遠(yuǎn)程教育與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策范文

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農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要任務(wù)是農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)的提高。只有農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)提高了，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的真正發(fā)展。農(nóng)民受教育的程度及科學(xué)文化素質(zhì)的提高，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的根本保證。因此，依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高農(nóng)民整體素質(zhì)是目前發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的首要任務(wù)。

一、發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

目前，我國農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高，職業(yè)技能缺乏，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，必須全面提高農(nóng)民素質(zhì)。十多年來，雖然我國農(nóng)村大部分地區(qū)普及了九年制義務(wù)教育，農(nóng)村教育得到了一定程度的發(fā)展，但是從整體上看，我國農(nóng)村教育還相當(dāng)落后，農(nóng)村教育的發(fā)展程度還非常低，農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校少、辦學(xué)規(guī)模小，農(nóng)村職業(yè)教育、成人教育薄弱，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。因此，必須依靠現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活緊密聯(lián)系，滿足農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)的需要。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系

（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多種要求

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展在科技、信息、人才以及文化等多方面的多種需求。我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有社會(huì)性、開放性的特點(diǎn)，它能夠更及時(shí)、更協(xié)調(diào)地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，積極為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還可以通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，把當(dāng)今社會(huì)科技、信息、文化等資源傳播到更多的農(nóng)村地區(qū)，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，開設(shè)密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的課程資源，并更加注重內(nèi)容的時(shí)效性、實(shí)用性和可操作性，有力地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供多方面的支持。2008年10月，十七屆三中全會(huì)提出要“大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)教育公平，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民”。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要教育體系為其培養(yǎng)、提供大量實(shí)用人才，尤其是重點(diǎn)培養(yǎng)科技帶頭人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等新型農(nóng)民。

（二）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以在人力、財(cái)力、物力等方面為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供物質(zhì)上的支持。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)輸送了大量的人才，極大地推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)。而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展也必將對(duì)相關(guān)專業(yè)人才有更多、更高質(zhì)量的需求，必然會(huì)帶動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)模和數(shù)量上的提升，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育起到牽引和推動(dòng)的作用。可見，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是彼此促進(jìn)、互為依托的關(guān)系。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互相協(xié)調(diào)發(fā)展必然會(huì)更好地促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展建設(shè)，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、農(nóng)村教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國農(nóng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高，平均受教育年限比較短。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國農(nóng)民平均受教育年限不足7年。在4.8億的農(nóng)村勞動(dòng)力中，小學(xué)文化程度和文盲、半文盲占40.31%，初中文化程度占48.07%，高中以上文化程度僅占11.62%，大專以上文化程度只占0.5%。因此，加快發(fā)展農(nóng)村教育，全面提高廣大農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)已刻不容緩。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了進(jìn)一步的發(fā)展中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)等高速傳輸網(wǎng)的建成，初步形成了具有交互功能的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，覆蓋我國30多個(gè)主要城市，900多個(gè)聯(lián)網(wǎng)單位，網(wǎng)絡(luò)用戶達(dá)到800萬人左右。這些高速傳輸網(wǎng)的建成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了必要的保障。

2．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的硬件水平不斷提高目前，很多學(xué)校都建成了計(jì)算機(jī)教室、多媒體電化教室、電子閱覽室或教學(xué)資源開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等。這些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

3．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育軟件資源建設(shè)取得了一定的成績(jī)國家對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的軟件資源建設(shè)投入了大量專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，目前已開發(fā)了130多個(gè)職業(yè)教育一流媒體、網(wǎng)絡(luò)課程和素材庫，覆蓋職業(yè)教育的18個(gè)專業(yè)門類。教育部通過舉辦軟件評(píng)選活動(dòng)、社會(huì)捐助等多方式、多渠道積極推進(jìn)職業(yè)教育信息化資源的建設(shè)。各地方教育部門和大中專、職業(yè)技術(shù)學(xué)校等也開發(fā)了大量的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。初步形成了覆蓋職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育各方面教育體系的“全國現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育資源庫”框架。另外，國家為支持西部農(nóng)村地區(qū)的教育，針對(duì)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施差、技術(shù)人員奇缺、教育程度低下的特點(diǎn)，先后通過“教學(xué)電視光盤播放系統(tǒng)”項(xiàng)目、“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧”項(xiàng)目、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站”項(xiàng)目等開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，緩解師資匱乏、教育資源短缺的問題。其中，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站”項(xiàng)目通過衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播方式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)教師和農(nóng)民同時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村提供經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)信息，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民素質(zhì)的提高與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了一定的幫助。

四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)與存在的問題

（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)時(shí)空的廣延性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育相結(jié)合的巨大優(yōu)勢(shì)，跨時(shí)空地快速共享教育信息資源，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，教學(xué)活動(dòng)可以同步或異步進(jìn)行，打破了時(shí)空的限制，因而它能夠有效解決農(nóng)村地區(qū)教育水平落后、教育資源缺乏、師資力量嚴(yán)重不足等問題，推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育、成人教育、高等教育、繼續(xù)教育的快速發(fā)展與普及，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。

2.教育資源的豐富性和共享性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以提供給受教育者豐富的教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)將豐富的學(xué)習(xí)資源提供給每位受教育者。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還利用強(qiáng)大的信息技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)將大量的教育資源傳輸?shù)綄W(xué)習(xí)者終端，讓更多的學(xué)習(xí)者共享與使用。同時(shí)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還具有整合和創(chuàng)新優(yōu)秀教育資源的能力。它從現(xiàn)有資源中篩選出知識(shí)精華，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行整合和調(diào)整，學(xué)習(xí)內(nèi)容更有靈活性。

3.教學(xué)對(duì)象的廣泛性和教育層次的多樣性農(nóng)村職業(yè)教育需要面向廣大的農(nóng)民群眾，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了校園界限，其教育對(duì)象不受地區(qū)、職業(yè)、身份、年齡的限制，可以為廣大的農(nóng)民群眾提供平等的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也突破了學(xué)歷教育和集中教育的傳統(tǒng)模式，提供多種層次、多種類別的教學(xué)，可以提供給廣大農(nóng)民群眾更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由此可見，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形成了獨(dú)具特色的動(dòng)態(tài)、開放的教育網(wǎng)絡(luò)，更適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。

4.學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化、自主性和靈活性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以滿足不同年齡層次受教育者的不同學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的要求，打破了原有固定的學(xué)習(xí)團(tuán)體、時(shí)間和地點(diǎn)的教學(xué)模式，可以在同一時(shí)間對(duì)不同空間的個(gè)人、團(tuán)體進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)，為受教育者提供了更動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育極大地推動(dòng)了全民教育的發(fā)展，從而為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展083提供了有力的支持。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的主要問題

雖然現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有跨時(shí)空快速共享、教育資源及時(shí)豐富、動(dòng)態(tài)開放等優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程具有很強(qiáng)的專業(yè)性與技術(shù)性，而且經(jīng)費(fèi)投入大，是一項(xiàng)覆蓋范圍廣、需要多方面共同參與的系統(tǒng)工程，受多方面、多種因素的制約，因此要運(yùn)用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)目前仍存在著一些亟待解決的問題。

1.農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求結(jié)合不夠緊密現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求存在較大差距，不能適應(yīng)農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需求更新課程內(nèi)容、課程設(shè)置的能力相對(duì)薄弱，人才培養(yǎng)的方向及質(zhì)量與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求仍有較大的差距。

2.農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理人員緊缺現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育配套設(shè)施現(xiàn)代化程度較高，其操作與運(yùn)行大部分需要依靠電腦來完成，因此現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要配備專業(yè)的技術(shù)管理人員。但目前農(nóng)村從事遠(yuǎn)程教育設(shè)備操作的技術(shù)管理人員匱乏，有些農(nóng)村地方政府耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力對(duì)當(dāng)?shù)赜幸欢ń逃潭鹊霓r(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，但由于其文化程度不高，難以掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與操作，導(dǎo)致農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的技術(shù)管理人員始終處于緊缺的狀態(tài)。

3.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能滿足要求近年來，農(nóng)村的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備條件有了較大的提高，但和實(shí)際需求相比還有一定差距。目前，我國農(nóng)村計(jì)算機(jī)普及率不高，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及設(shè)備條件仍然較差，廣大農(nóng)民群眾難以得到便利的上網(wǎng)條件。有的遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星電視節(jié)目接收的頻道數(shù)量太少，內(nèi)容過于理論化和抽象化，無法學(xué)到實(shí)際的技能，不適合廣大農(nóng)民群眾觀看與學(xué)習(xí)。有的通過無線上網(wǎng)或電話撥號(hào)上網(wǎng)，數(shù)據(jù)傳輸慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重影響了農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情。

4.農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)短缺目前，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的維護(hù)經(jīng)費(fèi)的來源主要通過兩個(gè)渠道：一是農(nóng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教育的維護(hù)經(jīng)費(fèi)由教育行政主管部門協(xié)調(diào)解決；二是農(nóng)村黨員干部活動(dòng)室的遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備維護(hù)由縣、鄉(xiāng)財(cái)政預(yù)算解決。但目前鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政投入較少，主要還是通過縣財(cái)政每年預(yù)算劃撥一定的經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無法滿足設(shè)備維修等所產(chǎn)生的費(fèi)用。

5.農(nóng)村部分地方政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育重視程度不夠農(nóng)村部分擁有豐富教學(xué)資源的涉農(nóng)部門的遠(yuǎn)程教育沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，設(shè)備長(zhǎng)期處于閑置狀態(tài)，造成了資源浪費(fèi)。部分地方現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備管理混亂或者根本不管理，致使出現(xiàn)設(shè)備損壞或者設(shè)備部件受潮無法繼續(xù)使用而不得不報(bào)廢的現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮為基層服務(wù)的作用，基本處于一種癱瘓的狀態(tài)，資源極度浪費(fèi)。6．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，發(fā)展還不成熟，基本上現(xiàn)階段還處于探索與實(shí)驗(yàn)階段，在信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸、招生管理、設(shè)施設(shè)備管理與維護(hù)等很多方面還缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

五、充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的對(duì)策與建議

（一）加大力度建設(shè)和實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

政府應(yīng)該在人力、物力、財(cái)力方面加大對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的投入，并在政策予以大力支持，制定出臺(tái)一些發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的政策和措施。同時(shí)，各地方政府應(yīng)當(dāng)意識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)的重要性，只有從思想上提高對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)起到真正的推動(dòng)作用。

（二）加強(qiáng)寬帶傳輸網(wǎng)建設(shè)，構(gòu)建國家遠(yuǎn)程教育平臺(tái)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)傳輸處理，因此必須由高速的傳輸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能得以實(shí)現(xiàn)。目前，我國Intenet總體速率不高，因而要繼續(xù)加強(qiáng)寬帶傳輸網(wǎng)的建設(shè)，積極構(gòu)建并形成一個(gè)國家遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)建立計(jì)算機(jī)專業(yè)教室、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室或教學(xué)軟件資源開發(fā)室等，并配備數(shù)量充足的計(jì)算機(jī)。在很多農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，快速及時(shí)地接收遠(yuǎn)程的教育信息資源。

（三）做好多媒體教學(xué)信息庫的建設(shè)與開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的內(nèi)容和形式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)信息庫建設(shè)和開發(fā)包括教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的開發(fā)，各地教育行政部門可以組織有關(guān)機(jī)構(gòu)成立農(nóng)村當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育軟件的資源中心，尤其要為農(nóng)民群眾提供及時(shí)的經(jīng)濟(jì)信息、農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)等，推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)信息庫形成。

（四）加大對(duì)學(xué)科布局和教學(xué)課件的開發(fā)力度，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更新

在學(xué)科的建設(shè)與布局上，要科學(xué)地做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作。在課件的開發(fā)與建設(shè)上，應(yīng)加強(qiáng)各遠(yuǎn)程教育學(xué)院和教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系與合作，達(dá)到資源共享與利用，避免低水平的資源重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)科布局與課件開發(fā)的實(shí)用性和應(yīng)用性，緊跟農(nóng)村的實(shí)際需要調(diào)整學(xué)科布局與教學(xué)課件的內(nèi)容。

（五）做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與管理工作

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有效運(yùn)行需要良好的、規(guī)范的軟環(huán)境。建立規(guī)范的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理機(jī)制以及設(shè)備管理制度，明確保管人和責(zé)任人的崗位職責(zé)及相應(yīng)的責(zé)任，規(guī)范農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的保管、使用、借還、維護(hù)、報(bào)修及更新等運(yùn)轉(zhuǎn)行為，將遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理工作落實(shí)到位，確保農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效利用。

（六）提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息服務(wù)質(zhì)量

要規(guī)范從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育信息服務(wù)的行為，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上教育信息服務(wù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育健康、有序的發(fā)展。特別是在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)中，要明確開設(shè)的教育網(wǎng)站和網(wǎng)校的性質(zhì)、申請(qǐng)開辦的主體資格、允許提供的服務(wù)內(nèi)容、審批和管理辦法，確保農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息傳播的健康、規(guī)范。

（七）鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會(huì)組織積極參與農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)是一個(gè)宏大的社會(huì)工程，建設(shè)周期長(zhǎng)，投入成本高，基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源建設(shè)耗資巨大。從084目前我國的財(cái)政投入來看，還滿足不了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展要求和廣大農(nóng)村受教育者的學(xué)習(xí)需求。因此，要鼓勵(lì)企業(yè)及其他社會(huì)組織在國家相關(guān)政策、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的引導(dǎo)下積極參與到農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)與發(fā)展中來，共建共享、共同發(fā)展。

六、結(jié)論與展望

科技的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，也推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是一種以人為本的教育，是實(shí)現(xiàn)終身教育的途徑，也是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的重要手段。目前，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正處于快速發(fā)展壯大的時(shí)期，但整體上還處在發(fā)展的初級(jí)階段。農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)是新時(shí)期深化教育改革、加快教育發(fā)展并具有跨時(shí)代意義的工程。同時(shí)，我們也要發(fā)動(dòng)全社會(huì)來參與，吸引更多的社會(huì)資源，拓寬農(nóng)村與城市互動(dòng)的范圍、增進(jìn)農(nóng)村與城市互動(dòng)的深度。我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，發(fā)揮好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的不可替代的作用，推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的進(jìn)程。

作者：冼明炫單位：羅定市廣播電視大學(xué)繼續(xù)教育部