討論職業指導對大學生就業的重要作用范文

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1高職院校開展職業指導工作的現狀及問題分析

1.1職業指導內容傳統，群體就業指導多，個性職業指導少

高職院校在開展職業指導把工作重心放在了就業指導上，著力針對大學生進行求職技巧和方法的輔導，提供了數量相當多的招聘信息，但忽視對學生的職業指導，特別是個性化的職業指導，雖然部分高職院校已經開始進行學業職業生涯規劃教育，但是也只是規劃方法的普及，并沒有真正實現針對大學生個體的學業與職業生涯規劃的指導。

1.2職業指導信息陳舊，就業需求信息多，職業指導信息少

高職院校為大學生提供的職業信息中，以就業信息為主，包括就業政策、企業招聘信息、求職應聘技巧等，雖然就業指導課程中涉及到了職業生涯規劃理論、自我認知、環境認知、行業發展前景、職業分析等方面的信息，但是該課程對于學生所學專業的就業方向、職業發展前景和入職要求等方面的信息提供較少。

1.3職業指導隊伍來源單一，校內教師多，其他人員少

目前，高職院校的職業指導隊伍中，主要由校內就業指導教師具體開展職業指導工作，實際上，就業指導教師與社會接觸相對也少，就會導致學校的職業指導與社會實際需求嚴重脫節，大多數學校也意識到了這個問題，積極聯系企業人事、行業專家為大學生進行職業指導，但還未尋找到最有效的方式解決這個問題。

1.4職業指導評價機制還需完善，關注就業率多，關注就業質量少

目前，對高職院校就業工作評估的最主要指標是就業率，其中包括一次就業率、協議就業率、年底就業率等，這使得一些高職院校更看重“就業率”的提高，而忽視了就業質量。就業工作中，首先追求就業率，將“先就業后擇業”的就業觀念作為學校職業指導的主導思想。這樣的指導思想使得畢業生將第一份工作當成是從學校到社會的跳板，把第一份工作作為積累社會經驗的場所，以至于頻繁離職。

2新形勢下，高職院校職業指導工作的重要意義

2.1引導大學生樹立正確的職業

觀據麥可思《2012年中國大學生就業報告》的調查數據顯示，2011屆全國大學畢業生中有34%畢業半年內就有離職經歷，高職高專畢業生中有63%的人認為目前的工作與自己的職業期待不吻合，有36%的人認為目前的工作不符合自己的職業發展規劃，頻繁的離職反而不會拿到高工資，更加不利于大學生今后的發展。因此，轉變畢業生就業的舊思想觀念顯得很重要，職業指導可以幫助大學生校期間了解不同職業角色的具體要求，正確的認識自我，客觀地確定個人就業期望與職業理想，領悟社會對職業角色期待，懂得自己應該承擔的社會責任和義務。

2.2幫助大學生提高自身綜合素質

高職院校的職業指導，會借助科學的方法幫助學生自我分析，讓他們認識自己的優點、缺點、興趣愛好、氣質性格等，幫助他們通過制定科學的學業職業生涯規劃，確定自己的職業目標與今后的發展方向，制定有效的行動與策略，有針對性地提高自身的綜合素質和就業核心競爭力。

2.3搭建大學生與用人單位的橋梁

職業指導作為架在大學生與用人單位之間的橋梁，在促進高校畢業生就業工作中起到了中介作用，高職院校職業指導教師可以收集和處理各方面的信息，并將信息給大學生和用人單位。大學生可以及時了解職業信息，掌握用人單位對人才的要求，幫助自己制定合理的學業職業生涯規劃；用人單位也可以獲得大學生的相關信息，合理的編制招聘計劃。職業指導促進了大學生與用人單位的人職匹配，促進了大學生勞動力供需合理匹配。

3我院職業指導工作的具體做法

3.1開設《大學生學業職業生涯規劃》課程，夯實職業指導基礎工作

我院的《大學生學業職業生涯規劃》課程貫穿學生在校三年，學生一入校即開展專業教育，讓他們了解所學專業將來可能從事職業的前景和發展，并為每個班級配備“專業導師”，具體實施該課程，通過專業認知、學習方法、心理發展等各方面的指導，安排學生參加企業參觀調研、學業職業生涯規劃大賽等一系列生動、活潑、個性化的活動，引導學生從入校開始充分利用好大學時光，正確認識自己、認識并且熱愛所學專業從而盡早確定目標，制訂一份可行的學業職業生涯規劃，夯實基礎，以促進學生職業發展為最終目標。

3.2組建職業咨詢工作隊伍，為學生職業發展保駕護航

我院十分重視職業指導的工作，建立了專門的就業工作坊和職業指導咨詢室。組織教師參加職業指導師、KAB創業講師的培訓，不斷提升職業指導工作隊伍的能力，不僅為學生提供“一對一”個性化職業指導和咨詢服務，還為學生今后的創業做了前期的指導和培訓。

3.3整合相關資源，為職業指導工作服務

我院定期派出職業指導教師走訪企業，了解企業的用工需要和員工培養內容傾聽企業的意見和建議；定期對畢業生進行回訪，聽取他們的工作感悟及對專業建設的意見和建議，這些為職業指導工作的順利開展提供了很好的素材。與用人單位特別是企業建立良好的關系，走聯合、協作辦學的路，穩定學生就業出路。

3.4引入第三方開展調查研究，強化職業指導工作的反饋機制

我院邀請麥可思調查公司，通過測量和評價畢業生基本就業狀況、薪資待遇、自我評價等方面反饋職業對畢業生工作能力和知識的需求，測量和評價學校職業指導、求職服務、專業教育的有效性和合理性，測量畢業生對自身能力、素質等各方面的評價和對學校人才培養質量、各專業課程有效性等方面的評價，從而提高學校各項工作的效果和效率。

作者：高馨單位：常州工程職業技術學院