物聯網的多媒體教學的研究范文

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一、基于物聯網技術的多媒體教學系統的設計

1.系統架構基于物聯網技術所涉及到的高校多媒體教學系統本身，主要是使用兩個主體部分來構成：軟件、硬件。目前在系統構建過程，多數都是使用的單片機作為核心硬件系統，但是僅僅知識使用硬件系統，其本身也僅僅只能夠算作是單純的贏家您系統，無法使得物聯控制功能最大化、最優化。所以，基于物聯網技術所構成的高校多媒體教學系統，實際上就是網絡技術、計算機技術、數字信號處理技術、采集技術、數據傳感技術、自動控制技術、智能化技術等方面的一個集成體。

2.硬件系統構成（1）系統管理中心：這一環節主要是通過顯示設備、計算機、數據處理服務器等幾個部分構成。（2）支撐系統網絡：由原有教學課室網絡完成，組建無線網絡。（3）課室物聯網多媒體教學系統1）多媒體教學系統設備課室多媒體教學系統設備由計算機、有線及無線拾音設備、音頻擴音設備、視音頻信號切換設備、顯示設備、信號源播放設備等構成。2）多媒體設備網絡交換系統多媒體設備網絡交換系統主要由兩個部分構成：①通用的網絡交換與路由設備，并各課室完成內部子網；②內部的無線WIFI網絡，完成系統無線接入設備的鏈接，如移動操作控制，無線拾音和無線擴音等設備互聯。3）移動管理系統移動管理系統主要由移動終端設備構成，如iPad、移動平板、手提平板終端和智能手機等。

3.軟件系統構成物聯網多媒體教學系統的軟件環節，主要是通過四個不同的模塊來構成：多媒體教學課堂總系統管理中心；遠程管理、維護中心；課堂多媒體教學系統的中央軟件控制器；教學錄播系統。這幾個部分的構成，促使物聯網高校多媒體教學體系得以運行。（1）軟件中央控制器由于物聯網高校多媒體教學系統在實際設計的過程中，針對每一個媒體設備器件，都嵌入了相應的TCP/IP協議模塊，以及通信接口、檢測期間、數據檢測等模塊，每一個環節的設備都是嚴格按照多媒體教學工程建設規范標準來執行，直接利用內部的子網，能夠將各種形式下的媒體功能，集成到軟件位置的中央控制器平臺上，進而達到遠程、本地操作的目的。（2）系統管理中心1）系統設備的信息收集使用網絡技術，來各個課堂上各個位置的采集、感應、自身檢測數據完全其中到信息收集的中心，只有再利用分類措施進行處理，使得設備表現出的運行狀態能夠以信息圖的形式呈現出的。同時，教師或者是操作管理人員，也可以依據信息圖上所呈現出的相關信息，達到隨時控制、操作的目的。2）課室教學管理課室的教學管理主要任務是根據教學管理部門的課室安排信息導入該系統，然后，根據課室的授課人與專業課程以及教學的需要，將多媒體教學桌面與對應人和課室關聯起來。3）遠程管理與維護中心隨著社會發展，社會分工越來越細，越來越精，很多學校的教學服務系統委托一些專業公司維護，為了保障系統的正常、良好運作，系統設計需要跨校區、跨網段，以便于統一管理，這樣各課堂系統的操作與控制、預警故障服務、軟件升級、系統檢測與檢查等等就可以通過遠程完成。

4.教學錄播制作與資源管理系統（1）課堂教學過程自動錄制。課堂在執行教學工作的過程中自動開啟錄制。現如今的高校大學生對于學習自主化、學習個性化的需求在不斷的增加，而要使得學生的知識學習欲望能夠得以有效的滿足，學校就必須要針對大量優質信息化學習資源進行供應，要達到這一目的的最簡便的措施，便是課堂資源。那么在授課的過程中，直接將教師在課堂上教學的整個過程加以錄制，傳入學校的圖書館數據或者專門的網站上，便能夠供應給學生進行查閱。（2）錄制資源搜索瀏覽與推送學習。現目前，相關的教學視頻資源本身由于技術上的問題，導致其無法隨機性的對于某個片段加以選擇，這就直接導致學生在選擇性學習的過程中，出現了較大的困難。因此，需要在物聯教學系統中，嵌入相應的標注技術管理平臺，達到視頻搜索瀏覽、實現學習資源定制推送的目的。該系統軟件能直接在對應的視頻中，加入相應的課程注釋，使得學生能夠迅速的搜索到需求的視頻進行播放；除此之外，教師也同樣可以針對學生所表現的困難話捏，進行知識點解說視頻推送。

二、結語

綜上所述，在我國現代高校教育改革的過程中，多媒體教學系統已經成為了數字校園建設中的重點，而基于物聯網技術所構建起來的多媒體教學系統，由于各個環節的設備都是使用的規范、統一的標準，能夠有效的實現物聯，進而執行更加全面、透明的管理，使得任何一個環節的運行狀態、故障預警都能夠良好的呈現出來，進而促使多媒體教學的全過程得到更好的掌握。除此之外，物聯網多媒體教學系統還能夠自動進行錄播，這是現代教學體系發展過程中所呈現出的網絡課程需求，不僅能夠滿足學生的復習需要，還能夠為教學資源共享提供服務，這方面的發展應用，為我國教學體系的開放和發展奠定了堅實的基礎。

作者：張隆偉單位：黑龍江東方學院