農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才的培養(yǎng)范文

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摘要：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸確立，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。而在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才在其中起到了十分重要的作用，受到人們的廣泛關(guān)注。但是由于受到種種客觀因素限制，導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)成效不高，存在一系列問(wèn)題有待完善。故此，在當(dāng)前時(shí)代背景下，應(yīng)重新審視和定位新型農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任，從而有針對(duì)性培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。由此，本文主要就農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，就其中存在的問(wèn)題，尋求合理改善措施。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；新型農(nóng)村；經(jīng)濟(jì)管理；職業(yè)人才

自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸確立，為了進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，我國(guó)政府部門(mén)結(jié)合實(shí)際情況頒布了一系列政策和措施，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展提出了新的思路，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，在一定程度上解放了農(nóng)村勞動(dòng)力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展不僅需要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，還應(yīng)該培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。由此看來(lái)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)研究是十分有必要的，對(duì)于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開(kāi)展具有一定參考價(jià)值。

1農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1）農(nóng)業(yè)職業(yè)院校定位偏離三農(nóng)目標(biāo)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)力度不足。就當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，主要是培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)系管理職業(yè)人才的重要的基地，在加入世界貿(mào)易組織后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)獲得快速發(fā)展，相應(yīng)推動(dòng)了職業(yè)教育發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為了能夠更好的迎合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校緊跟時(shí)展潮流，開(kāi)設(shè)了大量非農(nóng)專(zhuān)業(yè)，反而對(duì)原來(lái)的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)力度減弱，致使很多農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)招生不足，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)[1]。與此同時(shí)，一些職業(yè)院校為了滿(mǎn)足農(nóng)村家長(zhǎng)跳出農(nóng)村，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)逐漸以升學(xué)為目的，逐漸同普通高校發(fā)展形成趨同現(xiàn)象。這些短期的升學(xué)利益，將會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)院校三農(nóng)本位職能弱化，長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才更加稀少。

2）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍培訓(xùn)力度不高，難以滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需求。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍建設(shè)中，有相當(dāng)一部分人接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，而在當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，有超過(guò)一半的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人未獲得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才不僅需要具備豐富的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能夠了解經(jīng)營(yíng)技術(shù)的復(fù)合型人才，如果職業(yè)技能水平不高，缺少足夠的理論知識(shí)儲(chǔ)備，那么必將影響到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)人才在農(nóng)產(chǎn)品流通中起到十分重要的橋梁作用，不僅需要具備豐富的理論知識(shí)，還要具備市場(chǎng)信息收集和分析能力，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)能力，根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的營(yíng)銷(xiāo)策略。但是當(dāng)前我國(guó)多數(shù)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人自身文化水平偏低，缺少系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，專(zhuān)業(yè)技能水平單一，難以更好的適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[2]。

3）農(nóng)村職業(yè)教育主體和產(chǎn)業(yè)主體連接不足，職業(yè)教育特征不明顯。較之其他高等教育而言，職業(yè)教育主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更適合社會(huì)需要的復(fù)合型應(yīng)用人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，為了更好的推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才的綜合能力需要在大量實(shí)踐中積累和提高。但是由于我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育主體同產(chǎn)業(yè)化主體連接不足，致使職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向性不足，難以培養(yǎng)出社會(huì)所需優(yōu)秀人才。此外，職業(yè)院校人才培養(yǎng)方式過(guò)于單一，很多職業(yè)院校由于對(duì)市場(chǎng)需求認(rèn)知不足，人仍然采用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，過(guò)于重視理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，以至于培養(yǎng)出來(lái)的人才難以將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，同農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展相脫節(jié)，無(wú)法適應(yīng)農(nóng)業(yè)實(shí)際發(fā)展需要。

2新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)策略

2.1明確農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)三農(nóng)本質(zhì)

農(nóng)村農(nóng)業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)明確服務(wù)三農(nóng)本質(zhì)，結(jié)合國(guó)情，促使農(nóng)村閑置勞動(dòng)力向非農(nóng)化人才方向培養(yǎng)，通過(guò)技能培訓(xùn)，將更多優(yōu)秀的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市建設(shè)中，促進(jìn)城市節(jié)約；培養(yǎng)新型農(nóng)民，引進(jìn)先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理理念，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。我國(guó)在加入世界貿(mào)易組織后，農(nóng)業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，面臨著嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為了能夠更有效提升我國(guó)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育主導(dǎo)作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才，為新農(nóng)村建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2加大農(nóng)村職業(yè)教育投入

政府應(yīng)極大農(nóng)村職業(yè)院校資金投入，并未其頒布一系列優(yōu)惠措施，改善當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中職院校辦學(xué)條件，從而為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更多職業(yè)人才；加大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)力度，以培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需應(yīng)用型人才為主，帶領(lǐng)農(nóng)村群眾發(fā)家致富，提升農(nóng)民收入。

2.3堅(jiān)持職業(yè)能力培養(yǎng)為中心

樹(shù)立正確的職業(yè)人才培養(yǎng)思想，堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的改革，應(yīng)結(jié)合實(shí)際需要，不但引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)化為導(dǎo)向，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐能力較高的優(yōu)秀人才[3]。與此同時(shí)，還應(yīng)該注重人才知識(shí)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格技術(shù)培訓(xùn)的整合，構(gòu)建更加完善的技術(shù)培訓(xùn)體系，從而為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展取得了較為可觀的成效，響應(yīng)的需要更多新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才。故此，為了能夠培養(yǎng)更加優(yōu)秀的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才，應(yīng)提高中首次很多股，加深三農(nóng)服務(wù)本質(zhì)認(rèn)知，重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍，王夷平，許春艷，等.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下復(fù)合型農(nóng)經(jīng)人才培養(yǎng)探討——基于職業(yè)能力的視角[J].職業(yè)技術(shù)教育,2015，36(26)：21-24.

[2]黃文清，李明賢.農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究[J].天津農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，16(3)：41-45.

[3]何付遠(yuǎn).農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015(2)：395.

作者:臧磊 何召陽(yáng) 姜雪 柳桂香 單位:山東省諸城市密州街道農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心 山東省諸城市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心