向家長(zhǎng)發(fā)放了環(huán)境教育知識(shí)問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)。通過多渠道的宣傳教育，使家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)環(huán)境教育的重要性，有效地提高了家長(zhǎng)的創(chuàng)綠意識(shí)。有了家長(zhǎng)的理解支持，家庭教育與幼兒園的教育就形成了合力，在幼兒園開展環(huán)境教育就能收到理想的效果。
二、把環(huán)境教育引向家庭
幼兒園教育孩子愛護(hù)環(huán)境責(zé)無旁貸。家長(zhǎng)的言行，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒園與家庭一起對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育，將會(huì)收到事半功倍的效果。因此，我園把環(huán)境教育引向家庭。幼兒園開展了資源回收再用活動(dòng)。在幼兒園內(nèi)設(shè)點(diǎn)分類收集無毒無害的廢舊品，讓幼兒從小養(yǎng)成一種不浪費(fèi)的習(xí)慣。在“世界環(huán)境日”開展“以廢變寶，變廢為美”的親子廢舊料手工制作活動(dòng)，辦用廢舊料制作的教玩具展覽。我園還把收集到的廢舊品交到廢品回收店，用所得資金購(gòu)買種子和飼料，讓幼兒在“種植園地”和“飼養(yǎng)區(qū)”感受種植和喂養(yǎng)的樂趣。各班都有“種植園地”，幼兒在老師的指導(dǎo)下，種上各式各樣的蔬菜瓜果，親自澆水、施肥、除草，每天觀察蔬菜的生長(zhǎng)過程，既增長(zhǎng)了見識(shí)，又培養(yǎng)了愛勞動(dòng)的習(xí)慣。我園還讓家長(zhǎng)和師生一起收獲蔬菜，在種植園地現(xiàn)場(chǎng)烹飪，共同分享勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)帶來的快樂。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)的抱怨：為孩子買了玩具，沒多久孩子就玩膩了，好好的玩具堆放在一起，真可惜！無疑，這極不環(huán)保，也是一種極大的浪費(fèi)。為了拯救這些堆放著的玩具，我園每學(xué)期開放一次跳蚤市場(chǎng)，讓家長(zhǎng)親自帶著孩子把自己孩子玩膩了的玩具帶來相互交換。這樣，各取所需，既為家長(zhǎng)節(jié)省了買玩具的開支，大大提高了玩具的使用價(jià)值，也使孩子高興，更直觀地讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)約資源，提高了孩子的環(huán)保意識(shí)。
三、把環(huán)境教育帶進(jìn)社區(qū)
發(fā)揮環(huán)境教育的輻射作用很重要。如果能讓一個(gè)孩子牽動(dòng)一個(gè)家庭，讓一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)，讓一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，保護(hù)環(huán)境就不再只是口號(hào)，而是市民的自覺行動(dòng)了。我園把環(huán)境教育帶進(jìn)了社區(qū)，促進(jìn)環(huán)境教育幅射作用的形成。結(jié)合環(huán)境保護(hù)節(jié)，讓家長(zhǎng)與孩子一起參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如，“植樹節(jié)”在幼兒園所在小區(qū)組織親子植樹活動(dòng)；在“世界環(huán)境日”、“國(guó)際生物多樣性日”、“世界水日”等節(jié)日到來的時(shí)候，采用板報(bào)宣傳、發(fā)宣傳資料、文化廣場(chǎng)活動(dòng)等形式開展專題教育活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，經(jīng)常有家長(zhǎng)帶著孩子向幼兒園或小區(qū)贈(zèng)送小盆景，愛綠獻(xiàn)綠已成為家長(zhǎng)和孩子的自覺行動(dòng)。建立幼兒園、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，通過各種有益的活動(dòng)向家長(zhǎng)和社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)。例如，發(fā)給家長(zhǎng)“保護(hù)環(huán)境的倡儀書”，讓家長(zhǎng)參加“保護(hù)環(huán)境知識(shí)答卷”，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒園和社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)。通過活動(dòng)，加深了家長(zhǎng)、社區(qū)群眾對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了幼兒園環(huán)境教育對(duì)家庭及社區(qū)的輻射作用。在“六一”兒童節(jié)、“世界環(huán)境日”期間，我園主辦了幼兒園與黃埔區(qū)環(huán)保局、魚珠街和社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合舉行的“慶六一，講環(huán)保”大型文藝表演活動(dòng)，在社區(qū)積極宣傳環(huán)保。這次活動(dòng)在社區(qū)反響強(qiáng)烈，有效地提高了群眾的環(huán)保意識(shí)，收到了很好的宣傳效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)的認(rèn)同。發(fā)動(dòng)老師、家長(zhǎng)與孩子充分利用廢舊料制作各種教玩具，進(jìn)行室內(nèi)外的環(huán)境布置，促進(jìn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。我園經(jīng)常開展家園廢舊料制作展覽活動(dòng)，中秋節(jié)把幼兒園布置得美輪美奐。使幼兒園煥然一新的花燈，就是親子齊動(dòng)手制作出來的。這些花燈讓路過幼兒園的群眾為之注目，發(fā)出贊嘆。我園把一些手工制作送到社區(qū)文化站和亞運(yùn)村展示，把環(huán)保教育成果在社會(huì)上展示出來。
四、讓環(huán)境教育促兒童成長(zhǎng)
一位家長(zhǎng)深有感觸地對(duì)我說：“在環(huán)境教育中，幼兒園變美了，孩子懂事了?！蔽夷苌钋械馗惺艿竭@質(zhì)樸的語(yǔ)言所包含的豐富內(nèi)容。在我園回收的《環(huán)境教育活動(dòng)反饋表》中，大多數(shù)家長(zhǎng)反映孩子在家中能主動(dòng)地向家人宣傳用洗過衣服的水沖廁所、擦拭地板，用洗過菜的水澆花、沖廁所，出門要關(guān)燈，垃圾要分類等。在環(huán)境教育中，幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在幼兒園再也難見有亂丟、亂吐、大聲吵鬧、摘花草樹葉、洗手后不關(guān)水龍頭的現(xiàn)象發(fā)生，孩子們都有愛惜糧食、節(jié)約用紙等環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這讓我明顯地感到，幼兒園已經(jīng)初步營(yíng)造出良好的環(huán)保氛圍，幼兒良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范開始逐步形成。幾年來，我園老師帶領(lǐng)著幼兒積極宣傳環(huán)保，在把環(huán)境教育帶進(jìn)社區(qū)的過程中，也獲得了許多榮譽(yù)：幼兒舞蹈《給你一片綠》在黃埔區(qū)慶“六一”環(huán)?；顒?dòng)表演中獲得一等獎(jiǎng)，這個(gè)節(jié)目代表黃埔區(qū)參加廣州市舞蹈節(jié)比賽獲二等獎(jiǎng)；幼兒節(jié)目《花仙子》參加黃埔區(qū)“讓綠色文明走進(jìn)校園”表演受到好評(píng)；利用廢舊料創(chuàng)編的幼兒時(shí)裝表演《我是地球小主人》參加黃埔區(qū)幼兒環(huán)保文藝比賽獲二等獎(jiǎng)，并被推薦參加黃埔區(qū)文化廣場(chǎng)表演；幼兒舞蹈《熊貓寶寶》參加黃埔區(qū)第八屆舞蹈節(jié)比賽獲得三等獎(jiǎng)；家長(zhǎng)、師生同臺(tái)表演的《黃埔春早》環(huán)境教育節(jié)目，參加黃埔區(qū)環(huán)境教育專題比賽獲一等獎(jiǎng)；幼兒園結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》開展教學(xué)改革的《環(huán)境教育》課程被評(píng)為黃埔區(qū)優(yōu)秀課程，獲得廣州市環(huán)境保護(hù)教育中心撥款扶持；幼兒園被評(píng)廣州市“無吸煙”單位，2010年和2011年，連續(xù)兩年被評(píng)為黃埔區(qū)安全文明校園。
五、結(jié)語(yǔ)
在幼兒園實(shí)施環(huán)境教育，應(yīng)發(fā)揮家園的合力作用。通過老師和家長(zhǎng)的言傳身教，教育幼兒從小養(yǎng)成愛衛(wèi)生、愛花草樹木、愛惜糧食、節(jié)約資源、保護(hù)地球等良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。
作者：陳英單位：廣東省廣州市黃埔魚木實(shí)驗(yàn)幼兒園