近現代史綱要實踐教學資源的應用范文

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《吉林省經濟管理干部學院學報》2014年第三期

一、《中國近現代史綱要》課程中實踐教學資源探索和應用的價值

(一)提高實踐教學的吸引力思想政治理論課的實踐教學，是教師根據教學大綱的要求，應用豐富多彩的實踐教學資源，引導大學生積極投入到社會實踐活動當中來，達到提高大學生的思想道德素質、馬克思主義理論水平的目的，能夠應用馬克思主義觀點解決當前工作和學習中出現的一些問題。在《綱要》中，提倡應用豐富的實踐教學資源，使學生對中國近現代的歷史進程、歷史規律和歷史經驗加深了解，在一定程度上可以說，要想取得良好的實踐教學效果，則需要學生的積極參與。為了使實踐教學吸引學生的注意力，可以應用激勵的方法，將學生的思想吸引到實踐教學中來。

(二)增強實踐教學的感染力實踐教學就是親身體驗型教學活動，在整個教學活動中，學生是活動的主體，所以，一定要鼓勵學生積極體驗，在活動中充滿熱情，使實踐教學增強本身感染力，引導學生不斷提高認知水平，達到學以致用的目的。研究實踐教學資源在《綱要》的學習中加以應用，可以對學生起到一定的感染作用。實踐教學資源具有直觀、形象、具體的特點，使學生真實體會到當時的歷史情景，使學生的思想認識得到提高，陶冶了學生們的情操。我國歷史文化源遠流長，人們崇尚革命傳統，有著充足的實踐教學資源。我們要利用其中的規律，也就是尋找周圍事物的內部聯系，使其引導我們的行為，讓實踐教學資源充分發揮自身的教育作用，在《綱要》學習中應用實踐教學資源，能讓大量的學生在實踐活動中受到感染。

二、《中國近現代史綱要》課程中實踐教學資源探索和應用的路徑

(一)充分認識實踐環節在思想政治理論課教學過程中的重要作用，發揮實踐教學資源的教育功能教育部關于大學生的思想政治理論課明確規定:在高等學校的思想政治理論課當中，一定要不斷增加實踐部分，保障實踐教學的有效實行，在長時間內運用實踐育人制度。要依據教學目標，制訂教學大綱，嚴格管理實踐教學學時，提供充足的實踐教學經費。提高實踐教學管理水平，結合實踐教學、社會調查、志愿服務、公益活動和專業課學習，鼓勵大學生走向社會，深入基層，到工人和農民身邊去，利用豐富多彩的實踐教學活動，提高學生的思想政治意識和判斷社會現象的能力，不斷提高教育教學效果。當前我國經濟建設獲得了飛速發展，當代大學生就是將來社會主義建設的接班人和生力軍，不但要重視理論知識的學習，而且要依據黨的歷史經驗，結合改革開放和現代化建設實際，掌握應用馬克思主義理論，去發現問題和解決問題，所以，要求大學生要走入人民生活當中去，認真觀察、積極鍛煉。在思想政治課理論教學中，一定要不斷加大實踐教學力度，讓學生面對各種社會現象，說出自己的疑惑，利用教師的積極引導，學生才能得到知識的精髓，使理論學習應用于實踐當中，可以準確判斷當前社會中的各種錯誤行為，能夠準確分析當前社會問題。

(二)準確把握實踐教學與理論教學的關系，發揮實踐教學資源的輔助和服務作用只有掌握了一定的理論，才能開展實踐教學，只有實行實踐教學，才有助于加深對理論知識的理解，二者可以相互促進，相互提高。所以，在實踐教學活動開展過程中，一定要注意實踐教學與理論教學的有效結合，實踐內容一定要以教學大綱為依據。不同形式的教學實踐活動都要以教學內容為中心，不管實踐教學開展的多么熱烈，形式應用多么多樣，但都要注意使用實踐教學的度，保證使用實踐教學的數量。實踐教學內容一定要以教材為依據，制訂計劃時要以課堂教學為標準，它的作用就是幫助課堂教學的順利開展。再有，在推行實踐教學過程中，一定要以學生為中心，為學生的學習服務，在確定教學內容和教學方法時，要以提高學生的思想政治素質為主。應用實踐教學過程中，不但重視教給學生新知識，而且要重點培養學生的發現問題、解決問題的能力。

(三)注重實踐教學資源的提煉、開發、保護，努力形成實踐育人的長效機制在實踐教學過程中，要充分利用政府、院校、企業、社會團體等各種社會力量，使其在實踐教學資源的開發中發揮應有作用，在不斷應用實踐教學過程中，依據實踐教學資源的特點，根據當前我國社會主義精神文明建設的要求，培養學生的民族主義精神，使實踐教學與當前的時展緊密結合，才能不斷提高當代青少年思想政治水平，讓實踐教學切實發揮自身職能，成為青少年思想政治教育的成長基地，并建立長期應用實踐教學的有關制度。

總之，在應用實踐教學資源時，要注意使其與學生日常生活緊密聯系在一起，是將實踐教學應用于《綱要》的基礎，但我們也要注意到它的地域特點。所以，我們在應用實踐教學資源時，不能只關注當前，而應該考慮到培養學生的理論與實踐相結合的能力，指導學生運用科學觀點和方法，去研究問題和解決問題，幫助他們形成正確認識。換言之，我們應該依據中國近現代歷史進程，在《綱要》的教學中大力應用實踐教學資源，讓學生利用實踐教學資源，認識中國近現代史的本質，深入理解歷史發展規律。

總之，將實踐教學資源應用于《綱要》的學習當中，可以有效吸引學生的注意力，增強知識的感染力，只要我們在使用之中掌握正確的運用方法，始終貫徹系統性原則和整體性原則，就可以使實踐教學資源充分發揮本身作用，達到教育人的最終目的，不斷提高學生的思想政治認識，可以應用所學知識去分析問題、解決問題。

作者：王丹單位：吉林財經大學信息經濟學院思政部